顿号的使用方法
每一个标点符号都有它独特的意义和作用，我们要懂得怎样正确使用它们。下面是我为大家收集整理的顿号的使用 方法 ，相信这些文字会给你带来启发的。
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顿号的使用方法：
《小学语文教学大纲》要求小学四年级学习使用顿号。
顿号和逗号一样，是表示句中的停顿的，它与逗号的不同点是：只限于用在句中并列成分之间，顿号相当于连词?和?，即用顿号的地方，一般可以用?和?字;不过，用?和?的地方，不一定都可以换成顿号。
什么叫并列成分呢?句中使用的词或比词大的 短语 、 句子 等，它们处在同等的地位上，或是同属于被叙述的对象，或是同属于叙述别的事物的，都叫并列成分。
例如：
1.前面的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。
(小学《语文》第五册《周的睡衣》)
2.甘肃、青海、陕西等省广大城乡用的电，部分是从这儿输送去的。
(小学《语文》第八册《参观刘家峡水电站》)
3.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
(小学《语文》第五册《美丽的小兴安岭》)
4.兴安岭越看越可爱!它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。叫人心中感到亲切、舒服。
(小学《语文》第十一册《林海》)
5.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
(小学《语文》第六册《海底世界》)
6.坚持记 日记 ，可以提高自己的观察能力、认识能力和 作文 能力。
(小学《语文》第六册《基础训练7》)
7.黄山的奇石还有很多，像?天狗望月?、?狮子抢球?、?仙女弹琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!
(小学《语文》第四册《黄山奇石》)
例1中?剪刀、线团、布头、针线包?四种物件并存于笸箩中，是并列关系;作为词，它们在这个句子中的地位也是并列的。所以它们之间使用了顿号，第三个顿号被?和?字代替。例2的?甘肃、青海、陕西?，是并列的地理单位，在句子中也是并列关系，所以它们之间使用了顿号。例3中?红的、白的、黄的、紫的?是并列的几种颜色，中间用了顿号。例4中?亲切、舒服?，是心理的感觉和体会，是并列关系，所以它们之间使用了顿号。、
顿号的使用示例：
例1?例4中的并列成分都是由词充当的。
例5中，?景色奇异、物产丰富?是对海底世界的评价，是并列关系，在这个句子中的地位也是并列的，所以它们之间用顿号。例6中的?观察能力、认识能力、作文能力?，作为能力，并列存在，作为短语，在这个句子中地位也是并列的。所以它们之间用顿号。
例5和例6中的并列成分已经不是单词，而是由多个单词构成的短语，如?景色奇异?由?景色?和?奇异?两个词构成，?作文能力?由?作文?和?能力?两个词构成。这种比词大、比句子小的组成形式叫?短语?。
例7中，?天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴?是不同的岩石名称，它们本身又各是一个完整的句子，但在例7中，它们失去了自身作为句子的独立性，成为大句子中一个成分的三个并列小成分。所以它们之间也用顿号。(标有引号的并列的词语之间也可以不用顿号隔开。)
顿号表示微小的停顿，停顿的时间是相对于 其它 符号来说的，句子标志的符号(句号、问号、叹号)表示的停顿，时间略长;句子内部的符号(顿号、逗号、分号)表示的停顿，时间略短。而在句子内部的停顿中，顿号表示的停顿最短，分号最长，逗号居中。下面的例子可以体现出这一规定的要求：
8.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切的关系。
(小学《语文》第八册《太阳》)
9.如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
例8中，?吃的?穿的?烧的?三个大部分之间用逗号隔开，而?吃的?这个小部分中?粮食、蔬菜、水果、肉类?之间使用顿号隔开，?穿的?这个小部分中?棉、麻、毛、丝?之间用顿号隔开。显然逗号的停顿大于顿号的停顿。例9中?没有?没有之间用逗号，而每一个?没有?中的并列成分之间用顿号，顿号的停顿小于逗号。
前面说过，顿号相当于?和?字。一般的情况下，如果并列的成分由两个词或短语构成，用顿号或?和?字都可以;如果并列成分由三个或更多的词构成，不使用?和?字也可以(如例8例9)，要使用?和?字，则必须用在最后两个并列的词之间。?和?字顶替一个顿号(如例6)。
不过，并不是所有的并列成分之间都可以用?和?字来代替顿号，例如：
10.姑娘弯腰捧在手里，沉甸甸、亮晶晶的，直灼眼睛。
(六年制小学课本语文第八册《钻石》)
例10中的并列成分之间，只能用顿号而不能用?和?字。如果将其中的顿号换用?和?字，读起来就不好理解了。
顿号是用在并列成分之间的，但并列成分之间并不一定都要用顿号，有的可以用逗号，有的由于联系紧密则可以不用。例如：
11.东西南北都是路。
12.上上下下、里里外外全靠我自己忙哟。
例11中的?东?西?南?北?是并列成分。例12中的?上上?下下?里里?外外?也是并列成分，但由于联系紧密，就不能加顿号，如若加了顿号，就会破坏原来的效果。
13.那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。
(小学《语文》第五册《亲人》)
例13中的?擦擦桌子?和?扫扫地?是并列成分，由于联系紧密，就没有使用顿号。
顿号还有一种特殊的用途，它用在条目序数之后，表示停顿，例如《新华字典》的?说明?部分就是这样用的。
一、本字典是根据1990年重排本重新排印的?
