竞赛教学活动综述
第一条:竞赛教学活动概述
学区小学第一学期2013至2014。
竞赛教学活动工作总结
根据市教研室和金诚教育集团的工作安排，我校竞赛活动旨在倡导和贯彻新课程的教学理念，努力打造轻盈高效的课堂，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教研，切实提高教师的整体素质。经过“赛前教案审核、赛前教学、赛后反思写作、赛后综合评价、赛后优化”五个阶段的扎实安排，相关工作已有序完成。现将本次比赛教学情况总结汇报如下:
一、基本信息
今年我校竞赛教学活动是通过校委会成员和语文组组长共同参与，确定竞赛教学活动的安排和方法进行的。原则上全校50岁以下的教师和45岁以下的女性必须参加比赛，比赛分为两个小组，时间为两周以上，由每个队员和校领导担任评委，严格按照比赛教学要求进行。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则，评出了以语文、数学组为名的校级教学能手。
二、本次竞赛教学工作的主要特点
1，领导高度重视，组织严密。
此次竞赛既是全面推进素质教育、培养教师的有效途径，也是对校本教研、学校管理、教师教学、教师培训、远程教育实施等工作的一次大检阅。为此，我校领导对这项工作非常重视。比赛前召开了专题会议，成立了比赛教学组。针对本次竞赛教学，指导办公室提前下发了《竞赛教学选择标准及评分表》，并对竞赛教案进行了审核，确保竞赛教学工作正常、有序、有效开展。
2.参赛教师教学理念新，教学基本功好。
本次比赛中，教师教案的编写、教学设计、课堂教学都能很好地体现新课程的教学理念，教师的理论水平和课堂教学能力较高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生的学习和生活实际，善于创设情境，鼓励学生。
敢于质疑，积极有效地运用探究、讨论、研究性学习方式组织教学，让学生体验知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，努力培养学生的创新意识和实践能力。参训教师能够重视新教材过程目标的实施，坚持强化“两基”，知识与能力并重，实现了课堂教学目标，取得了良好的教学效果。赛后对比赛教学的反思和评价，可以客观真实地表达自己对参加活动的感受和看法，提出自己未来的想法。有效地促进了以赛促教，共同提高的目的。
三。存在的问题及改进措施
从竞赛教学的情况来看，部分教师还存在以下问题:一是部分教师处理教材的能力较差，教学不能完全结合实际，不能对教材进行适当的加工和拓展；课堂教学时间安排不合理，教学效果不理想；二是部分教师的教学观念需要进一步更新，教学方法需要改革。课堂上仍然存在以讲课代替思考，以讲课代替练习的现象。由于缺乏对新教材的研究，学生在课堂上的“自主、合作、探究”学习活动被形式化；第三，部分教师不重视现代教育技术资源的正确和充分利用。
针对以上问题，我校应继续做好师资培训工作。一是根据市委文件精神，结合我校实际情况，强化培训措施，提高培训效果；二是围绕建设学习型教师队伍，切实加强教研工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师教学观念，加强集体备课，加强教材学习，切实提高教师处理教材的水平；第三，充分发挥“校本教研”在教师培训中的作用，鼓励教师相互学习、相互讨论、相互交流，以达到共同提高的目的；四是进一步完善教师培训制度，认真推行“一对一”教师帮扶制度，坚持青年教师讲座班、骨干教师示范班等经常性活动，努力提高教师教学水平；五是进一步加强教师教学基本功的培训和提高，定期开展教师课堂教学设计竞赛、课件制作竞赛等活动，切实提高教师基本功。
第二章:幼儿园竞赛教学活动总结范文
一.活动概述
根据？xxx？为了更好地展示县幼儿园教师的基本教学技能和组织教学活动的能力，经研究决定，6月份全园教师开展班级竞赛活动。竞赛活动于6月初开始，历时一个月。科目涵盖社会、科学、语言、艺术、卫生，大纲规定的五个领域都有涉及。教学内容涵盖了幼儿园、中学和大学各年龄段班级的各个方面。为了使活动扎实有效，园内成立了评审团，由园长、业务副园长、教育局长、工会主席、小学、中学、大三个年级的负责人参加，确保整个竞赛教学活动的质量。
老师们非常珍惜这个机会，认真研读教材，根据新大纲的精神和孩子的发展需要，设计了一系列精彩的教学活动。本次比赛的教学内容按照各班的教育教学计划进行。根据孩子的年龄特点，从活动目标的设定、活动前的教具到活动过程的组织，老师们都做了大量精心的准备。课堂内容丰富多彩，充满童趣，既有孩子们的动手体验活动，又有知识技能的训练，用真实生动的课堂教学展示了他们的个人风采，也展示了不同年龄段孩子良好的学习生活习惯。幼儿园对本次比赛和教学活动进行了安排和检查。全体评委克服日常工作和班级事务的复杂性，坚持参加整个比赛和教学活动，到一线听课，现场打分。讲座部分是按照教研室专家的要求
它是从教材、教学方法、学习方法和教学过程四个部分进行的。经过评委的认真打分，青年教师xxx脱颖而出，名列第一。根据评选办法，评委团推选她代表县幼儿园参加县级竞赛教学活动。
二、收获与启示
