“6”幼儿园教案的分解与构成
“分解与构成6”幼儿园教案1活动目标
1，学习6的分解构成，加深对整体和部分关系的理解，对划分和活动感兴趣。
2.要知道每个数都有几种比这个数小1的除法和结合法。
3，写出数字6，
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
5.培养孩子乐观开朗的性格。
要准备的活动
1，一个老人的照片，16鱼和两个金鱼缸，磁盘，数字卡，还有一些开和关的符号。
2.每个孩子有6个帽子、石头、纽扣和豆子，几个数字卡和开关的符号，每个孩子一张记录纸。
活动过程
1.展示六条金鱼和两个金鱼缸的图片，问一个问题:爷爷买了六条金鱼。他想把这六条鱼养在两个金鱼缸里，并要求每个鱼缸里都有金鱼。他能做什么？你能帮助爷爷吗？让孩子说出除法，老师贴上物理分解图和数字分解图(不一定按顺序)。
第二，请小朋友拿六个瓶子、石头、纽扣、豆子，分成两堆，每堆要求不同的点数。说是怎么分的，分多少种方式，尽量记录下来。
三、在黑板上展示六个圆盘和符号，让一个孩子上来，把他的点一个一个地摆出来，然后让一个孩子用数字卡把相应的分解公式摆出来。引导幼儿观察并读出6的几个点，知道有五个点。
四。讨论:3有几种方法？2有多少种方式？将2~6的分解公式逐一放在黑板上，引导幼儿发现每个数都有几个点比这个数少1。
练习:打开书，添加图片或填写6的分解公式。
活动延伸到练习册，进一步复习巩固6的作文和写作。
教学反思:
在班级的每个环节给予及时的鼓励和奖励小贴，让学生明显感受到自信和努力，为他人树立好的榜样。在玩耍和游戏中探索知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动他们的积极性充分而愉快地参与活动。使学生身心得到成长和发展。
“分解与构成6”幼儿园教案2活动目标:
1.学习6的分解与构成，加深对整体与部分关系的理解，对划分与活动感兴趣。
2.要知道每个数都有几种比这个数小1的除法和结合法。
3.写出数字6。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.能够与同行合作，并尝试记录结果。
活动准备:
1.一个老人的照片，16鱼和两个金鱼缸，磁盘，数字卡，还有一些开和关的符号。
2.每个孩子有6个帽子，石头，按钮和豆子，一些数字卡和打开和关闭的符号，每个孩子有一张记录纸。
活动流程:
1.展示六条金鱼和两个金鱼缸的图片，问一个问题:爷爷买了六条金鱼。他想把这六条鱼养在两个金鱼缸里，并要求每个鱼缸里都有金鱼。他能做什么？你能帮助爷爷吗？让孩子说出除法，老师贴上物理分解图和数字分解图(不一定按顺序)。
第二，请小朋友拿六个瓶子、石头、纽扣、豆子，分成两堆，每堆要求不同的点数。说是怎么分的，分多少种方式，尽量记录下来。
三、在黑板上展示六个圆盘和符号，让一个孩子上来，把他的点一个一个地摆出来，然后让一个孩子用数字卡把相应的分解公式摆出来。引导幼儿观察并读出6的几个点，知道有五个点。
四。讨论:3有几种方法？2有多少种方式？将2~6的分解公式逐一放在黑板上，引导幼儿发现每个数都有几个点比这个数少1。
练习:打开书，添加图片或填写6的分解公式。
活动扩展:
进一步复习练习册中巩固6的作文和写作。
教学反思:
数学来源于现实，存在于现实，应用于现实。数学过程应该是帮助孩子把实际问题变成数学问题的过程。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野。
“分解与构成6”幼儿园教案3活动目标
1，通过游戏活动让孩子理解和掌握6的分解和构成。
2.能够在生活中正确运用6的分解和构成。
3.培养孩子的动手能力，进一步理解数字的实际意义。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.让孩子理解简单的数学原理。
教学重点和难点
活动重点:了解并掌握6的分解。
活动难点:幼儿可以大胆参与活动，积极探索和发现6的分与合规律。
要准备的活动
教具:六朵花，学习工具:六朵花，1张记录纸。(每组)
活动过程
(A)审查导言
游戏内容:“小朋友，我问你，5能分成几个？”“5可以分成1和4，1和4组成5”...
