中学小老鼠背心语文教案
中班《小老鼠马甲》语文教案1一、内容选择
在众多绘本中，选择了内容生动幽默的故事:《小老鼠背心》，非常适合中产阶级的孩子学习。绘本虽然颜色单一，但突出了故事的重要线索——小背心(红色)。以马甲为故事发展线索，激发孩子的学习兴趣，在幽默轻松的氛围中学习。
二、教具的选择
本次活动的教具由PPT和图片组成。PPT可以让孩子充分理解绘本的内容，用图片来梳理故事的发展过程，让孩子更好的理解小马甲的变化和小老鼠哥哥的情绪变化。
第三，存在的不足
1.作为一种语言活动，重点应该是让孩子多说话。活动中老师自己说的多，留给孩子表达的机会少。
2.活动中，老师有开放性问题，但老师留给孩子回答的机会太少。只要有预设的答案，孩子们就停止回答。老师紧张，不敢让孩子思考，不敢说。
3.作为绘本教学，孩子观察图片是非常重要的。让他们独立发现绘本中的奥秘，比老师直接告诉他们要好得多。老师在活动中多教，留给孩子独立观察和发现表达的机会太少。
4.在活动中，老师引导孩子在延伸环节感受包容，学会调节情绪，这是上学期中班孩子很难做到的。他们无法理解什么是宽容，如何调节自己的情绪。从活动中也表现出老师尽力引导，孩子听不懂的现象。
中学小老鼠马甲语文教案二；
1，仔细观察图片，理解故事内容。
2.体验小老鼠的心情变化，感受故事的幽默。
3.启发孩子想象故事，引出自己对故事的兴趣。
教学重点:
通过观察画面中穿着小马甲的动物的表情和体型的变化，体会故事的幽默，从而引发孩子情绪化的歌唱。
教学难点:
感受故事里的真实。
教学准备:小老鼠马甲ppt，红马甲
教学过程:
小老鼠怎么了？
1，小朋友，你喜欢谜语吗？谁来猜老师的谜语？两撇小胡子，油腻的嘴和小牙，贼头贼脑，喜欢偷油吃。你喜欢老鼠吗？为什么？(脏老鼠:看来你是个干净的孩子。偷老鼠:多坏的习惯！)是老鼠过街人人喊打！
2.但是今天老师给你带来了不一样的鼠标(展示ppt)。它还有一个可爱的名字，叫小老鼠。(展示ppt)我们一起喊它的名字吧！看，小老鼠穿的是什么？(小背心)你觉得它的小背心好看吗？这是什么背心？)
3.小老鼠穿这件漂亮的马甲有什么故事？你想知道吗？让我们一起来读这个故事。看书前，老师要给大家两个法宝(展示ppt:看和想)。小眼睛仔细看，小脑袋积极想。看故事的时候，先看看画面，再想想，两个法宝一起出发吧！
4.这件小背心是小老鼠的妈妈织的。它不太大也不太小，穿在小老鼠身上，正合适。你认为小老鼠喜欢这件背心吗？你怎么知道的？(老师点评:比如1，你已经用上了高老师给你的法宝！2.你真会观察！3.多有趣啊！原来图片也会说话。
5.小老鼠穿上这件漂亮的背心会做什么？(吃饭:想让一桌吃饭的客人看到它的新马甲；去外面玩:我要让大家看到他的新马甲；交朋友:穿这么漂亮的马甲肯定能交到新朋友。
总之，你就是不能穿着这么漂亮的马甲呆在家里无所事事吧？他得出去让更多的人看到他穿着新衣服，不是吗？嗯，小老鼠穿着他的新背心高兴地出去了。
6、嘿！小老鼠刚才是那么高兴和自豪。他的头现在怎么了？(展示ppt)
7.为什么它的头要低下去？(不开心)
8，它不开心，你怎么看它现在的小马甲？(又大又长)
9.背心怎么变成这样了？了解故事的始末，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣。
一件大背心
