华德教案幼儿园范文多篇
幼儿园艺术教育应关注儿童对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。注意画面的布局，用大小画笔表现花瓣和雄蕊。下面是我整理的一篇关于花的幼儿园范文。我希望你喜欢它。
花儿的教案幼儿园第一条活动目标:
1，花可以根据各种特征来识别。
2.了解各种花的花语。
3.爱花，和花交朋友。
4.对花的颜色感兴趣。
5.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
PPT课件，各种花
活动流程:
首先，引入谈话引出花的主题
1，问题:你知道哪些花？(牡丹、牵牛花、百合、郁金香...)
总结:自然界有各种各样的花。
2.播放ppt，引导孩子说出自己认识的花的名字。
总结:对花有所了解，但名字与花无关。花的形状、颜色和大小都不一样。他们有自己的名字，他们的季节也不同。他们各有各的特点。
第二，根据花的颜色、形状等特征来识别花。
1，展示实物，知道各种花的名称和特点。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)
2.根据花的颜色、形状和大小认识各种花。(红掌，忘了我吧...)
总结:我们要看到这种花，记住它的名字，有自己的样子，颜色，开花时间。
第三，了解各种花的花语
1，问题:花会说话吗？花会说话，我们听不懂，但是学了之后，我们能知道花在说什么，这就是所谓的花语。
2.了解不同花的花语
玫瑰:相爱康乃馨:对母亲的爱郁金香:幸福百合:百年和谐向日葵:幸福、希望茉莉:善良。
四。推广活动
1.没有花我们能生活吗？我们什么时候送花？花也可以代表城市和国家。
2.了解花的其他用途:花可以吃吗？花可以用吗？我希望你能喜欢花，并和它们交朋友。
3.在送花游戏中巩固对花的认识。
花儿幼儿园教学计划第二章目标:
1.欣赏各种梅花的颜色和形状之美，并尝试在梅枝上点画出花瓣和雄蕊围绕着花芯。
2.注意画面的布局，用大小画笔表现花瓣和雄蕊。
3.体验用彩色水墨画表现梅花的乐趣。
准备:
大小刷子，一人一把，笔筒；浓红色和淡红色颜料和油墨；画着树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《山流水》等等。
流程:
首先，谈论、回忆和表达已有的关于梅花的经验
老师(展示一幅梅花图):这是什么？你在哪里看过梅花？
老师:你看到的梅花是什么？(儿童充分表达。)
老师:你看梅花有什么感觉？(儿童充分表达。)
(解析:老师以“你在哪里见过梅花”为题，让孩子充分表达已有的关于梅花的经验，既调动了孩子参与活动的兴趣，又为孩子进一步欣赏梅花的颜色和形状做了铺垫。)
第二，欣赏各种梅花，感受梅花的颜色和形状。
老师:春天，孩子们在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样的呢？有哪些好看的颜色？让我们一起来看看。
1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
老师:仔细看。这些梅花是什么样的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看起来像什么？
老师:看了这么多颜色的梅花有什么感受？
老师(总结):梅花有各种颜色。(教案来自屈老师。教案网)有红色、玫瑰色、粉色、黄色、绿色和白色...它们在春天盛开，很美。
2.欣赏一张梅花单幅图，感受梅花的形状。
(1)整体感受梅花的形状。
老师(展示两张花瓣不同的梅花图片):梅花到底长什么样？主要有哪些部分？
老师:这两朵梅花有什么区别？
(2)重点观察五瓣梅花的形态。
老师:原来梅花的花瓣是不一样的，有的多，有的少。
老师(展示一张五瓣梅花图):这梅花长什么样？有多少花瓣？(五瓣。)
老师:花瓣是什么样的？(圆)它们是如何排列的？(花心周围。)
老师:花的中间是什么？雄蕊是什么样的？比如什么？
老师:这朵花开了。未开放的花叫什么名字？花蕾看起来像什么？(圆的，有的大，有的小。)
老师:梅花长在哪里？
老师(总结):这朵梅花有五片花瓣，呈圆形，长在花心周围；中间有一根细长的雄蕊，从中心向四面八方蔓延，像水母的触角，像太阳的光芒……非常漂亮。这些圆圆的，大大小小的，没开的都是芽。它们都长在梅树枝上。
(解析:教师利用多媒体，在优美的古筝音乐《山水间》的背景下，引导孩子欣赏精心挑选的梅花图，将孩子带入诗画之中。老师们也鼓励孩子发挥想象力，大胆表达自己真实独到的想法，让孩子积累了丰富的感性经验，体会到了梅花的美。)
三、欣赏国画《红梅图》
1.最初欣赏作品。
老师:梅花很美，很多画家都爱画。这幅梅花图好看吗？画家用什么材料画梅花？树枝是用墨水画的，梅花是用红色国画颜料画的。)
2.仔细观察图片的颜色和布局。
老师:这个大梅花是什么颜色的？(红色)这个小的怎么样？(粉色)这里的梅花画怎么样？(有的地方多，有的地方少)什么是不开放？(花芽。)
老师(总结):画家画的梅花颜色深，颜色浅；有的大，(教案。来自:屈老师。教案网)有的小；有的地方比较密集，有的地方不太密集。画家还画了一些花蕾。画家画了这么多不同的梅花，它们看起来很漂亮。这些梅花都是画在树枝上的。
(解析:在欣赏国画大师的精美作品《红梅图》时，老师通过提问和提问，不断引导孩子们仔细观察梅花，有条不紊地感受画面的色彩、构图和布局，为孩子们独立创作彩色水墨画打下良好的基础。)
第四，儿童创作
1.对绘画材料和绘画方法的简单感知。
师:今天请小朋友当小画家，画一幅梅花图。看看桌子上有什么。
老师:树干和树枝已经画在纸上了。接下来，我们来画梅花。每个人都有一个大刷子和一个小刷子。你觉得大画笔适合画什么？适合画画的小刷子是什么？为什么？
老师:怎么画？先拿一把大刷子，在小盘里舔一下蘸点水，然后蘸红漆。你可以先试试纸上的深度。梅花画在哪里？(在树枝上)轻轻指出树枝旁边的花心，围绕花心画五片花瓣(如果想把花瓣画大一点，可以按住笔一会儿)。花瓣画好之后，换个小刷子蘸上浓墨，像太阳的光一样轻轻画出一朵花苞，再加上一朵花苞。
2.优美的古筝音乐中的儿童创作与教师导览。
指导要点:(1)在树枝上画梅花。(2)注意颜色、大小、密度等。(3)正确握笔。
动词 （verb的缩写）作品欣赏与交流
老师:你喜欢哪一个？为什么？
老师:你是怎么画的？你觉得哪里最满意？
花儿的教案幼儿园第三部分活动目标:
1.理解诗歌，感知迎春花的外观特征，体会迎春花的快乐感受。
2.热爱迎春花，能动情朗诵，感受诗歌的意境美和语言美。
3.我喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
4.学会带着感情唱歌。
活动准备:
制作课件《迎春花》；用黄色纸板做三个迎春花扬声器。
活动流程:
一、设疑导入，感知迎春花的外观特征。
老师:美丽的春天到了。你知道春天什么花最先开放吗？今天，老师带来了他们的照片。让我们看一看。
播放迎春花的课件，让孩子欣赏。(有远景，有特写，有花的特写)
第二，欣赏和讨论迎春花，理解和学习儿歌。
1.理解:迎春花开黄花，一朵朵张开小嘴。
老师:迎春花漂亮吗？哪里漂亮？
年轻:花瓣一片一片美；黄色很好看；许多迎春花在一起很漂亮...
