小学三年级语文下册《燕子》教案是部里编的。
蒂希
一、教学目标:
1，通过对文中美好词语的理解，感受燕子和春天的美好，体会春天带给人的愉悦心情和蓬勃力量。
2.学习本课的9个新单词；理解“帅、吹、伸、炫、绽放、闪闪”这几个字。
3、能正确理解文中的长句，并初步掌握阅读长句的基本方法。你可以用“添加”、“偶尔”来造句。
4、能带着感情读课文，能背诵课文第四段。
5.学会通过把握形状特征来描述小动物的表达方法，用这种方法写出一个你熟悉或喜欢的小动物。
二、课时安排:3课时
第一类
1，引入新课。
春天来了，燕子从南方飞来。《燕子》这篇课文是关于春天飞翔的燕子的。春天燕子飞的场景有多美？
2.让我们仔细看看燕子。
○默读片段，思考:片段抓住了哪些方面来描述燕子？(羽毛、翅膀、尾巴)
○听老师对比读与删。
"一根羽毛、一对翅膀和一条尾巴构成一只燕子."
○读这些单词，告诉我它们有什么共同点。关于燕子你写了什么？
○讨论:这几个形容词哪个比较好？为什么？对语言准确性的初步认识。)
○比较《燕子》中对燕子的描写和《翠鸟》中对翠鸟的描写:为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴，不写其他方面？还有为什么只写翠鸟的小爪子，小眼睛，小嘴巴？(描述形状来把握特征。深刻理解语言表达的准确性。)
3、秀:微风吹拂着千万株舒展黄绿色眉毛的柔柳。
※口头缩写-示范阅读-谈论理解
4.朗读:几只活泼可爱的燕子掠过波光粼粼的湖面。
5.家庭作业:
课堂作业1-4
第二节课
1.课文第二段写的是什么风景？
○雨、风、柳、草、叶、花。
2.表现出来。你怎么想呢?
三月，下雨了，风吹柳落，草、叶、花汇聚成春。
3.一个一个对比，一层一层添加。
4.看到这么美的风景，你们这些小燕子想说什么？在下面的句子中，哪个词表达了燕子的渴望？
5.春天来了，小燕子从南方飞来，这告诉我们燕子是什么鸟？(候鸟)
6.理清层次，练习背诵。
一* * *四句话:第一句是关于季节和细雨；第二句说的是清风吹拂柔柳；第三句是关于草、叶、花的；第四句是吞。
7.花草来了，燕子也来了。为什么说“给春天增添了许多趣味”？(解读:有意思)
8.阅读第三段，想象一只燕子在飞翔。
9.缩写句子。
10，找出形容燕子轻盈灵动的词语。
11，总结阅读。
12，作业:
“课堂作业”5-6
第三类
1，朗读最后一段。
2.比较:
○下降停止
○标记根
3、理解“要玩”。
4.背诵这一段。
5.全文总结。
6.模仿段落1。
偏激
目的要求
1，感受活泼可爱的燕子和耀眼的春光，培养学生热爱自然的思想感情。
2.学会如何按照一定的顺序观察事物，把握特征。
3.学习本科生的词汇和新词，运用图文并茂的方法，抓住重点单词、句子和段落，理解课文内容。
4.带着感情读课文，背课文。
教学以关键词、句子、段落为重点，体验燕子可爱、生机勃勃的春光。
教学难点理解最后一句话的意思。
自制教具和学习工具幻灯片
教学时间为2个课时
教学过程
第一类
先默读“绪论”部分，了解这组教材的内容和要求。
第二，引导学生看图
1，微机显示“燕子”的图片，请学生谈论燕子的形状。
2.微型计算机显示插图并描述图片的含义。
①按由近及远的顺序观察春天的景色。
②观察近空的燕子。
③观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习:
1.默读课文，谈谈燕子长什么样，燕子飞行时有什么特点。
2.按名称分段朗读课文
动词 （verb的缩写）图文结合理解课文内容
1，理解第一段
(1)，默读思维:
投影:1。燕子的外貌特征。2.燕子的气质特征
(2)、讨论和回答
(3)练习背诵
2.理解第二段
(1)看图，说说春天的特点。
春天的柳树有什么特点？
懂“集”、“像赶集”，懂文笔。
想想《耀眼的春天》是什么样的。
(2)理解“生命力”和最后一句话的含义。
想象图片的情感解读
练习背诵
3.通过图形比较理解3-4个自然段落
微电脑显示图片
(1)、理解第三段。
观察飞行中的燕子
指出作者在阅读第三段时是如何描述的。
抓住关键词，理解句子
看图，谈谈燕子在飞行中的特点。
(2)、理解第四段
看燕子落在电线上，读第一段。
抓住关键词，深刻理解课文“五线谱”和“笔记”的意思。理解最后一句话的意思。
指出阅读比喻句的好处，认识到这样写作的好处。
③练习背诵。
作业:大声朗读课文，动情地背诵课文。
第二节课
首先，带着情绪阅读文本，体验写作。
1.自己读课文，告诉我每段写的是什么。
2.讨论和交流:
课文从几个方面描述了燕子？燕子有什么特点？
第二，指导和检查背诵
