初中信息技术三教案
第一篇“认识机器人”
教学目标1。知识和技能
◆了解什么是机器人，对要学习的机器人有感性认识；
◆学习机器人的分类，教授机器人各部件的功能；
◆了解机器人的编程软件。
2.过程和方法
◆通过视频播放让学生了解机器人世界的秘密；
◆图片演示机器人的分类和组成部分；
◆让学生自己在网上查询机器人的发展情况，通过讨论说出自己的所见所闻。最后，用丰富的视频和图片素材帮助学生建立对教学机器人的感性认识。
3.情感态度和价值观
◆通过给机器人各部分(五官)命名，想象机器人能为自己做什么，培养学生的想象力；
教学方法选择
在该课程的教学中，教师可以采用问题驱动、自主学习、评价交流等方法。在教学中，学生可以通过观看、思考、回答和教师演示来学习控制机器人。
教学重点
1.机器人分类:
2.机器人各部分的组成和功能；
3.学会使用机器人编程软件。
教学困难
如何让学生对机器人有一个形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。
教学过程
首先，创造情景，引入新课
教师活动
老师首先通过播放《终结者2》的片段来吸引学生的注意力。
问题:影片中的主角是人还是机器人？学生思考回答，引导进入正题。
问题:什么是机器人？让学生通过自主学习解决问题。了解学生的完成情况，给学生一些提示。通过操作让学生对机器人的定义有一个初步的了解，让学生体验成功感。
学生活动
1.积极参加老师组织的活动，积极回答老师的提问；
2.积极思考机器人在我们日常生活中的应用。
第二，表明目标，介绍任务
教师活动
介绍了智能机器人的概念，阐述了机器人的分类、外观和组成。视频资料和图片资料的展示利用声音和色彩来吸引学生的注意力。
提问:
1.通过老师的演示，试着解释机器人是如何处理信息的。
2.机器人的活动和人类的活动有哪些相似之处？
学生活动
积极思考和回答老师提出的问题。
三，自主学习，任务探究
教师活动
1.作业学习任务1:通过老师的演示，学习用编程软件与机器人交流；
2.指导学生在小组中进行基于探究的协作学习。鼓励完成快的同学做组长，辅导生产有困难的同学；
3.分配学习任务2:练习控制机器人。
学生活动
1.用课本完成任务1。在实践过程中，完成辅导的学生制作有困难；
2.结合教材完成任务2。在学习过程中，收集各组制作中的问题，协作探究，寻找解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。
教师活动
引导和鼓励各组探索学习，让学生通过观察、比较、探索、合作等一系列学习活动，总结出制作机器人时应该注意的点。
学生练习活动，并分组解决问题。
第四，学习评价、归纳和总结
教师活动
1.利用教学平台展示学生作品，学生可以进行自我评价和其他评价。通过归纳总结，学生可以进一步强化本节课所学知识；
2.启发引导学生完成教材《游戏阶段》中的任务；
3.提示学生将本节课的学习成果和感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1.欣赏作品，自我评价，评价他人；
2.完成“游戏阶段”的任务；
3.记录学习成果和学习感受。
教学反思
第二章“机器人行走”
教学目标
1.知识和技能
学会分析简单任务和绘制流程图，掌握“移动”、“延迟”、“停止”模块的功能；
学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序驱动左右电机，掌握模块参数的设置方法和左右电机的驱动方法；
◆试着搭建机器人，给机器人编程。
2.过程和方法
学会使用“移动”、“延时”、“停止”模块，使机器人前进、后退、转弯；
◆了解机器人行走方向、左右电机速度差与机器人转弯的关系。
3.情感态度和价值观
◆培养学生学习机器人知识的思维方式和实践能力；
◆培养学生对编程的兴趣；
◆培养学生在调试过程中的沟通合作精神。
教学方法选择
以任务驱动、自主探究、小组合作为主要教学方式，辅以教师指导。
教学重点
1.使用“移动”、“延迟”和“停止”模块；
2.机器人编程软件中的顺序程序结构:
3.机器人的结构和左右电机的设置。
教学困难
1.在设置不同的参数时，“移动”模块的使用可以表现为“前进…后退”、“左转”、“右转”、“延时”模块的功能；
2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
教学过程
首先，创造情景，引入新课
教师活动
1.设置场景，引入题目:展示A市和B市的位置图片，假设小明住在A市，小花住在B市，A市和B市之间有一条直路，现在设计一个机器人邮递员，从A市出发，一直往前走，准确到达目的地B市，完成投递任务。你是如何设计这个机器人的？