老师:迎春花开放的雄蕊像孩子的小嘴。孩子们张开嘴微笑。你真的像美丽的迎春花。
老师总结:春天到了，迎春花开了。小黄花真的很漂亮，很像小孩子张开嘴露出甜甜的笑容。看啊！(指着图片)“迎春花，黄花，小嘴一张接一张”，大家一起来说说吧。谁想大胆站出来说(请几个小朋友说)？
2.观感:它是快乐的小号手，吹着春天的小号，滴滴，滴滴。
老师:你认为张开嘴盛开的迎春花怎么样？(小号)听，它吹的是什么小号？(播放课件)
老师:你听到了什么？(滴答声)为什么会有滴答声？谁在吹小号？它说这是什么？(指着整个迎春花)原来，它是一只快乐的小号手，在春天吹着小号！什么是小号手？小号手就是小号手！让我们做一个快乐的小号手，拿起小号吹吧！
孩子们:都学吹小号:滴答，滴答...
3.经历:她迎来了春天！感受春天的美好变化。
老师:谁想吹小号，看看我们的本性会发生什么神奇的变化？
孩子们用迎春花吹小号，其他孩子和老师指着吹小号的孩子说:他迎来了春天！
图一:春暖花开。
哇，许多美丽的花正在盛开，包括黄色，红色和紫色。他迎来了春天！
图2:萌芽
小蓓蕾，嫩嫩的，绿绿的，好可爱。你喜欢它们吗？他也迎来了春天。
图片3:快乐的小动物
哇，燕子飞回来了，小蝴蝶在花丛中快乐地玩耍，他迎来了春天。
老师:还有谁想当小号手？让我们一起成为小号手。我们放大声点，看看会不会有神奇的事情发生。
老师:它是快乐的小号手，在春天吹着小号。
杨:滴滴，滴滴，滴滴。
老师:你迎来了春天。漂亮吗？
秀:春景综合图。
哇，你迎来了春天，让我们一起迎接春天的到来吧！
第三，充分欣赏背诵儿歌
老师:你喜欢这神奇的迎春花吗？我们来听这首诗《迎春花》(听两遍配乐诗)
诗好不好？大家一起来说说吧。
有了动作再说吧。
老师:这首诗真美。你最喜欢诗中的哪一句？
第四，“春”字互动，进一步激发兴趣。
让我们带着对《迎春花》的热爱和优美的音乐来谈谈《迎春花》吧。看看这次会有什么奇妙的事情发生？(用音乐背诵儿歌，说一首诗就会引出一枝迎春花，诗结束就会出现“春”字。)
你看，一朵，两朵，那么多迎春花变成了春天的“春”，春天来了。让我们出去寻找美丽的迎春花，寻找春天带来的美丽变化吧！
教学反思:
1.简单的改编让诗歌有了新意。《迎春花》是流传多年的一首诗。刚拿到的时候觉得太老了，没有时代感。我仔细分析了原文和原文中的“是公园里的吹鼓手”这句话。“公园”二字的使用，使全诗显得很陈旧，改成“是春天的吹鼓手”最合适，但诗最后一句的内容是“在春天吹喇叭”，所以反复修改。我根据诗中蕴含的迎接春天的快乐感觉，把这句话改成了“是快乐的小号手”。虽然我只改了两个字，却让全诗灵动起来。
2.解读教材有更深层次的内涵。教材解读是本次活动的最大亮点。对于“它迎来了春天！”这句话我反复研究过。从这句话里，我感受到了对春天的向往，感受到了春天到来的难以抑制的喜悦。小班的孩子如何体验这种感觉？迎春花一吹响号角，会在孩子们面前展现怎样的春天？鉴于这种思路，我设计了吹喇叭迎春的环节。当迎春花的号角吹响，春暖花开；再吹喇叭，芽发芽，草长莺飞；所有的孩子都吹响了号角，迎来了五彩缤纷的春天。隐藏在文字中的爱春的美好感受，让孩子们在快乐的游戏中默默感受。
3.多媒体辅助教学更有效。多媒体课件的使用使这一活动更具活力。迎春花的精美图片，吹响小号后用音乐展示美丽的春光，将孩子带入美丽春天的意境。最后一个环节设计的奇妙的“春”字，伴随着幼儿的诗歌朗诵，再次为幼儿营造出一种神秘的情境，带给他们美的享受，从视觉和听觉上对幼儿产生冲击，让他们沉浸在美好的意境中，充分享受活动的快乐，享受学习诗歌的乐趣。