1.自读课文，完成“思维练习”第三题(展示幻灯片)。
2.指导学生根据段落背诵。
3、检查背诵(小组互查-教师抽查)
第三，指导生词和短语的记忆
1，展示新单词(幻灯片)并检查发音
2.谈谈记忆法，重点是“君”、“居”、“走”的写法
3.练习写“思维练习”第4题的单词
第四，作业
1，熟练背课文
2.预演《海上日出》
黑板设计:
羽毛
异形翅膀
尾巴
赞
燕子飞回来了，增添了活力和美丽。
大春
优雅的姿态和自然的自我
快速飞行
心情愉快
停止钢丝-乐谱
燕子笔记
教学笔记:
学生在观察图片时是盲目的，没有按照一定的顺序去观察。教学中要引导学生有重点、有目的地观察图片，结合课文理解重点词语。
提索
教学目标:
1.学习本课的新单词，理解深刻的句子。理解形容词在表达意义中的作用和动词使用的准确性。
2.理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的灿烂生机，培养学生热爱自然的思想感情。
3.借鉴作者的细心观察，有序表达，抓住场景的主要特点来写。
4.带着感情读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。
教学重点:
1.体验燕子的特性和春天的活力。
2.体会课文中的好词好句，尤其是拟人、比喻、动词的恰当运用。
教学难点:理解文章最后那句话的意思。
教学准备:
投影，文字挂图，录音
授课时间:两个小时。
板书设计
你所看到的。
燕子飞翔
(活泼聪明)停下来听
第一类
教学目标:
1.第一遍读课文，初步了解课文内容。
2.学习本课的新单词。(检查预览)
3.图文结合，学习课文第二段，体会春天的灿烂与生机。
4.正确流利地朗读课文。
教学重点:
第一遍读课文，初步了解课文内容。
教学难点:
正确流利地朗读课文。
教学准备:
投影，文字挂图，录音
教学过程:
一、前提评价:
1，对话介绍:冬天过去了，春姑娘又来了。你能告诉我一些关于地球变化的事情吗？(自由)
2.谁会背春天的诗？
二、鉴定对象:口头鉴定
自古以来，春天就被许多文人墨客描绘和赞美。今天，我们学习一篇文章。(一起看题目)
第三，引导达标:
(一)学生阅读课文，理解内容。
(2)听录音，低声跟课文朗读。
(3)检查预览。
1.展示新单词卡片。学生通过火车阅读和写作。
2.反馈你认为自学应该注意的地方。
3.老师强调后，展示巩固练习。
君()长()谱()
君()扰乱()溥()
(4)结合学生口语和挂图，感知春天的灿烂。
1.播放录音，集体唱《春天在哪里》。
2.课前活动“寻找春天”反馈:你在课文插图中哪里找到了春天？
3.展示文字挂图，引导观察，训练顺序表达，感受春天的光彩。
(1)老师，这是一个村庄的图片。仔细观察，找出哪些地方让我们觉得春天来了。(讲故事的人在黑板上画画)
(2)教师引导学生结合图片，有条不紊地表达景物。把握风景的特点。
(3)教师总结，导入课文学习。
春天，树木葱郁，花草众多，光彩夺目，生机勃勃。作者用短短三句话把春色描写得淋漓尽致，令人回味无穷。请快速阅读课文，并用“-”号画出。
(5)
欣赏文章中关于春色的句子，体会春天的灿烂。
“只有几场毛毛雨。微风吹拂着数千株黄叶柳。绿草、绿叶和五颜六色的花朵都像集市一样汇集在一起，形成一个耀眼的春天。”
1.点名回答，全班朗读。
2.这些句子好吗？体现在哪里？
(1)群内交流观点。
(2)集体反馈。
(尽量让学生理解和欣赏颜色词和拟人等的美。)
(3)教师总结。
A.《孟梦》写出了春雨的独特特征。
B.“吹”描述了春风的柔软度。
C.“黄色”、“绿色”、“五彩缤纷”写下了春天五彩缤纷的世界。
D.拟人语句的运用，让春天显得更加生机勃勃，充满活力。
四、标准评价:
引导情感阅读，努力熟悉阅读。
(阅读方法可以多种多样，如比较、个别阅读、榜样阅读、男女竞赛等，以活跃课堂)
动词 （verb的缩写）总结:
问:1。学完课文，你知道了什么？
2.有什么不明白的吗？
第六，作业
1.完成下列单词。
()羽毛()翅膀()毛毛雨()
柳树燕子天空。
2.比较并构成单词。
君()聚()贴()
君()扰()触()
3.摘录你喜欢的句子。
4.大声朗读课文。
第二节课
教学目标:
1.学习课文中对燕子形状和动作的描述，体会春天生活的气息。
2.理解文中深刻的句子，理解作者的思想感情。
3.学习作者的细心观察和有序表达，以及动词的恰当使用。
4.带着感情读课文。背诵全文。
教学重点:学习课文中对燕子形状和动作的描述，体会春天生活的气息。
教学难点:理解文中深刻的句子，理解作者的思想感情。
教学准备:投影、图片
教学过程: