关于阅读国学经典的建议
就如何开展国学经典诵读活动，让学生“认识中华文化的丰富和博大，汲取民族文化的智慧。”文化是一个国家、一个民族的灵魂，经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今，国学经典文化越来越受到中国和世界的重视，成为解决20世纪面临的生态危机、人文危机和精神危机最具借鉴意义的智慧资源。
近年来，国学经典诵读活动在各个学校蓬勃开展。无论是自编国学教材把国学带进课堂，还是读经解经把国学变成行动，无论是早读、午读、晚读，还是在学校、班级、家庭广泛开展，都营造了浓郁的校园书香氛围，培育了一批谦谦君子。但国学经典博大精深，学校在组织学生朗读的过程中，一定要合理规划，科学指导，一定要结合实际进行把握和有效引导。笔者在国学经典阅读活动中尝试了以下方法，取得了良好的效果。
第一，阅读经典，发展学生特长
将经典文化的学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调的阅读不会引起学生的兴趣。长此以往，学生会感到厌烦。因此，我们努力将阅读与各种学科的教学相结合。其目的是:在坚持朗读的基础上，借助各班独特的文艺活动，如歌唱、表演、相声、合唱等，使学生把朗读与各种丰富多彩的文艺活动紧密结合起来，使学生在轻松愉快的环境中受到教育，陶冶情操。笔者所在的学校开展了多次展览活动，展示学生在阅读中自强不息的成果。
第二，阅读经典，建设校园文化
为了让师生一进校园就置身于学习经典文化的浓厚氛围中，我们在学校走廊悬挂经典语录，每天早上和中午学生入校时播放诵读经典文化的磁带，给人清新淡雅的感觉。要求每节课利用早读课进行集体、坚持不懈的阅读，引导学生积累大量的国学经典。班级文化建设突出“国学经典”主题，班级布局要充分考虑营造学习国学经典文化的氛围，让学生感受到学习国学经典的无穷魅力和学习国学经典的意义和价值。
第三，读经，建设书香校园
每学期，学校围绕“以圣贤为师，与经典同行”的主题，组织学生开展丰富多彩的读书活动，如读书比赛、演讲比赛、作文比赛等...在阅读过程中，笔者所在的学校也非常重视积累一系列活动的过程资料，如:学生阅读情况分析、学生阅读竞赛资料、家长意见、班级活动计划、记录照片并及时总结好的做法等。，为了方便。
第四，阅读经典，塑造健康人格
引用圣贤的智慧，用纯净的气质教导孩子，必将为他一生拥有崇高的智慧和优秀的人格与秉性奠定基础。因此，我们设计了一种内容、形式、阅读相结合的手抄报，充分给学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地培养学生良好的品德和行为习惯。
五、阅读经典，构建和谐家庭
在我校经典诵读过程中，一个学生带动一个家庭，一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射功能，传承中国传统经典。读书一家的发展，把经典带进了家庭。和家长孩子一起读书背诵，成了每个家庭饭后的必修课。家长和孩子一起读国学经典，一起查阅相关史料，已经成为家庭教育的重要组成部分。家长们表示，国学经典阅读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家庭，规范了他们的日常行为，成为孩子成长的“指南针”。
第六，读经，实施多元评价
首先是在阅读课上评价。既然阅读活动被纳入课程，教师就应该开展相应的教学研究，使阅读活动更有效地实施，并给予学生相应的学习成绩评价，让学生在阅读课上不断得到肯定。
其次，国学经典定期展示和精选。学校每学年举办班级、年级、学校不同层次的读书展，鼓励学生积极参与国学经典相关文艺节目的编排，布置国学文化环境氛围，进一步了解国学经典的深刻内涵，最终选出优秀节目启发学生。
再者，鼓励和肯定国学经典阅读给学生带来的小小改变，也是及时的。比如生活智慧的展示和运用，言行举止的逐步规范，口语交际和作文能力的不断提高等。，教师应抓住机会肯定学生，以鼓励他们坚持阅读中国经典。
“以圣贤为师，与经典同行。”中学读经典就像一道美丽的风景，给师生带来了生机。它唤起了学生的创造灵性，拨动了学生心中诗歌的琴弦，激活了学生充满* * *的好奇心和美好情感，提高了学生的人格魅力，提高了学生的文化品位、审美情趣和文化底蕴。读国学经典的活动已经在我的学校开花结果，我相信只要把这个活动进行到底，最终会结出无数和谐的果实~
