幼儿园环境营造的立柱设置和结构布局有什么意义？
关于幼儿园环境创造理念的思考
1.根据孩子的心理需求，为孩子创造一个“家”的环境。
让孩子“自由、快乐、独立”地发展，“让孩子成为自己的主人，让爱成就自己的未来”，为孩子创造“成长的乐园、美丽的花园、温暖的家”是我们环境创造的目标。我们的理念是“生活即教育”，为孩子创造“自由、舒适、独立”的家庭环境，构建家庭亲情、家庭温暖、家庭和睦，让爱陪伴孩子成长。
2.创设环境过程中教师观念的转变。
(1)在创设环境的过程中，老师为了环境而装饰环境的被动心态，逐渐转变为为了孩子的喜欢而自然地、习惯性地与孩子一起改变环境。让环境融入到孩子的生活和老师的日常工作中，让环境的创造成为一个与办园理念和孩子的体验相融合的过程。
(2)环境创设不是装饰，不是摆设，而是教育理念的一种呈现形式。创设环境的过程就是教师实施理念的过程，是以儿童为主体的活动过程中整合理念的体现。良好的环境与教育融为一体，相辅相成。环境是给孩子的，长大了一点点像孩子。
幼儿园环境创造的实践与探索
1.把幼儿园外面的环境规划成一个美丽的花园。
幼儿园的第一印象首先来自外部环境。一个园林的整体感官印象来自于大厅的布局、房屋的结构、整体的色彩搭配、庭院的设计、空间的绿化等大框架的视觉感受。我们努力为孩子们建造一个美丽的花园，给他们美好的享受。
(1)外部环境的色彩设计是关键要素之一。色彩搭配好了，整个幼儿园就会很美很活泼。幼儿园的色块不要太散，也不要太重。粉色、天蓝色、柠檬黄、亮橙色、果绿、玫瑰紫都是幼儿园常用的颜色。大面积使用最好不要超过四种颜色，小面积可以考虑多色协调，突出效果。还要注意冷暖色与建筑结构的结合，讲究和谐之美。整体环境追求柔和、细腻、精致。
(2)室外绿化和空间规划也是非常重要的方面。绿化带不仅要考虑美化环境和儿童活动的需要，还要考虑儿童的种植区域。除了孩子们的集体活动，我们还应该考虑为孩子们创造自由探索的自然区域。我们可以选择土堆、沙子、木桩、鹅卵石、小竹林等自然元素，为孩子营造野外空间。
2.为孩子创造一个温暖的“家”的环境。
大厅的设计。幼儿园的外部环境一般能反映出办园的理念和审美水平，给人以办园的第一印象，所以大厅布置的理念和风格定位还是非常值得花人力、物力、财力去设计的。巧妙的构思，独特的设计理念，才能让环境发挥出最大的价值。
(1)确定风格。大厅的布置首先要确定风格，考虑与园区整体环境装修风格的统一。一定要大气，要把办园的思想和教育理念与园区的外部环境融为一体。
(2)识别要素。大厅里的元素必须与确定的风格一致。所选元素不仅要美观，还要发挥其隐藏的教育功能。我园倡导的是一种大爱和谐的家园氛围，为孩子创造一个自由独立发展的空间环境，其定位是为孩子打造一个“美丽的花园，温馨的家渔，成长的乐园”。所以门口呈现的是全园每个孩子天真无邪的笑脸，每个班级门口都挂着孩子、家长、老师的全家福照片。大厅中的天花板是为了便于安排和更新季节和节日。动态饰品，不断变化，不断推陈出新，充分发挥其隐藏的互动性。除了大厅里我的花园的标志外，主题墙上还有一个大大的“爱情”，与大厅里生机勃勃的植物融为一体，爱情主题生动清晰。只要你在我们的花园里看到这些环境布置，你马上就会有“家”的感觉，而这个“家”的概念，恰恰诠释了我们的办园理念。
班级环境的创造。班级环境的创设是根据多种因素和班级儿童的年龄特点来设计和定位的。
