《逃跑的兔子》幼儿园大班语文教案
《逃跑的兔子》幼儿园班级活动背景语文教案1:
《逃跑的兔子》是一部充满浓郁童趣、爱与温暖的童话绘本故事，配以简洁生动的语言和精致优美的绘画，显得十分贴切。它采用了拟人的手法，故事通过兔子和他妈妈的对话展开。通过对兔宝宝和妈妈对话的猜测和讨论，让孩子深刻体会到妈妈对孩子的深爱，可以满足孩子想象力、创造力和兴趣的需求，对孩子的情感教育起到很好的促进作用。
所以我设计了这个活动，让孩子们在理解故事的基础上，进一步升华爱妈妈的感情，从而学会感恩，学会在生活中关心妈妈和家人，用语言和实际行动表达自己的爱。
活动目标:
1，学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2.大胆表达自己对故事内容的猜测和想象。
3.学会接受和对待爱，用行动和语言表达你的爱。
4、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
5.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
重点和难点:
1，愿意大胆表达自己对故事内容的猜测和想象。
2.愿意用行动和语言表达你的爱。
活动准备:
《逃跑的兔子》PPT课件
活动流程:
一，对话导入
老师:现在我来介绍两个新朋友，(展示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)。
第二，理解故事
(播放背景音乐)有一天，小兔子告诉妈妈，她要离家出走。
1，老师:你觉得兔妈妈听小兔子的话会怎么做？妈妈会怎么说？
2.老师:孩子们，你们想过离家出走吗？为什么？
老师:如果你跑了，妈妈也会追你的，因为你是她的小宝贝！
老师:小兔子不想被妈妈追上。他说:“如果你来追我，我会变成小溪里的一条小鱼，游向远方。”
问题:兔妈妈现在该怎么办？孩子们可以自由地发挥他们的想象力，谈论他们自己的想法。)
展示课件一
老师的问题:仔细看这张图。兔妈妈在做什么？
她用什么做诱饵？为什么要用胡萝卜做诱饵？
总结:兔妈妈知道宝宝最喜欢吃胡萝卜。这根红色的胡萝卜里藏着妈妈对宝宝满满的爱！
老师:但是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说:“如果你变成一个渔夫，我就变成一朵小花，藏在花园里。”
问题:兔子变成小花，妈妈该怎么办？(儿童自由想象)
播放课件2
兔妈妈说:“如果你变成一朵花，我就变成一个园丁，我还是会找到你。”
老师:看看兔妈妈拿着什么。为什么要拿草？
总结:兔妈妈知道她的宝宝也喜欢吃草，而这些草也包含了她深深的爱！"
老师:但是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说:“如果你变成园丁，找到我，我就变成一只鸟，飞向远方。”
问题:这个时候，妈妈会变成什么样？为什么？
播放课件三
你找到兔妈妈了吗？她变成什么了？为什么要变成大树？(儿童自由论)
兔妈妈也这么认为吗？让我们一起来听。
兔妈妈说:“如果你变成一只鸟，飞向远方，我就变成一棵树，这样你就可以飞回家了。”
总结:“因为树是鸟的家，鸟飞再远，还是要回家。”
6.老师:兔子和他妈妈说得越多，他就越开心。他说:“如果你变成一棵树，我就变成一艘小帆船，飘向远方。”
问题:这次兔妈妈会怎么想？为什么？
播放课件四
兔妈妈说:“如果你变成一艘小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”
问题:兔妈妈为什么会变成风？风和航海有什么关系？
老师:“因为风帮助帆船前进，帆船没有风就跑不起来，小兔子也离不开妈妈的帮助！”"
7.老师:兔子还是不甘心。她说:“如果你化作风，把我吹走，我就会变成马戏团里的空中飞人，高高地飞起来。”
问题:妈妈听了会说什么？为什么？兔妈妈有一个主意。
播放课件五
兔妈妈说:“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的，走在半空中迎接你。”
问题:小朋友，当你看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你会怎么想？你敢走钢丝吗？
总结:钢丝多细，而且很高。走在上面多危险啊！其实兔妈妈很害怕，但是为了见宝宝，兔妈妈还是冒着风险走在一根细细的钢丝上。
8.老师:小朋友，如果你是一只兔子，你还想逃跑吗？为什么？
播放课件六
小兔子说:“我的天！”我还不如留在这里做你的小宝贝。"
播放课件七
妈妈说:“就这么办吧，来根胡萝卜！”"
老师:这个故事好吗？它的名字叫逃跑的兔子。
第三，激发孩子对妈妈的爱
1.为什么兔妈妈一次又一次的追小兔子？
2.兔妈妈非常爱她的宝宝。你妈妈爱你吗？我如何爱你？