大家的猜测都很有道理。发生了什么事？漂亮的小背心怎么变得这么大这么长了？我们来看看下面这个故事:小老鼠穿着妈妈织的马甲很开心。
他悄悄地出去了，一路蹦蹦跳跳，快乐地哼着歌。(展示ppt)这时，小鸭子从他对面走过来。小鸭子一眼就看到了小老鼠的红色背心。突然，他的眼睛亮了起来。他会对小老鼠说什么？先跟你同桌说吧。
通过名字交流。(评价重点在于“吹牛”的能力:你真的是一只很有眼光的小鸭子；当我听到你的赞扬时，我感到更加自豪。
是的，这件小马甲真的很漂亮，让原本灰溜溜的小老鼠看起来容光焕发。小鸭看着自己，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想？我要是有这么一件小背心就好了！)
于是，他对小老鼠说:“这件背心真漂亮。我能穿吗？”
5.如果你是一只小老鼠，你会同意吗？为什么？(1，我妈织的多特别的宝啊！2.舍不得把心爱的东西借给别人。3.你是一个可以和别人分享好东西的孩子。)
孩子都有自己的想法。让我们看看小老鼠怎么说。小老鼠爽快地点点头，说:“嗯！”它同意把背心借给小鸭，于是它脱下背心给了小鸭，自己走了。看，小老鼠多善良啊，和别人分享好东西。
6.(展示ppt)就这样，小鸭子穿上了小老鼠哥哥的小马甲。看，孩子们，你们觉得小鸭子穿这件背心怎么样？(变得更漂亮等。)是不是和小老鼠一样漂亮？(仔细看翅膀和眼睛) (不，他比较大，穿的有点紧)(1，你的观察真仔细！2.那很好，说明你用了老师给的第二个法宝。仔细想想。太好了！3、你真的很惹眼！)是的，鸭子几乎不能呼吸。不过，虽然有点紧，小鸭还是觉得很开心。
7.看到小鸭子这么开心的穿上背心，小老鼠也觉得(很开心)。于是，这种快乐蔓延到了穿着这件马甲的小鸭身上。这只小鸭子现在多开心啊！他觉得更骄傲了，他要穿这件马甲给更多的人看！就在那时，一只猴子来了。(展示ppt)仔细看看。小猴子对小鸭子说了什么？
9.小猴子如愿穿上了背心。小猴子穿上马甲是什么感觉？(通过观察小猴子的表情和姿势，引导学生理解小猴子穿这么小的马甲是不舒服的。)小猴子虽然觉得穿这件小马甲不舒服，但还是说:“虽然有点紧，但是好看。”
10，小猴子，就像小老鼠小鸭子一样，想穿着小马甲到处走，想炫耀！它会遇到谁？又会发生什么？你自己想想，先说说，我们以后再交流。？传播(名2-3)评价:专注快乐传递。你为什么愿意把这件漂亮的小马甲借给xxx？(让xxx也开心)
11，(展示ppt)就这样，这个小马甲一件一件的过去了。虽然有点紧，但是穿上它的动物还是很好看的。他们都因为这件小马甲而开心。但没想到的是，来的动物越来越大，小马甲也越来越大。
12.最后，小背心给大象穿上了。和其他动物一样，他觉得有点紧，但还是很好看。他还想戴着炫耀(秀ppt)。孩子们，你们猜，如果小老鼠此时看到这件小背心，会有什么反应？使用第二个法宝。想想吧。(1，对，妈妈织的。2.这是小老鼠最喜欢的马甲。3.喜欢的东西坏了一定很难受很难过。)
13，对，马甲拉了很久。本来小老鼠哥哥只是把背心借给了小鸭，只比它大一点点，可谁知道一件一件传下来，最后还是给大象穿上了。当它回来的时候，它已经被拉得比它的身体长好几倍了。小老鼠不得不穿上一件变形的背心。你看，背心在地上又细又长。小老鼠低下了头，流下了眼泪。好难过！猜中小老鼠后不后悔把背心借给鸭子吗？(有什么不后悔的事吗？1，好难受！)