(1)定位。我们的班级装修立足于为孩子们营造一个“温暖的家”。“家”的概念源于这样一个事实:家是一个让孩子感到安全和温暖的地方，是一个让孩子感到自由和不受约束的地方。
(2)收集“家”的元素。我们摆好桌子后，就开始收集家里必备的元素，然后把幼儿园班里可以替换的元素换成家里的元素。沙发，电视柜，包括孩子的日常用品，如拖鞋，牙刷等。，都呈现家的感觉，让孩子在班级环境中先拉近与家的距离感。
(3)全园参与设计班级装修方案。目标确立后，根据每个班级的场景画一个草图，沙发、茶几、电视柜都是必须的，然后根据每个班级的年龄特点和地域设置，设计出不同风格的漂亮玩具柜，把隔断和角落做成孩子们喜欢的形式。然后大家每节课都集中精力，现场进行调研，大家提出自己的观点和看法。大家反复商议，达成一致，然后这个班的老师拿出方案，然后大家集体决定幼儿园每个班的最终试行方案。幼儿园的班级也有统一的计划。比如卫生间的所有设计和制作都是全园统一的，物品的摆放，哪怕小到一个标签，都是标准化统一的。幼儿园的精细和规范随处可见，也就是常说的细节决定成败。
(4)园区工作人员的分工合作。所有方案敲定后，我们将根据每个员工的特长，开始规划整个园区的装修方案，调配人员。除了装修和家具是施工队做的，所有装修都是全体教职员工完成的。窗帘、沙发套、所有布艺产品的剪裁缝制、课堂上的天花板装饰等。整个园区根据每个人的特长分为采购组、缝纫组、手工组、艺术创意组。
(5)根据各个年龄段的特点，给孩子创造一个喜欢的环境。幼儿园环境装修本身就是为了孩子喜欢而装修和设置的，所以孩子喜欢是最根本的原则，所以孩子一定要做自己的主人。比如嘟嘟班，小班，是孩子们自己起的名字。因为他们的年龄特点，班里的颜色都是粉色的，让他们感觉很温暖，而且大部分都是毛绒玩具。娃娃家的感觉也很温馨特别，区角也很明显的体现了年龄特征。在每节课的设计中，老师根据学生的年龄特点，融入了不同的元素。棒棒班是一个大班。教师根据大班幼儿的特点，为他们创造一个可操作的空间，为他们创造一个有趣的知识空间。比如有趣的攀爬书架，小实验基地，DlY工坊，老师设计的表演区。大班的孩子有自己的思维方式和审美能力，有按照自己的观点创造自己环境的意志。所以，老师在设计完草稿后，要充分听取他们的意见，让他们不断讨论和改进，最终形成自己的设计方案。中产阶级这个年龄段的孩子非常喜欢模仿，所以角色区域也是具象化、形象化的。
儿童工作室的创建。幼儿园要尽可能给孩子提供属于自己的“地盘”，让孩子真正感受到“我的地盘我做主”的快乐，这将成为孩子成长过程中难得的快乐体验。为了尽可能给孩子们提供自由的操作空间，我们把南边的整个教学楼都装修成了孩子们活动的空间。最初，我们在2004年只设计了四个活动室。为了不断满足孩子们的需求，2005年，我们陆续增加了四个活动室，充实调整为八个儿童工作室:音乐室、儿童厨房、陶艺吧室、建筑室、色彩室、图书室、手工坊、木工室。这八个画室和整个建筑的创作风格都是以儿童作品为主，因为这是他们的地盘。很多原本在班里淘汰的东西在这里派上了用场。儿童画室的装修虽然简单，但我们相信只要孩子喜欢，体现“自然、自由、自主”，让孩子乐在其中就足够了。
每一个环境的创设都是老师和孩子精心设计的，都是伴随着老师和孩子一起成长的。幼儿园成为了孩子们“自由、独立、自然”独立成长的美丽温馨的家和乐园。
让我们每一位幼儿教师在付出中体验到孩子成长的快乐，在孩子成长的快乐中享受到发自内心的感动！
让爱成就我们的孩子和幼儿园的家庭环境。