蒙氏教具三段式教学法的正确顺序是什么？

1，命名

该指南给出了一个物体的准确名称或概念，并帮助儿童建立该物体与相应名称之间的关系。

例子:这是一个圆柱体，这是一个球体。

在这个阶段，大人可以让孩子用各种感官充分观察这个物体的特征，分辨两个物体的区别。在选择物体的特征时，可以将差异明显的物体放在一起比较，让孩子更好的分辨。

2.识别

让孩子识别与名称或概念相对应的物体。导游指示让孩子们指出来。请把圆筒递给我。请告诉我哪一个是“圆柱体”。在这个阶段，指南可以进行多次测试，不同形式的测试可以准确地指出相应的项目。

3.发音

让孩子们说出物体的名称或概念。请告诉我这是什么；在这个阶段，孩子可以直接阅读，这意味着孩子可以初步掌握新的概念。

蒙台梭利的儿童观；

1.订单敏感期

它从出生的第一年开始出现，一直持续到四岁。这是儿童区分各种物体之间关系的一种内在感觉，而不是物体本身。

2.细节敏感期

幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力倾向于集中在最小的细节上。这说明了儿童精神生活的存在，也说明了儿童和成人有两种不同的智力视野。

3.协调敏感期

这是幼儿发展过程中最敏感的时期。孩子学习走路是通过个人努力，逐渐达到平衡，步伐稳健。应该出现在两三岁的时候。

4.触觉敏感期

幼儿会将小手伸向外部物体。这个动作的初始推力代表了孩子对外部世界的自我进入。正是通过手的活动，孩子才能发展自己，发展自己的心灵。

5.语言的敏感期

孩子2个月左右开始吸收语言，他习得的语言是他从周围环境中听到的。他说第一句话的时候，没必要给他准备什么特别的。蒙台梭利认为，语言能力的获得和运用是儿童智力发展的外在表现之一。