(2)实践探索新知。
表扬孩子，提供奖品。给表现好的孩子送六朵花。给每个孩子多少花？有多少种方式？
1，让孩子说出各种分，老师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生完成五分。
2.问题:* * * *有几种划分方式。记录各种点:先用圈代替花记录点，再用数字代替圈记录点，记下五点。
3、阅读结合，采用多种形式，如男女生一起阅读，认识打分。
4、观察组合，寻找规律。
老师问:“哪个孩子能很快记住6的作文？”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找第一个规律:左边是12345，右边是54321。左边的数字越大，右边的数字越小。合作博弈:两种水果加起来六种。怎么玩:老师问:1个苹果里有多少个梨？答案:1个苹果，5个梨。(从快到慢，从集体到个人)。规则2: 6可分为1和5，6可分为5和1，称为交换规则的合作博弈:老师说一组作文，学生通过交换再说一遍，看谁反应快。。
(3)巩固练习
孩子们在书上做练习(20页)。
黑板设计:
0 0 0 0 0 0 6 6
0 00000 1 5 1 5
00 0000 2 4 5 1
000 000 3 3 2 4
0000 00 4 2 4 2
00000 0 5 1 3 3
教学反思
我讲课的题目是6的分解作文，是孩子们学了2-5的分解之后学的。我利用孩子喜欢小动物的特点设计了这一课。这节课通过吸引螃蟹、猪、老鼠等小动物来吸引孩子的兴趣。整堂课就是帮助小螃蟹解决送花问题，引出6的种子划分方法，用小圈圈和数字记录。让孩子理解6的分解。
整堂课下来，效果并不理想，没有达到预期的目标。我分析原因，可能存在:
1.孩子在帮忙送花的时候我没有记录，导致后面的孩子用圈圈记录的时候出错或者忘记，我没有考虑到。
2.整个班级的课堂氛围不好，没有很好的激励孩子。
通过今天的讲座，我深刻感受到了自己的不足。在以后的工作中，我要努力提高自己的业务能力，让孩子喜欢我，喜欢数学。
百科:分解，一个数学术语，就是和差积，最后的结果要分解到不能再分。
幼儿园教案4“6的分解与构成”的设计背景
学完2-5以内数字的分解与合成，这天一个小朋友突然问我:“老师，我知道5的分解与合成，但是我们马上就六岁了。你能告诉我们6的分解和组成吗？”孩子们对数字的构成已经有了一些经验。我尽量让孩子自己做，然后记录结果，在老师的指导下找到分解和构图的规律，让孩子玩中学，达到活动目标和孩子兴趣优化的结合。最近，我们学习了两首诗,《树的名片》和《来自树妈妈的信》。孩子们知道秋天来了，树妈妈告诉小动物们准备过冬。结合诗歌的内容，这个活动尝试给小动物分房子，学习6的分解。
活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.体验数学小组游戏的快乐。
5.培养孩子的比较判断能力。
教学中的重点和难点
1，重点:感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
2.难点:总结6以内数字的分解和合成规律。
要准备的活动
教具:一张大挂图(地图上有两栋房子，地图两边各有一个空格的6的分解)，6张熊猫卡，马克笔，记录纸。
学习工具:每个孩子有一张图片(图片上有两栋房子，图片两边有空格的6的分数)。
每人6张动物卡，铅笔，橡皮，1-5数字卡。
活动过程
(一)、开头部分
1，导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
问:谁收到了树妈妈的信？引导幼儿回答哪些小动物收到了树妈妈的信。
问:树妈妈在信中写了什么？告诉小动物们准备过冬。
老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了许多新房子，准备在新房子里过冬。
2.展示大挂图，引出“6的分解构成”