花儿的教案幼儿园第四篇活动目标
1，可以大胆选料，创造性地用自己喜欢的方式装饰盒盖。
2.将作品组合成一幅完整的玫瑰花图，体验成功的快感。
要准备的活动
盒盖、双面胶、浆糊、轻音乐、各种艺术材料(天然材料、生活材料、废料等。)，用绿纱、花茎和一朵玫瑰花做成的大花托。
活动过程
首先，激发兴趣
1，在《送你一朵玫瑰》的音乐中，老师和小朋友一起跳舞，激发游戏兴趣。
2.给我看看玫瑰。“我今天跳舞的时候很开心。你看，我也有漂亮的玫瑰。你觉得我的花好看吗？”
3.组合盒盖:“你看，这也是玫瑰花。”(教案来自屈老师。教案网)“我也想变美。孩子，你能帮帮我吗？”
“你要怎么帮我打扮？”
第二，观察材料，想象创意
1，小朋友根据自己的喜好，选择一种材料，谈谈自己的创意。
2.看老师的例子，谈谈自己的感受。
第三，提出创作要求
1，个人或团体，拿盒盖选料。
2、有序装修，选择合适的粘合材料。
四、创意装修，老师指导。
关键点:
1，装饰材料的和谐，色彩的搭配。
2、装饰画的完整性。
动词 （verb的缩写）组合显示
1.结合盒盖，把它变成一朵大玫瑰，体验成功的快乐。
2.欣赏彼此的特色，感受艺术的多样性。
反思:
1，材质:盒盖尺寸要统一，要选择两种天然材质，比较复杂。
2、创作方式:选择一种美术方式(三维手工)进行装饰，个别作品也要有美术技巧的渗透，组合作品时效果会更好。
3.评价:儿童装饰强调色彩鲜艳，但缺乏整体协调性。
调整:
1，统一选择素饼的盒子，用松果等天然材料粘贴装饰。
2.将一朵大玫瑰和两朵小玫瑰组合在一起，提高审美情趣。
花儿的教案幼儿园第五章活动目标:
1，鼓励孩子用多种图形和线条装饰向日葵，体验不同线条带来的不同视觉感。
2.通过观察、体验和感受线条装饰画，可以进一步了解线条装饰画。
活动准备:
油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸黑笔。
活动流程:
第一，进口
1.了解向日葵及其成分。老师:看~今天各组的桌子上都放了什么植物？
少年:向日葵老师:仔细看看。谁能告诉我们向日葵是由什么组成的？
幼:茎、叶、花萼、花瓣、花盘老师:孩子真能干，能说出向日葵的所有成分。从不同的角度看。向日葵的形状是一样的吗？有什么不同？
杨中华:不，有些是圆形的，有些是椭圆形的。
(让孩子直观地观看向日葵植株，从不同角度观察，真正发现向日葵的成分。引起孩子对向日葵的兴趣。)
2.展示油画《向日葵》
老师:这幅向日葵是一位艺术大师画的。谁知道他用的是什么绘画手法？
杨:这是一幅油画。
看油画就是把孩子的意识从实物变成抽象的画面。选择儿童熟知的油画技法的向日葵作品，为后面的向日葵线描装饰画做铺垫。)
二、欣赏线描装饰画
1，老师展示线描装饰画师:今天老师带来了另外一种画，线描装饰画，大家来看看。
(提出线描装饰画，小朋友很好奇线描装饰画是什么。在这种好奇心的驱使下，促使孩子们认真欣赏老师带来的线描装饰画。)
2.比较油画和线描装饰画，感知线描装饰画师:这两幅画有什么区别？
杨:“他们的图形不一样。”“它们的颜色不同。油画有色彩，线描装饰画只有黑白。”同时展示油画和线描装饰画，让孩子的视觉在两种不同的绘画技法下，直接感受绘画带来的不同视觉震撼。首先，从色彩上感知线描装饰画。通过对比两幅图，孩子们发现线描装饰画只有黑白两种颜色，而油画色彩丰富。)
3.欣赏线描装饰画。
老师:看这幅线描装饰画。你能找到什么线条和图形？
杨:有直线，波浪线，折线，花，圆...