14，是的，小老鼠穿着这件再也穿不下的小马甲伤心地回家了，但就在这时(展示ppt)，你们现在怎么看小老鼠？(很开心，很开心等。)原本悲伤的小老鼠怎么又笑了起来？到底发生了什么？小朋友，你猜得到吗？
15，你真好。现在高老师要大家把小老鼠和大象相遇后可能发生的事情用你们手里的图画出来，让小老鼠在你们的画纸上重新找到快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在小老鼠的命运掌握在你手中。你可以随心所欲地画画。(播放音乐，孩子开始画画)
又是快乐的小老鼠
展示孩子的文字和绘画成果，让他们描述画中的故事(教师在对着镜头评论时，要鼓励和欣赏孩子的创作)
2.高老师看了大家的作品，知道我们班的小朋友真的把小老鼠当成朋友了。当小老鼠伤心难过的时候，我们可以尽自己最大的努力去分担他的烦恼。其实小老鼠很幸福，因为除了我们，还有其他人希望他幸福快乐。(展示ppt)你看到了什么？小老鼠背心虽然不能穿，但可以做其他用途。大象想到用小老鼠背心做秋千，让小老鼠在自己鼻子上玩耍，给他带来快乐。小老鼠多快乐啊！摇摆摇摆
3.希望我们班的小画家，故事大王，创作能手，下课后把你们未完成的作品完成，高老师用相机把每个学生的作品拍下来保存。现在我们要和小老鼠说再见了。你想再见到小老鼠吗？其实小老鼠很喜欢你，下次还会带着其他有趣的故事来看你。我们先跟他说再见吧！
《小老鼠哥哥的小马甲》语文教案三中班活动目标:
1，能根据老师提供的线索想象故事。
2.理解并讲述故事。
3.享受故事带来的快乐、幽默和乐趣。
活动准备:
电脑动画。
活动流程:
1.孩子们根据老师提供的线索想象故事。
线索一:了解故事的始末，想象故事的中间情节。
问题:小老鼠穿的是什么？
谁给小老鼠织的背心？
小老鼠怎么了？背心怎么了？
小老鼠的马甲是怎么变成这样的？
老师:小老鼠的马甲会变成这样，和这些小动物有关。
线索二:播放电脑动画提供故事中的主要人物，鼓励孩子再次想象故事和对话。
问题:这些小动物彼此相比如何？
为什么和他们有关系？(老师鼓励孩子再猜一次故事)
老师:是真的吗？让我们再看一看。
线索三:老师播放故事情节一:小鸭子和老鼠弟弟的对话，启发孩子猜测故事为什么会有这样的结局。
问题:谁想穿小老鼠的背心？它对小老鼠说了什么？
小鸭子穿上小老鼠哥哥的小马甲合适吗？为什么？
谁能知道小老鼠的马甲为什么会这样？
老师:是刚才孩子们想的和说的吗？好了，我们来看看这个故事。
2.老师完整播放电脑动画《小老鼠背心》，中途引导小朋友说角色对话。
问题:老师看到这个故事很多小朋友都笑了。你为什么认为这个故事很有趣？你喜欢这个故事吗？
故事还没起名字。我们来看看这个故事的作者给这个故事取了什么名字。
老师播放故事的名字，引导孩子阅读。
3.播放电脑动画《小老鼠马甲》，老师和学生都讲。
4.提供新线索，开发书籍新内容。
老师:妈妈给小老鼠织了一件小背心。小老鼠会借给别人吗？为什么？
中班《小老鼠马甲》语文教案四一、活动目标:
1.根据线索进行合理的想象，找出动物体型与马甲的关系。
2、理解故事，理论句子”是...，但是……”。
3.体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。
二、活动准备:课件PPT，每组小动物图片6张。
三、活动过程:
(一)、展示课件，激发兴趣
老师:今天，常老师带来了一位新朋友——小老鼠。请向他问好！妈妈送给小老鼠一份礼物。它已经穿在她身上了。这是什么？这是什么背心？(红色，小，漂亮)
(2)了解故事的始末，想象故事的中间情节。
1，课件(长马甲的小老鼠)
老师:啊！背心怎么了？小老鼠的马甲是怎么变成这样的？是什么原因让马甲这么大这么长？(儿童第一次猜测)
让我们问问小老鼠吧！(打PPT，小老鼠说:我的小马甲都是他们造成的)(小鸭子，小猴子，马，)
3、孩子猜猜他们之间发生了什么，会把马甲弄得这么大这么长？鼓励孩子第二次猜。
4.发生了什么事？让我们一起来听。
(3)播放故事，帮助孩子理解故事。
小老鼠不能穿着这么漂亮的背心呆在家里。他要出去，让更多的人看到他穿着新背心，所以他穿着新背心出去。
1，课件(小鸭子和小老鼠)
它先遇到了谁？小鸭子会对小老鼠说什么？小鸭子穿上小老鼠哥哥的小马甲合适吗？为什么？
(2)小鸭子穿马甲很好看，虽然感觉有点紧。看到小鸭子这么开心的穿上背心，小老鼠也觉得(很开心)。于是，这种快乐蔓延到了穿着这件马甲的小鸭身上。(小朋友用动作表达快乐的鸭子)
2.课件(小猴子和小鸭子)小鸭子现在多开心啊。他觉得更骄傲了，他要穿这件马甲给更多的人看！就在那时，一只猴子来了。
猜猜猴子会对小鸭说什么。
(2)小猴子穿上马甲会说什么？
3.课件(小猴子和马)
(1)马还问小猴子借背心。穿上它会说什么？
(2)小老鼠看到自己的背心会想什么？它会说什么？怎么做？
如果你爱的东西坏掉了，你会怎么想？)
你愿意帮助它吗？你想出了什么好主意？如果你是一只老鼠，你能把一件破背心变成什么让自己开心？
(4)完全享受PPT故事。
5.比较一下小动物的大小和换马甲的关系。
(1) A * * *有多少小动物来借马甲了？
(2)它们之间的规则是什么？(一个比另一个大)
小动物越来越大，衣服也越来越长。
(3)妈妈又织了一件小背心。猜猜接下来谁会借小老鼠的马甲？(儿童根据法律想象)
(5)创造故事。
(1)将孩子按照动物分组(选三个)，将故事从小到大排序，鼓励孩子创造一个故事结局。
(2)每组给故事起一个名字。
(3)邀请一群孩子分享他们的故事。
(6)、结束。
小孩子说话很好听。有什么方法可以把我们的故事记录下来，分享给同行？
《小老鼠哥哥的小马甲》语文教案五中班活动目标:
1.仔细观察图片，了解动物穿背心的感觉，以及背心变化的原因。
2.学习故事中重复出现的句子。
3.体验故事中小老鼠哥哥的情绪变化，感受包容，学会调节情绪。
活动准备:
教学ppt，动物图片，绘本。
活动流程:
首先展示小老鼠的图片，介绍活动。
老师:今天我们这里来了一位朋友，名叫小老鼠。你认为小老鼠穿红色的是什么？
小老鼠穿着一件红色的背心。他是多么幸福和自豪啊！
(展示图片2)哎，小老鼠刚才好开心好骄傲。他现在怎么了？
为什么不开心？它的小背心变得又大又长。
你知道为什么这个小马甲会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听。
了解故事的始末，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣。)
二、分段欣赏，了解故事，体验动物穿马甲的快乐。