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族有几只熊猫(算上* * *和小朋友一起算六只)来展示“6”的数字卡。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)基础部分
1，请小朋友帮自己的小动物分房子。
(1)，小朋友观察他们的学习工具，说说他们是什么小动物，数一数小动物的数量(6)。
(2)幼儿将六只小动物分成两个房间，记录每次划分的结果。
2.让孩子说说前面自己点的结果。老师在记录纸上记录了孩子们的分工。
3.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
4.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解“6”。
(1)，老师演示6只熊猫分屋，和小朋友一起统计两个屋内的小动物数量，并记录结果。“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解和构成，了解数字的增减和交换规律。
5.孩子第二次给小动物分房子，试着把“6”有序分解，记录下每次划分的结果。
(3)、结尾部分
游戏“寻找朋友”
每个孩子选择一张数字卡(1-5)佩戴，配合找朋友的音乐，一起找到数字为“6”的孩子。
教学反思
根据新大纲精神，本次活动的设计要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，同时也注重幼儿的探究、操作、交流、解决问题和合作的能力。这学期，我们大班的孩子已经学会了2-5以内的数的分解和组成，孩子们对数的组成已经有了一定的经验。我尽量让孩子自己做，然后记录结果，在老师的指导下找到分解和构图的规律，让孩子玩中学，达到活动目标和孩子兴趣优化的结合。活动的设计思路来源于我们最近学的两首诗，分别是《树的名片》和《树妈妈写信》。孩子们知道秋天来了，树妈妈忙着写信。树妈妈告诉小动物们为冬天做好准备。根据诗的内容，这个活动试着给小动物们分房子。幼儿可以通过探索和独立操作来感受6的分解，掌握6的五种除法。在数字分解的基础上，他们可以掌握它。
活动围绕着给小动物分配房子。每个孩子被分配到六个小动物，这些小动物各不相同，包括六只小狗、六只小猫、六只犀牛、六只大象和六只狮子。每个孩子也有一张画有两栋房子的画。可爱的教具，加上小朋友帮小动物分房子的开心心情，充分调动了小朋友自主操作和探索的积极性。在第一次给小动物分配房子并记录下来的过程中，孩子们通过运算和探索，找出了5种划分“6”的方法。在展示孩子分房记录时，有的孩子没有找出“6”的5种划分方式，有的被划分的数字加起来也不到“6”。这是孩子第一次尝试录音，下一个环节我会更加关注那些没有掌握好的。接下来，引导和观察孩子的无序划分。老师会演示6只熊猫分屋，和小朋友一起数两个屋子里的小动物数量，记录分屋结果。“6”可分为1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序分解形成“6”。孩子会观察“6”当孩子第二次给小动物分房间时，他们掌握了“6”的有序分解，并记录下每个房间划分的结果。活动在“找朋友”游戏的欢快氛围中结束，孩子们通过探索、操作、交流、中玩、学习，实现了活动目标与孩子兴趣优化的结合。
“分解与构成6”幼儿园教案5活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数字的分解与合成的基础上，掌握数字合成的增减规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.让孩子正确判断数量。
5.理解多与少的相对性。
活动的重点和难点
1，重点:感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
2.难点:总结6以内数字的分解和合成规律。
要准备的活动
教具和多媒体课件
活动过程
首先，开始部分
1，游戏:对战(复习5的分解和构成)
老师:我说5。杨:我大约是5岁。
老师:5可分为1和几个小朋友:5可分为1和4。
（......)
