我和学生的故事。

说到故事，我想到最近的数学早读课。每天早上给学生讲几个数学故事。他们真的很喜欢听，但真正听故事的是他们的想法。

周一早上，我给孩子们讲了高斯小时候做萝卜灯笼，帮他爸爸算账的故事。晚上思思妈妈在群里说，孩子们回家做萝卜灯笼，算算爸爸的工资。当我第二天来到学校报告我即将成为一名伟大的数学家时，我非常兴奋。看来张老师要研究高斯的历史了，不能让思想只学到一点点。

他很瘦但是精力充沛，每天背都很僵硬。当你在前面讲故事的时候，他的眼睛特效的看着你，继续聚焦在你身上。上周班主任换了个座位，把自己的想法放在一个小恶魔面前。周一，他勉强保持安静，周二，他完全倒下了。午饭后把思思叫过来，问:“你今天上课做什么了？

“家人跟我说话的时候，我就扭过头去了。”停顿了一下，他补充道:“你不应该在课堂上说话，你应该认真听讲。”

这个小家伙心里还是很清楚的，于是我继续问:“既然知道，为什么还要转？”

思维无奈的告诉我:“因为他是我的好朋友，他告诉我我无法回答。”

好朋友真的很辛苦，然后我和他沟通了几句，四维就再也没有在课堂上和他的好朋友说话。从那以后，我每次回头都会很快再看我一眼，怕被我发现。

如果思考是那种能听故事的学生，诺诺就是那种听不进去的学生。他不是不听，而是喜欢和你反其道而行。

下午上课时，诺诺又忍不住了。他站起来，在教室里走来走去。提醒无效后，他被要求在座位上站一会儿。每次你叫他站起来，他都会想坐下。他真的只站一会儿，然后就有意识的把屁股放回板凳上。

过了一会儿，他起身注意最后一排同学的课桌。经过协商，诺诺站在教室后面听课。大约1分钟后，我转身在黑板上写字，其他人悄悄回到座位上。这次我没有让他得逞。让他把书拿走，在教室的后面。

但诺诺也有自己的魅力，很容易让老师开心。就算上课生他的气，下课也会拉着你的手跟你说一些幼稚的话逗你开心。