为什么要贯彻读国学经典的特点？第一，阅读国学经典有利于培养孩子高尚的道德情操。
第二，阅读国学经典可以明显快速的增加素养。
第三，阅读国学经典可以显著提高孩子的记忆能力。
第四，国学经典的阅读大大提高了孩子的文化素养。
第五，国学经典的阅读促进了学校和家庭的和谐。
6.读国学经典是培养优秀孩子的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。
浅谈如何在语文课中开展经典阅读？在小学开展国学经典阅读，不仅可以陶冶学生情操，增强学生对民族文化的自信，也是促进学生全面发展的重要途径。因此，在小学语文教学中，必须重视语文经典的阅读。
农村学校如何开展国学经典诵读活动1。学校重视是前提。
目前，一些农村学校的期末或期末考试成绩仍然是评判教师优劣甚至决定其功名利禄的简单工具和优秀利剑。因此，一些学校领导认为，在学校开展国学阅读活动与教学任务相冲突，对提高教学质量有影响。所以，大部分农村学校开展这项活动只是为了满足上级的工作要求的一种形式体现。要改变这种状况，应该提倡经典阅读，学校重视是前提。
1.将国学经典阅读教育活动纳入课程管理。
语文经典阅读教育活动是对新课程的补充和完善。在课程设计上，学校充分利用每周晨会、大课间、课前唱歌、综合课、回家等课余时间。，并在各年级灵活安排，采取教师阅读、学生一起阅读、资优生阅读、自由阅读等多种形式。，保证每天阅读时间20分钟以上，每周不少于60分钟。定时间、定地点、定老师、定内容，真正把经典诵读课纳入学校的课程管理。
2.将中华经典诵读教育活动纳入教学日常管理。
一是学校将教师读书活动纳入每月教学常规，将教师读书内容(读书笔记)纳入学校继续教育管理，并将结果纳入学期教学工作考核。二是学校在每个阶段组织一次测试，采取抽样、集体阅读、同伴测试的方法；指导老师要每天抽查学生，动员学生互动检查，表扬先进，鼓励落后。三是以班级、年级、学校为单位，全员参与，举办诗歌朗诵活动。国学经典读书会分多种形式，如背诵指定内容、打龙诀、先答题、自由表演等。对活动中表现突出、成绩突出的师生给予奖励，鼓励师生不断提高古诗词背诵的数量和质量。四是每学期“师生阅读之星”“书香课堂”评比表彰；大力奖励在区级以上竞赛中获奖的教师、学生和指导教师。
第二，坚持团队建设是关键。
经典阅读的养成，一开始很难，但关键是坚持，而坚持的关键在老师。只有建立起一支致力于阅读的队伍，经典文化之河才会在孩子们心中奔流不息。作为学校，开展经典诵读活动，需要建立相应的制度。除了通常的走出去、请进来的方式，还需要重视读者自身的学习，出台一些鼓励政策，加强考核，建立健全机制。
1.充分参与活动
全体教师都要积极参与和参加活动的实施，形成全校教师共同参与、各尽所能、处处读书的良好阅读氛围。年级组长会和班主任、语文老师商量，制定每个班级的阅读计划，划分每天的阅读内容和阅读量；各科教师要有意识地组织和引导学生在各个指定时间段，在年级领导的统一协调下，有序地、创造性地开展各种阅读活动。
2.开展专项活动
采取听课、评课、介绍交流经验、讨论问题等校本教研活动，逐步规范导读活动，提高导读质量，提升读者整体水平。如在语文教研组，开展经典阅读课题校本教研活动，研究学生记忆规律，探索经典阅读教学方法，让学生先实现“量”的积累；将经典阅读、古诗词阅读与语文教学相结合，引导学生学以致用；在语文教师中开展高质量的国学课展示活动，提高教师在活动中的组织水平。
3.开展社区活动
请进来和出去。一方面，邀请志愿者、退休教师、学者到学校进行阅读国学经典的讲座。2011年4月，作者原万春学校邀请成都电视台著名主持人陈悦，以“经典阅读，智慧生活”为主题，进行传统文化讲座。陈悦以“勤读弟子，做聪明人”为题，与师生们就如何读书做人做了精彩的讲座。另一方面，组织师生到社区开展国学经典诵读活动。比如，德育处组织学生代表前往“国色天香”乐园，开展“迎世博，行文明”中华经典诵读活动；还有语文教研组组长邓中原、美术教研组组长毛雨生组织学生在胡阿祥住宅小区演出，宣传国学经典，指导老年社区国学经典阅读活动...这些活动受到了社会各界的好评，扩大了影响，营造了良好的读经文化氛围。
第三，渗透校园氛围是重要元素。
校园环境是一种无形的文化，它隐藏着无声的教育语言，蕴含着巨大的教育力量。良好的校园环境愉悦身心，陶冶情操，置身其中能让人心情平和，有学习的冲动。