老师:5能除以4和几个小朋友:5能除以4和1。
2.复习除法和2、3、4、5几种，引出6有五种除法。
3.今天的活动课，我们来学习6的分解和合成。(展示题目，看两遍)
二、基础部分
1，幼儿开始操作积木，探索6的五个点，并将探索的结果记录在作业纸上。
2、小朋友动手操作，老师巡视指导。
3.让孩子们报告手术结果。哪个孩子会告诉老师你找到的6的除法？
让孩子们说话，把他们的记录写在黑板上，并进行比较。
4.引导孩子观察6的劈分公式。你发现了什么？(提示:两边的数字有什么变化/)左边的数字比右边的数字多1，叫增，右边的数字比右边的数字少1，叫减。有两组数字互换了，但总数没有变。这是数的分解和组合的规律。
5.让孩子们演示6的五个要点。
6.拆分式阅读6。
6可以分为1和5，1和5，加起来就是6。
第三，结语部分
1，小问号的时间到了:他要检查我们孩子的学习情况。
(1)(课件演示)填写缺失的数字。
(2)(课件演示)填缺点。
2.做游戏:今天这堂活动课，小朋友们学习了6的分解和组合，学习了6的几种除法？(5种)我们一起再玩一个游戏。
老:告诉我，小朋友，6能除以1和多少？
杨:刘老师我跟你说，6可以分成1和5。
..........
四。推广活动
我们班的孩子真的很棒。他们在这么短的时间内学会了6的分解和构成。现在老师给每个孩子一项任务。如果孩子们现在有6个桃子，老师希望他们与你的父母分享。他们应该如何分享？请孩子们回家后和他们的父母分享一下好吗？
活动反思
根据新大纲精神，本次活动的设计要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，同时也注重幼儿的探究、操作、交流、解决问题和合作的能力。这学期，我们大班的孩子已经学会了2-5以内的数的分解和组成，孩子们对数的组成已经有了一定的经验。我尽量让孩子自己做，然后记录结果，在老师的指导下找到分解和构图的规律，让孩子玩中学，达到活动目标和孩子兴趣优化的结合。活动的设计思路来源于我们最近学的两首诗，分别是《树的名片》和《树妈妈写信》。孩子们知道秋天来了，树妈妈忙着写信。树妈妈告诉小动物们为冬天做好准备。根据诗的内容，这个活动试着给小动物们分房子。幼儿可以通过探索和独立操作来感受6的分解，掌握6的五种除法。在数字分解的基础上，他们可以掌握它。
活动围绕着给小动物分配房子。每个孩子被分配到六个小动物，这些小动物各不相同，包括六只小狗、六只小猫、六只犀牛、六只大象和六只狮子。每个孩子也有一张画有两栋房子的画。可爱的教具，加上小朋友帮小动物分房子的开心心情，充分调动了小朋友自主操作和探索的积极性。在第一次给小动物分配房子并记录下来的过程中，孩子们通过运算和探索，找出了5种划分“6”的方法。在展示孩子分房记录时，有的孩子没有找出“6”的5种划分方式，有的被划分的数字加起来也不到“6”。这是孩子第一次尝试录音，下一个环节我会更加关注那些没有掌握好的。接下来，引导和观察孩子的无序划分。老师会演示6只熊猫分屋，和小朋友一起数两个屋子里的小动物数量，记录分屋结果。“6”可分为1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序分解形成“6”。孩子会观察“6”当孩子第二次给小动物分房间时，他们掌握了“6”的有序分解，并记录下每个房间划分的结果。活动在“找朋友”游戏的欢快氛围中结束，孩子们通过探索、操作、交流、中玩、学习，实现了活动目标与孩子兴趣优化的结合。
“分解与构成6”幼儿园教案6一、活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
二、活动的重点
感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
三、活动的难度
总结6以内数字的分解和合成规律。
四、活动准备
教具:在黑板上画两栋房子，房子两边各有空格的分解6，6张熊猫卡，
动词 （verb的缩写）活动过程
复习分解和组合5、
对接碰撞
老师:我说五个，
幼儿:我对五个感兴趣，
老师:5能除以1和什么？
孩子:5可以分为1和4。
老师:5能除以4又能是什么？
孩子:5可以分为4和1。
(一)、开头部分
1，导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
许多小动物都收到了树妈妈的来信。猜猜树妈妈的信里写了什么？告诉小动物们准备过冬。
老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了许多新房子，准备在新房子里过冬。
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族有几只熊猫(算上* * *和小朋友一起算六只)来展示“6”的数字卡。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)基础部分