3.妈妈很爱我们，他们的爱像彩虹一样美丽。爸爸妈妈和我们身边很多人都很爱我们。让我们听一首好听的音乐，感受身边浓浓的爱！播放课件，唱《彩虹的约定》。
4.我们的家人非常爱我们。你爱他们吗？你现在想对他们说什么？请找到你的家人，说出你对他们的爱。
四、活动结束。
案例反思:
一，激发学习兴趣，引出故事主题
在第一个活动中，首先我在轻柔的音乐中给孩子们呈现了一幅兔宝宝和兔妈妈温暖的家的画面。请猜猜他们是什么关系。让孩子说说看到这样的画面的感受，体会一种温暖的味道，再加上恰到好处的柔和音乐，为整个活动奠定了温暖柔和的情感基调。
第二，了解故事，体会爱的情感。
我用课件分段讲述了整个故事，呈现给孩子们。通过故事的发展，孩子们深深感受到了兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，我感受到了妈妈对自己的爱。
在教学活动中，所提供的视觉和听觉刺激充分作用于儿童的眼睛和耳朵，促进思维的发展。而且视听觉的结合打破了老师讲孩子听的单一枯燥模式，让教学更加有趣生动，取得了更好的教学效果。在这次活动中，我在轻音乐和绘本的帮助下，用既写实又浪漫的精美图片充分调动了孩子们的兴奋感，让孩子们乐于观察图片，非常享受表达的乐趣。
第三，转移故事主题，渗透情感教育。
问题“为什么兔妈妈一次又一次的追小兔子？”？兔妈妈非常爱她的宝宝。你妈妈爱你吗？我如何爱你？“通过回忆现实生活中母亲爱他们的不同方式，让孩子获得实际的情感体验。
激发孩子用歌声表达对母亲和家庭的爱，也让孩子再次体验到家庭的爱。歌唱表演《彩虹的约定》将活动推向* *。
最后我问孩子:“我们的家人那么爱我们。你爱他们吗？你现在想对他们说什么？”引导孩子接受爱，大胆表达爱。
鼓励幼儿用最深情的语气对家人说:“妈妈(或其他亲人)，我爱你！”看着孩子们奔向家人，幸福地依偎在他们的怀里，用不同的方式表达他们的爱，是一种享受。
整个活动是在爱的氛围中进行的。孩子们沉浸在不断的提问和思考中，感受着调皮可爱的兔子和兔妈妈无私的爱。当然，活动中也有一些小缺点，如:故事的讲授有点冗长，要控制好时间；尽量减少多媒体的使用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望。
总之，我能以孩子为主体，因势利导，有说服力，带着开放性提问，给孩子留下思考、探索和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高涨，非常投入，实现了有效发展，达到了教育目的。
“逃跑的兔子”幼儿园大班语文教案2活动过程；
1.展示故事封面，引导孩子提问。
老师:今天老师带了一张图(一边放PPT课件1)。请仔细看看，想一想。你有什么问题要问吗？
2.分段欣赏故事，初步了解故事。
故事简介:这两只兔子是什么关系？他们会怎么说？让我们一起来听这个故事。
老师讲了故事的第一段。
引导孩子猜:兔妈妈会说什么？
(1)讲述第一次改变。
小兔子不想被妈妈追上，所以他说:“如果你来追我，我会变成小溪里的一条小鳟鱼，游到很远的地方。”
引导孩子猜:哦，妈妈现在该怎么办？聪明的孩子，来帮助兔妈妈。
让孩子说话，老师会用完整的语言来说。
请仔细看看。兔妈妈用什么抓他？你为什么不像你父亲那样用鱼钩而不是胡萝卜钓鱼呢？
你觉得兔妈妈能抓到变成小鳟鱼的小兔子吗？为什么？
⑵观察第二个变化。
请孩子们观察这幅画。兔子想变成什么？兔妈妈会变成什么样？
让孩子说话，注意妈妈身上有什么:好像不管多远多难的山路，都会找到自己的孩子，妈妈有多爱自己的孩子。
请读一读，然后一起说。
(3)观察第三个变化。
这次兔子想变成什么？兔妈妈会变成什么样？
让孩子们说出他们刚刚学到的东西。
问:兔妈妈为什么不去当采花工，而是去当园丁？体现妈妈的爱。
(4)尝试创造一个故事。
简介:兔兔还是不甘心，想不停的换，离开家。猜猜，小兔子会变成什么？兔妈妈会变成什么样？请找一个好朋友聊天。
然后请孩子们上台表演对话。
5]继续观察第四-第七个变化。
一张一张地看图，引导幼儿谈论“如果…………”句型中兔子和它妈妈的变化。
[6]问:兔子最后离家出走了吗？(否)
总结:这只逃跑的兔子终于回到了妈妈的怀抱。似乎无论世界有多大，孩子的心有多高，即使跑到天涯海角，孩子也永远跑不出妈妈充满关爱的目光。
3.充分欣赏并进一步理解这个故事。
一边欣赏课件，一边听故事录音。
(1)引导孩子提问:听完故事有什么问题吗？
⑵问题:兔子为什么要离家出走？为什么兔妈妈一次又一次的追兔子？
你觉得这是什么兔子？兔妈妈是一个怎样的妈妈？
4.说出故事的名字。
引导孩子根据故事内容给故事起一个合适的名字。
教案效果:
1.理解故事内容和事物之间的关系，鼓励孩子大胆质疑和想象。
2.掌握句型“如果…………”并丰富单词:离家出走。
3.能深切感受到母子之间的亲情。