(1)欣赏第一段:妈妈给小老鼠织了一件小背心，很好看。这一天，小老鼠穿着背心出去了，高兴地唱着歌。它的歌声吸引了小鸭子。小鸭子说，这件背心真漂亮。我能穿吗？老鼠哥哥大方地说:“可以，但是别弄坏了。”于是他脱下背心给了小鸭子。小鸭高兴地穿上背心，说:只是有点紧，但是很好看。
教师引导问题:
1.小老鼠把他的背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？
(2)欣赏第二段:小猴子看到了，拉拉小鸭身上的马甲说:马甲真好看，我可以穿吗？小鸭子大方地点点头，脱下背心给小猴子看。小猴子高兴地穿上背心，自言自语地说:只是有点紧，但很好看，不是吗？总结:虽然不是他的马甲，但是小鸭喜欢小猴子，能感受到和自己一样穿马甲的快乐，所以借给了他。原来好东西是要分享给大家的。
(3)欣赏第三段:小猴子遇到了海狮。海狮看到小猴子穿的小背心，说:“小背心真漂亮。我能穿吗？”小猴子大方地点点头，脱下背心给小海狮。小海狮高兴地穿上背心，说:就是有点紧，但是好看。
狮子看到了小背心，对海狮说:“小背心真漂亮，我能穿上吗？”小海狮大方地点了点头，脱下背心走了。狮子穿上小背心，自言自语地说:“有点紧，但很好看。”狮子高兴地穿上背心，说:“有点紧，但很好看。”狮子大方地点点头，把背心给了小马。小马高兴地穿上马甲，说，就是有点紧，但是好看。
(4)欣赏第四段:大象看到拉拉小马身上的马甲，说，马甲真好看。我能穿吗？设置悬念:大象那么大，小马会把背心借给他吗？我们来看看小马大方的点头，给大象。大象高兴地穿上背心，说:只是有点紧，但很好看。老师引题:小马好大方。马甲还像大象身上的马甲吗？为什么？
三、回忆绘本，感受动物的变化所赋予的情节意义(出示图片卡，根据幼儿的回答，展示动物由大到小的图片)
教师引导问题:
1，大家想想，有哪些动物穿过马甲？老师逐一展示动物，并依次排列。背心真的很漂亮。我能穿吗？只是有点紧，但是看起来不错。“选择一段对话。”
2.为什么小老鼠身上穿好马甲和其他小动物看起来不一样？(鼓励孩子观察动物的成长导致背心的变化)(“老师把这些小动物排成一行。你看看，能发现什么秘密？”动物变得越来越大。背心呢？)
教师引导问题:
1.让我们看看这些动物穿上小老鼠的马甲时的表情。他们的手怎么变的？
虽然很紧，但是他们还是很开心，因为，啊，背心太漂亮了。
现在你终于知道为什么这个小马甲变得这么大了吧？
当小老鼠哥哥在大象身上找到自己的背心，会发生什么？
老师总结:事情很可怕，但没关系。让我们想办法让小老鼠开心起来。(引导孩子寻找安慰和帮助小老鼠的方法)
第四，引出故事中的结局，展示ppt，一起体验快乐的情绪。
1.让我们想想如何帮助小老鼠重新快乐起来。
我们来看看最后发生了什么。
欣赏图片:看看动物朋友们是怎么想的。
总结:虽然马甲不能穿，但是他们想把马甲当秋千，让小老鼠在大象的鼻子上玩耍。
2.猜猜小老鼠现在是什么感觉？为什么又开心了？
小老鼠把他的背心借给了他的朋友，这让他们很开心。当小老鼠哥哥难过的时候，动物朋友们也想办法让小老鼠哥哥开心，互相帮助一起获得快乐！
第五，延伸环节:提供新线索，开发书籍新内容。
孩子，如果你喜欢的玩具被别人弄坏了，你会怎么办？
叫他出钱，再买一个，修修，变成别的玩具。
老师:你说，如果鼠妈妈再给小老鼠织一件小背心，会发生什么有趣的事情？周晓老师这里还有一本有趣的故事书。我们回教室读吧，好吗？