1，请帮小熊猫分房子。
(1)幼儿观察小熊猫，将六只小熊猫分成两个屋，请幼儿谈一谈自己的划分结果，老师会记录每个划分的结果。
2.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
3.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解“6”。
(1)，老师演示6只熊猫分屋，和小朋友一起统计两个屋内的小动物数量，并记录结果。“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解和构成，了解数字的增减和交换规律。
“分解与构成6”幼儿园教案7一、活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
二、活动的重点
感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
三、活动的难度
总结6以内数字的分解和合成规律。
四、活动准备
PPT课件、学习工具操作资料(打印)、数字卡(打印)。
配套课件:《6的分解与合成》PPT课件，大班数学公开课课件。
动词 （verb的缩写）活动过程
复习分解和组合5、
对接碰撞
老师:我说五个，
幼儿:我对五个感兴趣，
老师:5能除以1和什么？
孩子:5可以分为1和4。
老师:5能除以4又能是什么？
孩子:5可以分为4和1。
(一)开头部分
大班数学公开课“6的分解与合成”教案包含PPT课件。
(2)基础部分
1，请帮小熊猫分房子。
(1)幼儿观察小熊猫，将六只小熊猫分成两个屋，请幼儿谈一谈自己的划分结果，老师会记录每个划分的结果。
2.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
3.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解“6”。
(1)老师演示6只熊猫分屋，和小朋友一起数两个屋子里的小动物数量，并记录结果。“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解构成，了解数字的增减和交换规律。
大班数学公开课“6的分解与合成”教案包含PPT课件。
(3)让孩子读屏幕上的分解公式:比如6可以除以2和4，2和4组成6，2加4等于6。
(3)巩固练习(操作学习工具)
找钥匙开锁(开锁:一把钥匙开一把锁，请仔细看钥匙和锁上的数字，两个数字加起来是6就用线连起来)。
(4)游戏活动
1，“找个朋友”。
游戏规则:请前面有牌的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，请两个数相加为6。
2.火车已经离开了。
游戏规则:每个孩子有一张数字卡，卡上数字加起来是6的孩子手拉手上车，一边唱着《火车要开了》这首歌，一边走出活动室。
活动反映:
根据新大纲精神，本次活动的设计要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，同时也注重幼儿的探究、操作、交流、解决问题和合作的能力。这学期，我们大班的孩子已经学会了2-5以内的数的分解和组成，孩子们对数的组成已经有了一定的经验。我尽量让孩子自己做，然后记录结果，在老师的指导下找到分解和构图的规律，让孩子玩中学，达到活动目标和孩子兴趣优化的结合。活动的设计思路来源于我们最近学的两首诗，分别是《树的名片》和《树妈妈写信》。孩子们知道秋天来了，树妈妈忙着写信。树妈妈告诉小动物们为冬天做好准备。根据诗的内容，这个活动试着给小动物们分房子。幼儿可以通过探索和独立操作来感受6的分解，掌握6的五种除法。在数字分解的基础上，他们可以掌握它。活动围绕着给小动物分配房子。每个孩子被分配到六个小动物，这些小动物各不相同，包括六只小狗、六只小猫、六只犀牛、六只大象和六只狮子。每个孩子也有一张画有两栋房子的画。可爱的教具，加上小朋友乐意帮小动物分房子的喜悦，充分调动了小朋友自主操作和探索的积极性。在第一次给小动物分配房子并记录下来的过程中，孩子们通过运算和探索，找出了5种划分“6”的方法。在展示孩子分房记录时，有的孩子没有找出“6”的5种划分方式，有的被划分的数字加起来也不到“6”。这是孩子第一次尝试录音，下一个环节我会更加关注那些没有掌握好的。接下来，引导和观察孩子的无序划分。老师会演示6只熊猫分屋，和小朋友一起数两个屋子里的小动物数量，记录分屋结果。“6”可分为1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序分解形成“6”。孩子会观察“6”当孩子第二次给小动物分房间时，他们掌握了“6”的有序分解，并记录下每个房间划分的结果。活动在“找朋友”游戏的欢快氛围中结束，孩子们通过探索、操作、交流、中玩、学习，实现了活动目标与孩子兴趣优化的结合。