学生活动
欣赏图片，思考问题，设定学习目标。
第二，表明目标，介绍任务
教师活动
1.以邮递员在城市间的行走作为日常生活的向导，可以轻松自然地吸引学习目标，向学生提问，安排小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力；
2.最基本的机器人构造，向学生展示搭建好的机器人，演示一台发电机和轮胎的安装，给学生分配任务，完成其他发电机的安装。
学生活动
通过观察老师的演示，搭建好机器人，小组讨论合作完成安装发电机的任务。
三，自主学习，任务探究
教师活动
1.机器人行走软件部分-程序设计，这个内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从软件运行平台的基本打开到简单流程图的构成，老师都要一步步的详细演示和讲解；
2.分配任务1(完成机器人走直线)。
学生活动
机器人基础知识学习，小组合作探索完成机器人直线行走的任务。
教师活动
1.引导学生深入探究，思考机器人转弯、行走的可能性和可操作性，重点关注左右发电机的设置和“移动”、“延时”等模块的参数变化；
2.演示将程序下载到机器人中的步骤。
学生活动
分析了机器人转弯的工作原理和程序下载的方法，分析了机器人行走的程序设计。动手实践，在小组中解决问题；
第四，学习评价、归纳和总结
教师活动
1.利用教学平台展示学生作品，学生进行自评和其他评价；通过总结，让学生进一步强化本节课所学知识；
2.启发引导学生完成教材《游戏阶段》中的任务；
3.提示学生将本节课的学习成果和感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。
学生活动
1.欣赏作品，自我评价，评价他人；
2.完成“游戏阶段”的任务；
3.记录学习成果和学习感受。
教学反思
机器人唱歌
教学目标
1.知识和技能
◆了解机器人的发声原理；
◆学习音乐模块的使用；
◆设计机器人唱歌程序；
◆了解如何使用多循环结构。
2.过程和方法
◆了解机器人声音装置:
◆了解如何使用音乐模块；
◆用多重循环结构编写程序。
3.情感态度和价值观
◆培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中的现象，并根据现象确定其原因:
培养学生的观察能力，让学生将所学与现实生活相结合；
◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
教学方法选择
以任务驱动、自主探究、小组合作为主要教学方式，辅以教师指导。
教学重点
1.发声装置的安装和使用；
2.条件结构在机器人编程中的应用:
3.音乐模块的使用。
教学困难
Me与机器人唱歌程序的调试。
教学过程
首先，创造情景，引入新课
教师活动
学生活动
第二，表明目标，介绍任务
教师活动
机器人的发音是通过安装在机器人主板上的扬声器来实现的。机器人编程软件中的音乐模块可以让机器人播放音乐，实现“人机对话”。这节课将学习机器人的输出形式——声音；学习使用机器人的“播放音乐”和“多循环”模块。你希望机器人为你唱什么歌？通过老师接下来的操作，机器人可以轻松的演奏出一段美妙的音乐。
学生活动
认真听，跟着老师的讲解和示范，提问。
三，自主学习，任务探究
教师活动
1.机器人发声装置讲解安装，介绍音乐模块(你喜欢唱什么歌？你想让机器人为你唱歌吗？听机器人唱歌给你听很简单，只要学会音乐模块然后设计程序就行了。
2.指导学生在小组中进行基于探究的协作学习。利用网络资源和平时积累，了解音乐模块中的各种定义(音高、时长、休止符等概念)；
3.分配学习任务:给唱歌机器人编程，以“雪绒花”为例。
学生活动
1.用教材完成任务。在练习过程中，快速完成的同学帮助制作有困难的同学；
2.试着完成“展示你的魔力”中的两个问题。
教师活动
1.引导和鼓励各组探索学习，让学生通过观察、比较、探索、合作等一系列学习活动，总结出制作唱歌机器人遇到的各种问题，并记录在“成长基石”中；
2.引导学生自主学习“资源窗口”中的内容。
学生活动
自主学习，互相交流，互相讨论。
第四，学习评价、归纳和总结
教师活动
1.利用教学平台展示学生作品，学生进行自评和其他评价；通过总结，让学生进一步强化本节课所学知识；
2.启发引导学生完成教材《游戏阶段》中的任务；
3.提示学生将本节课的学习成果和感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1.欣赏作品，自我评价，评价他人；
2.完成“游戏阶段”的任务；
3.记录学习成果和学习感受。
教学反思