冰心先生的性格是怎样的？

有爱心，优雅，正直。

二。冰心(1900 10 10月5日-1999 2月28日)，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心，取自《玉壶里有一块冰心》。？

在1919年8月的早报上，冰心发表了她的第一篇散文《21日听觉的感受》和第一部小说《两家》。1923留学前后，开始发表总标题为《致少年读者》的系列通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。在日本，她被东京大学聘为首位外籍女讲师，教授“中国新文学”课程，1951回国。

1999年2月28日21点，冰心在北京医院去世，享年99岁，被称为“世纪老人”。

三、创作特点

1，小说

冰心刻画人物时，大多不需要强烈的色彩，也不需要精心的雕琢，只用速写和轻数笔画的笔法。人物就像出水的芙蓉，浮出水面。《六一姐》、《女孩冬儿》和《小橘灯》分别塑造了三个不同时代的女孩形象。冰心在她的小说中塑造了一系列理想而完美的年轻女性形象。大多心地善良，温柔美丽，活泼大方，稳重端庄。她们充满青春活力，用智慧和才华赢得女性的尊严；获得男人对自己事业上辉煌成就的尊重。此外，还有一系列热爱祖国的年轻人、善良温柔的伟大母亲、通情达理的老奶奶、博学风趣的老教授等形象，尽显温情。

在艺术表现上，冰心善于借鉴和运用抒情手法。在作品中，有时直接以叙述者的口吻表达感情，有时通过人物的语言或心理活动透露作者的主观意志，使小说带有浓厚的抒情色彩。？

冰心经常喜欢用第一人称的叙事手法。以“我”为线索展开故事，饱含深情，讲述自己的所见、所闻、所苦、所感、所触，让读者感受到小说中发生的一切都是生活的真实，没有虚构的编织、浪漫的色彩、人为的戏剧冲突和媚俗的幽默，真实而亲切。这给作者提供了更大的自由，可以更灵活地开始和结束，转折和变化，更容易表达作者的强烈感情。

冰心的小说，佳作不多，大多是清新隽永的珍品。她的很多作品看似情节简单，却寓意深刻，给人留下无尽的回味。她捕捉到了现实生活的一个片段，她人生旅途中的一次偶然，展现了复杂社会生活的一面。这里没有离奇曲折的故事，没有金戈马铁的壮举，但有一种哲学上的追求。她经常用敏锐的眼光观察社会，审视人生；从人际关系的影响中迸发出火花，捕捉到生活中蕴含的哲理，寄托自己的感情，充满了新鲜的哲理和诗意。

在小说结构上，大多采用双向结构框架和互映格式。她往往以两个家庭、两个人物、两个事件、大洋两岸为主线，均衡发展，但发展的结局却大相径庭。通过鲜明的对比，给人以启迪，发人深省。在小说的描写中，她经常运用线描的手法，用简练的笔墨，不加对比，勾勒出一个生动的形象，表达出她独特的诗的情感。

在冰心的作品中，人物活动的时间往往安排在清晨、黄昏和月夜。活动场景设置在海边、湖边、公园、山上、船上；借助自然景物的描写，将人物之美和环境之美融为一体，达到情景交融的局面，营造出特定的温馨氛围。

2.散文

冰心的散文题材广泛，意蕴深刻。冰心通过对自身经历的细腻描写，生动地反映了近百年来中国动荡复杂的社会生活的某些方面。在冰心的散文中，我们看到了在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义、封建主义、官僚买办阶级压迫和蹂躏中国人民，英雄人民和爱国青年揭竿而起，英勇斗争的悲惨景象。同时，冰心散文的主题还延伸到世界上许多国家的历史、地理、文化和风俗，以及人民的苦难和斗争，读者可以从中获得丰富的国际知识，如埃及和印度的古代文化。历史悠久的中日关系；意大利的过去和现在；苏格兰的民间艺术，中国与其他国家文化交流的发展，世界各国人民对中国人民的深厚友谊，都给了人们新的启示。

冰心的散文体现了冰心本人所强调的独特风格。冰心善于捕捉生活的片段，编织在自己的情感波澜中。他以敏锐的眼力和缜密的思想，用外在事物的触发来融化内心的情意，把感情与场景结合起来，给读者崇高的美的享受。冰心非常重视散文的内涵美。她的散文构思新颖，构思巧妙。在看似普通的主题中，创意出奇，结构变幻无常。这是她思想造诣和生活环境凝结出来的美好情感。？

冰心在散文创作过程中特别注重感情的表达。冰心常常借助自然景物来表达自己的审美心理和理想。

冰心的散文不仅随处可拾，而且全文非常简洁。冰心善于拾取文学语言的精华，将那些精炼、生动、准确、鲜活的语言编织到作品中，使冰心的散文具有了诗意的语言。而且还有内在的节奏和韵律，比如《往事(下篇)》的第三篇、第十篇，很讲究情绪的高低、节奏的快慢、句式的长短。冰心的散文不仅可以读，还可以朗诵，让读者在歌唱的味道中感受音乐的美。

3.儿童文学

冰心的儿童文学作品充满了对儿童的爱和希望。冰心从孩子的特点出发，寓教于乐，感化人心。冰心从来没有以儿童教育家的身份出现过。她没有用含糊的说教和生硬的告诫来教育孩子。她反而和孩子推心置腹地交谈，用亲切委婉的语气讲述自己的故事和内心感受，描述得那么有趣、那么优美，仿佛有一种吸引小读者的魔力。冰心在倾诉自己的感受时，是那样的真挚和动情，隐隐触动着孩子们的心灵，促使他们在兴奋、快乐、激动中不自觉地受到作品主题的启发，并从中得到教益。对儿童进行爱国主义教育，激发儿童的民族自豪感，是冰心儿童文学的重要内容。但是冰心的作品并没有直接讨论我们的祖国有多伟大多可爱，为什么要爱国等等。，而是用精妙的构思和生动的场景表达我们对祖国的热爱。

在新中国成立后的儿童文学作品中，爱国情怀更为强烈。作者对祖国的由衷赞美不是抽象空洞的，而是通过冰心的个人感受自然表达出来的。这种感觉是基于耳闻目睹，新旧对比；再加上作者的近距离观察和艺术结合，体现的淋漓尽致。

冰心在她的儿童文学作品中，常常根据儿童强烈求知欲的特点，把一些天文、地理、历史、科学的知识艺术地插入到小读者中。但冰心并不是单纯的传授知识，它既不像教科书那样系统，也不像科普书籍那样千篇一律，而是在流动的描述中蕴含着丰富的知识。可以说，知识是镶嵌在图像中的，用艺术的手段，通过生动活泼的图像描写，让孩子在趣味阅读中扩大了知识面，增添了新的智慧。

冰心用儿童文学作品对儿童进行美的教育，但不是抽象的、概念化的，而是与具体的社会生活密切相关的。比如绿树，像绿地毯一样整齐的麦田，夕阳下泛着金光的人工湖，这片壮美的鱼米之乡，是勤劳勇敢智慧的人们重建的。有美丽的花，有美丽的树，有美丽的山川，有美丽的城市，有美丽的农村。在自然之美中，融入了社会生活之美。这样的美育可以激发孩子热爱生活，热爱生活，热爱事业，激励他们为改造世界而奋斗，为创造美好的未来而努力。儿童文学和其他艺术一样，“有助于实现斗争、进步和美化的各种行动”。