1，准备充分:本次比赛的24位选手，课前准备充分。老师们不仅准备了教学设计，还准备了讲座设计。他们也吃透了课程标准和教材，做好了教具制作和资料准备。
2.领导有方:在这种比赛中，教师能坚持启发式教学，经常以提问为诱因，设置重点，指出关键点，不断唤起孩子求知的主体地位，运用耳朵、眼睛、手、脑，让孩子充分参与游戏活动。更好地体现了“教师为主导，儿童为主体”和“师幼互动”的新课程标准理念，实现了大纲中关于教师要成为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者的要求。
3、套路好:孩子的套路训练好，老师可以有的放矢，活的不乱。
随着本次教学比赛的开展，老教师们展现了丰富的组织教学和驾驭课堂的能力；青年教师表现出热情、活泼、阳光、朝气，孩子容易接近的优势。同时，比赛教学也给老师们提供了互相观摩和学习的机会。老师们聚在一起，互相交流，取长补短，让大家看到自己的不足，看到别人的长处，看到自己未来需要改进的地方。每一位教师都在演讲和教学比赛的过程中获得专业提升，形成自己的教学专长，提高对课堂教学的掌控力。
编织能力，从而提高课堂教学活动的质量。教学比赛结束后，业务副总监xxx主持召开了全园教师教学研讨会，业务副总监和教育总监对各参赛教师的表现进行了点评。通过此次教学大赛，县幼儿园的教研力度也得到了加强，为全面提升县幼儿园的教育教学水平打下了坚实的基础。
2012西乡县幼儿园
第三章:竞赛教学活动总结范文。
金衢小学“阶梯工程”的老师也有同样的职称。
竞赛教学活动综述
根据镇教委和学校教务处的工作安排，我校此次竞赛活动旨在倡导和贯彻新课程的教学理念，努力打造轻盈高效的课堂，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师的整体素质。经过“赛前教案审核、赛前教学、赛后反思写作、赛后综合评价、赛后优化”五个阶段的扎实安排，相关工作已有序完成。现将本次比赛教学情况总结汇报如下:
一、基本信息
今年我校竞赛教学活动是通过校委会成员和语文组组长共同参与，确定竞赛教学活动的安排和方法进行的。全校35岁以下的教师必须参加比赛，比赛分为两个小组，为期两周以上，由每个队员和校领导担任评委，严格按照比赛要求进行。本着“坚持标准、客观公正、确保质量”的评选原则，评选推荐了、赵、徐焕宁、等8位校级教学能手参加县级决赛。
二、本次竞赛教学工作的主要特点
1，领导高度重视，组织严密。
此次竞赛既是全面推进素质教育、培养教师的有效途径，也是对校本教研、学校管理、教师教学、教师培训、远程教育实施等工作的一次大检阅。为此，我校领导对这项工作非常重视。比赛前召开了专题会议，成立了比赛教学组。针对本次竞赛教学，指导办公室提前下发了《竞赛教学选择标准及评分表》，并对竞赛教案进行了审核，确保竞赛教学工作正常、有序、有效开展。
2.参赛教师教学理念新，教学基本功好。
本次比赛中，教师教案的编写、教学设计、课堂教学都能很好地体现新课程的教学理念，教师的理论水平和课堂教学能力较高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生的学习和生活实际，善于创设情境，鼓励学生。
敢于质疑，积极有效地运用探究、讨论、研究性学习方式组织教学，让学生体验知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，努力培养学生的创新意识和实践能力。参训教师能够重视新教材过程目标的实施，坚持强化“两基”，知识与能力并重，实现了课堂教学目标，取得了良好的教学效果。赛后对比赛教学的反思和评价，可以客观真实地表达自己对参加活动的感受和看法，提出自己未来的想法。有效地促进了以赛促教，共同提高的目的。
三。存在的问题及改进措施
从竞赛教学的情况来看，部分教师还存在以下问题:一是部分教师处理教材的能力较差，教学不能完全结合实际，不能对教材进行适当的加工和拓展；课堂教学时间安排不合理，教学效果不理想；二是部分教师的教学观念需要进一步更新，教学方法需要改革。课堂上仍然存在以讲课代替思考，以讲课代替练习的现象。由于缺乏对新教材的研究，学生在课堂上的“自主、合作、探究”学习活动被形式化；第三，部分教师不重视现代教育技术资源的正确和充分利用。
针对以上问题，我校应继续做好师资培训工作。一是根据上级文件精神，结合我校实际情况，强化培训措施，提高培训效果；二是围绕建设学习型教师队伍，切实加强教研工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师教学观念，加强集体备课，加强教材学习，切实提高教师处理教材的水平；第三，充分发挥“校本教研”在教师培训中的作用，鼓励教师相互学习、相互讨论、相互交流，以达到共同提高的目的；四是进一步完善教师培训制度，认真推行“一对一”教师帮扶制度，坚持青年教师讲座班、骨干教师示范班等经常性活动，努力提高教师教学水平；五是进一步加强教师教学基本功的培训和提高，定期开展教师课堂教学设计竞赛、课件制作竞赛等活动，切实提高教师基本功。
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