二、本字典是供中等 文化 程度读者使用的小型语文工具书。
(商务印书馆《新华字典?说明》)
顿号的这种用法是只表示停顿，许多书并不使用，如人教版九年义务 教育 语文教科书，目录序数之后空一格不加标点。数学书的目录序数之后使用了小圆点。
顿号在应用中必须注意以下三点：
(一)必须正确地把握?并列关系?的词、短语、句子。不做到这一点，就没法使用顿号，即使用了也会出错。例如：
14.浅海里有鱼、虾、贝、还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。
(学生作业)
15.小猴子忙了好一阵子，可是，玉米、桃子、西瓜，小兔一样也没得到。
(学生作业)
例14是九年义务教育《语文》第七册《基础训练2》中的一个顿号练习题。有几位小同学就像例14一样加了顿号。如果?鱼?虾?贝?海藻?同时出现，可构成并列，即?浅海里有鱼、虾、贝、海藻。?如果?鱼?虾?贝?海带?紫菜?石花菜?同时出现，也可构成并列，即?浅海里有鱼、虾、贝、海带、紫菜、石花菜等?。因为，?海藻?包含?海带?紫菜?和?石花菜?，?海藻?与?海带?紫菜?石花菜?则不能构成并列关系。正确的标点法应是：
浅海里有鱼、虾、贝，还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。
句中?有?还有是联词，?有?与?还有?之间应使用逗号。若用顿号，会使?鱼、虾、贝?与?还有各种海藻?构成并列，显然是错误的。
例15的错误是这样造成的：加标点的小同学认为?兔子?和?玉米?、?桃子?、?西瓜?有?动物?和?植物?的区别，不属同类，不能并列，因而在?兔子?之前加了逗号。这位同学没有弄懂什么叫?句中并列成分?。
(二)虽然是并列关系的词，但由于联系紧密，或已凝固成短语，在不是为了特别强调的情况下，它们之间可以不加顿号，加了会使句子变得松散。前面已经进行了分析。再如?工农兵?农工商?七八十人?等并列关系的词就不宜裂开加顿号。
(三)使用顿号要分析会不会割断句子，造成歧义。也就是说要服从需要，不能见到并列就加顿号。例如：
16.我们应该加强对祖国的热爱、对敌人的仇恨、鄙视和关心集体的教育。
例16的本意是：?加强对祖国的热爱教育?加强对敌人的鄙视和仇恨教育?加强关心集体的教育?。也就是说这个句子的并列成分有两个层次：?对祖国的热爱?对敌人的鄙视、仇恨?关心集体?属于第一个层次的并列成分，由第一个顿号与?和?字来标志，?鄙视?和?仇恨?是?对敌人之中的并列成分，属于第二个层次。例16在顿号的使用中却没有注意到这两种层次，见到并列成分就加顿号，使句子层次混乱，?鄙视和关心集体?很容易被理解为一个整体，对集体又鄙视又关心，这显然会产生歧义。因此，?仇恨?与?鄙视?之间的顿号应去掉。
顿号在书写中占一个字的位置，必须紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。