老师:小朋友们，你们仔细观察，发现了这么多线条和图形！谁会更仔细的看线条和人物发生了什么变化？
年轻:有些线条越来越细；有的花涂成黑色，有的不涂成黑色；……
老师:这些变化让你有什么感受？
年轻:感觉更黑更轻了。
(感知完线描装饰画的色彩后，详细分析线描装饰画。让孩子自己去发现线描装饰画中丰富的线条和人物，感受为什么有的地方给人的感觉是颜色较深，有的地方较浅。当孩子独自面对线描装饰画时，你一言我一语，各抒己见。加深脑海中对线描装饰画的感知和理解。)
4.儿童试图通过线条和图形来改变线描装饰画中实现色彩深浅的方式。
老师:大家自己试试，看看线条和图形在不同的组合中有什么新的效果。
杨:这是我画的小格子；我画了我最喜欢的可爱宝宝，并给它涂了颜色...
老师:我们用不同的组合来代表暗区和亮区。然后我们将这些方法应用到向日葵上。
(分析完线描装饰画，小朋友们跃跃欲试，有创作的激情。让孩子尝试用自己的线条和图形组合，从实际操作中感知线条和图形组合产生的奇妙变化。再次，激发孩子的创作激情，抓住这个机会鼓励孩子去思考，用自己的画笔去深入感受变化。)
第三，提出对绘画的要求。
1，构图要大胆流畅，葵花盘要又圆又大。(老师示范并指导小朋友画出不同的花瓣)
2、装修时注意使用各种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。
3.绘画时注意画面的布局和整洁。
提出绘画的要求，帮助孩子养成良好的绘画习惯，指出绘画的要点。)
四、儿童绘画老师巡视儿童绘画，个别指导鼓励儿童创作。
(如果有单幅图片线条，会给线条和图形组合经验较少的小朋友一些指导。
老师:试试不同方向和粗细的线条的装饰效果。)
动词 （verb的缩写）作品展览、总结和评价。
1，作品展，互评作品。
老师:我们选了几幅比较好的画。谁能告诉我们你认为他们哪里好？杨:我觉得这幅画不错！它装饰有许多图形；(教案来自:曲老师。教案网)它的花有大有小；它的线条逐渐变细。……
总结:是的，这些画中有横有竖的线条，也是线条，只是方向不同给人带来的感觉不同。这些画不仅使用了我们经常看到的圆形、正方形和三角形，还使用了花朵、糖果等形状。有些地方线条很密，让我们觉得这一块的颜色比较暗；有些地方线条稀疏，给人一种比较轻快的感觉。在线描装饰画中，我们经常用密度来表示颜色的深浅。
(通过对作品的欣赏，孩子有了自己成熟的欣赏能力。他们可以对比作品，说出喜欢的理由。我们根据孩子所说的来提炼知识点，孩子此时感受更深。)
2.对线描装饰画的再认识。
老师:刚才小朋友画的和大家以前画的彩画有什么区别？
杨:这次没用油画棒。只用黑色钢笔；我们用线条和图形装饰。
总结:孩子们发现了线描装饰画的许多特点。线描装饰画其实就是用一根线来装饰所描绘的对象。
(孩子们通过自己的亲身创作，直接感受线描装饰画带来的视觉震撼。经过尝试，详细阐述了线描装饰画的含义。孩子不经意间自己摸索出来的定义，老师简单的总结，比直接给出的定义更好，让孩子真正明白什么是线描装饰画。)
六、活动结束