温江万春学校位于成都温江古蜀文明的重要发祥地——鱼凫故都。学校传承了鱼凫故国的文明，充满了现代田园文化。校园文化以“鱼肥田园诗般的文化”为特色，贯穿于学校的每一个角落，体现了一种从容自然的校园风格。目前，校园已形成“两点一线”的文化格局——“两点”即“一鱼之光”、“清风绿廊”，“一线”即“环形文化绿道”。
“鱼的光。”在原操场的教学楼外墙上，左边一幅浮雕叫《鱼凫开江图》，右边一幅浮雕叫《文明之光图》。浮雕融合了川西平原的三星堆文化、金沙文化、鱼凫文化，再现了我校四千年鱼凫文明的地域文化。操场中央，六幅陆地浮雕分别名为《鱼人迁徙图》、《鱼人为王图》、《鱼人被栽培图》、《树木封闭定界图》、《鱼人被构思图》。这组浮雕以文明的不断发展进步为线索，表现了先民们开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、豁达的精神。这些浮雕中“鱼之光”的形象，静静地诉说着古蜀先民建设家园、创造古蜀文明的艰辛与壮美，提醒师生们肩负着传承文明、开拓进取的历史使命。为此，我们从万府人文精神内涵中提炼出校训:“勤奋、博学、传承、发展”。对联“千年鱼凫显古蜀风韵，万柳迎春更重桃李芬芳”表达了万春师生弘扬先辈精神，再创家乡辉煌的豪情壮志。
在前面操场的左右两侧，有两个相互呼应的石雕。左边的叫“润物细无声”，右边的叫“春风转雨”。都是根据唐代大诗人杜甫在成都生活时写的名句“好雨知时节，当春来。随风潜入夜，润物细无声。而《润物细无声》则以一只大手牵着一只小手教写字的形象，无声地表达了全校教职员工充满爱心、关爱他人、教书育人、默默奉献的决心。
《清风绿廊》。景点名称出自(钱)《进京》:“丝盖菇线香害民。清风两袖上青天，免得说短话。”楼道两端各立两副对联:“勤为学，清白为正”；“好好学习不要怕各种辛苦，春风融雨滋润万树之花。”还有长椅、内容可更换的精致橱窗，以及学校经典诵读活动的图片、文字资料和成果。这里有一个石头阅读台。在读书桌旁的两块石头上，镌刻着“少年不努力，老年人徒伤悲”的名句，勉励学生珍惜美好时光，好好学习。可以说这是一个师生修身养性的好地方。
在“环形文化绿道”上，学校根据绿化带内种植的香樟、杨树、柳树、银杏，分别设置了“蝉鸣白杨”、“柳醉春光”、“银杏至诚”、“绿樟叶飘香”的路牌。
如何在农村学校开展国学经典诵读活动？农村学校有自己独特的特点，有自己的发展方式。经典阅读对学校的发展有一定的意义。在学生层面，学生在阅读活动中可以感受到中国经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生有更好的学习生活状态，促进各科学习。在教师层面，通过实践研究，了解中国传统经典对学生生活、工作、学习的巨大影响，陶冶自己的情操，树立更好的学习生活态度，积极参与教育教学。在学校管理层面，通过实践，初步探索出一条符合我校实际情况的中华传统经典诵读之路，以此营造学校文化氛围，办好特色教育，打造学校品牌。r弧[13] V珏邮乔疤角鼻，一些农村学校在期末或学期末的考试成绩仍然是判断教师素质甚至决定教师名分和效益的简单工具，因此一些学校领导认为，.....(本文* * *计3页)【继续阅读本文】
幼儿园如何开展国学经典如何在幼儿园上国学课？
近年来，许多幼儿园都开展了国学课，开设了国学课。但是作为导演，我们应该给孩子什么呢？为什么要教国学？孩子为什么要学国学？而什么是国学经典教育？
所谓国学经典，就是让孩子在大脑发育最快的年龄，接触代表人类最高智慧的经典文化，从而开发孩子的高智力，培养孩子健全的人格，为其成年成才打下坚实基础的教育方法。经典是指主要知识领域的原创作品，是被历史证明的人类文化中最有价值、最重要的精华。音乐中有音乐经典，艺术中有艺术经典...在国学经典中，最能代表中国五千年文化精髓的经典是《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《易经》、《孟子》。
我们幼儿园的国学课程应该怎么设置？我们如何开展不同学科、不同领域的教学？是德国第一个多元化的国学课程体系，帮助幼儿园引入国内第一个专业的国学课程，最系统、最科学、最适合幼儿园普及。
国学课程体系为国学老师提供一站式平台，让他们爱上国学。让老师轻松愉快地教国学。国学幼儿园建设的八大体系如下:
1.幼儿园自动化运营管理系统(园长运营智慧系统)
2.团队管理系统(教师团队系统)
3.家长主动推荐系统(家长工作系统)
4.多元化国学课程体系(国学课程体系)
5.环境创建系统(注册环境创建系统)
6.轻松备课-免费教研系统(教研系统)