有趣的沙漏教案
有趣的沙漏教案1一、活动内容:
有趣的沙漏
2.设计意图:
孩子们在玩电脑的时候注意到了这个小沙漏，于是大家开始关注计时的问题，开始研究有什么可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么区别等等。因为时间的概念比较抽象，所以使用沙漏这种古老的计时工具，是帮助孩子感知速度和理解时间概念的一种比较好的方法。
三。活动目标:
1.通过操作、比较、观察、判断，探究沙漏速度与漏数的关系。
2.交流分享探究的过程和结果。
四。活动准备:
1.由饮料瓶、几个饮料瓶和钻有不同孔的饮料瓶瓶盖制成的沙漏。
2.细砂和漏斗。
3.每个孩子都有记录单和笔。
动词 （verb的缩写）活动过程:
1.观察沙漏以引起兴趣。
制作沙漏
(1)小朋友讲沙漏的制作方法，老师根据小朋友讲示范操作。
(2)教师介绍不同的材料，让幼儿选择材料制作不同的沙漏，并在实验台上记录实验结果。
(3)幼儿操作，教师观察和了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。
3.交换实验结果
(1)孩子们互相交流实验结果。
(2)集体分享实验结果，讲述实验经验。
通过交流，孩子获得了沙漏漏得少则漏得慢，漏得多则漏得快的知识和经验。
4.提出新问题
沙漏中沙子的多少会影响沙漏的速度吗？
有趣的沙漏教案2一、设计意图:
尊敬的园领导和老师们，大家好！今天给大家带来一大节科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有一个大沙池，孩子们喜欢在里面玩耍。他们用各种工具玩沙子，总是兴奋地谈论他们的发现。但他们只是在玩，并没有知识建构。《纲要》科学领域提出:对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；运用各种感官，动手动脑，探索问题的目标。我设计这个活动是为了孩子玩沙的兴趣和目标。尽量让孩子知道沙漏中沙子的流速与洞的大小和数量的关系，尽量配合同伴积极探索。
二，谈教学目标
作为大班秋季主题的学习内容，根据幼儿的年龄特点和学习情况，我拟定了以下目标:
1，认知目标:知道沙漏可以用来计时。
2.能力目标:培养比较、观察、判断的能力，理解沙漏中沙子的速度与洞的大小和数量的关系。
第三，说说教学中的难点。
在探索中，我们发现了沙漏中沙子的速度与孔洞的大小和数量之间的关系，我们可以与同伴合作制作一个简单的沙漏。
第四，说活动准备
自制沙漏、空饮料瓶、沙子、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶带、剪刀供老师演示。
五、说教学法和学教学法
为了让孩子们更好地掌握这次科学探索活动的内容，我采用了以下教学方法:
1，直接演示法:用自制的简易沙漏引导孩子观察沙子是如何流下来的？
2、PPT图片识别法:用图片让孩子知道沙漏是什么样子的。
3.讲述:向孩子介绍沙漏的简单用法(古代用于计时)。
4、视频教学演示法:幼儿观看沙漏制作视频5、比较、总结法:比较图中哪个沙漏流速更快。
学习法律:
在指导孩子的学习方法，培养孩子的学习能力方面，我主要采用以下方法:
实验探究、讨论、观察、体验，给孩子自由发展的空间。
第六，谈谈教学过程设计
1，让孩子直接观察沙子是怎么流下来的，激发他们的兴趣。
2.用红色的小红帽小字画出沙漏的图片，让孩子们认识各种沙漏。
3.简单介绍一下沙漏的用法。(可以定时)
4.孩子们互相合作制作沙漏。
5.观察并比较沙漏中沙子的速度。
6.讨论:为什么你的沙漏流沙速度不一样？
7.老师总结:沙子流动的速度与孔洞的大小有关。大洞流得快，小洞流得慢。如果洞一样大，越多的洞流动越快。
8、PPT图片对比，请幼儿判断哪个沙漏流沙速度更快，并说明理由。
接下来是我的活动流程，请各位老师多多指导！
教学反思:
这是一堂科学的活动课，整个活动过程都是孩子自己探索的过程，比如舀沙子装沙子，选择瓶盖，用胶带固定两个瓶口。通过这次活动，我体验到了做“指导老师”的快乐。引导孩子关注和观察每个活动中呈现的现象，启发他们讨论产生这些现象的原因。比如沙子为什么不能漏或者沙子漏在哪里？比较沙流的速度和为什么等等。，并启发和引导幼儿根据这些现象进行讨论和思考，从而得出沙子流动的速度与洞的大小有关的结论。当孩子们做出有趣的沙漏时，我充分肯定了他们。当孩子觉得老师认可了自己的成绩，就会有成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。但还是有不足之处，比如我的引导和提问方式不到位，有些结论急于说出结果，没有给孩子足够的时间考虑。如果我能让孩子们更自由地探索相互合作的有效方法，教育肯定会发挥更大的作用。
有趣的沙漏教案3目的:
1.探索沙漏速度与泄漏的大小和数量之间的关系。
2.了解沙漏的计时功能。
3.培养比较、观察和判断的能力，以及对科学活动的兴趣。
准备:
饮料瓶做的沙漏，空瓶，钻了孔的瓶盖，细沙，漏斗，记录纸，勺子。
流程:
首先，观察沙漏。
1，“这里有两个瓶子粘在一起，下面有沙子。请猜猜如果我把瓶子倒过来会发生什么？”孩子们边说边把瓶子倒过来。
2.“你的书桌上也有这样一个瓶子。请尝试一下，玩得开心。”让孩子在玩耍后说出沙子是从哪里漏出来的。
3.打开瓶子，让孩子们观察。
第二，介绍沙漏的知识。
沙漏在古代是用来计量时间的，就像我们现在的钟表一样。以前没有钟表，人们用日晷、漏水等方法计时。
第三，做一个沙漏。
1，“我给你准备了沙子，勺子，空瓶，瓶盖。请自己制作沙漏。”做好之后，互相比较流速。
2.找到问题，找到原因。“为什么流量不一样？”
3.总结:流速与泄漏的大小、数量和含沙量有关。
4.记录评价。
四、户外拓展活动:比谁跑得最快。
有趣的沙漏教案4设计意图:
孩子们在玩电脑的时候注意到了这个小沙漏，于是大家开始关注计时的问题，开始研究有什么可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么区别等等。因为时间的概念比较抽象，所以使用沙漏这种古老的计时工具，是帮助孩子感知速度和理解时间概念的一种比较好的方法。
活动目标:
1.通过操作、比较、观察、判断，探究沙漏速度与漏数的关系。
2.交流分享探究的过程和结果。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
活动准备:
1.由饮料瓶、几个饮料瓶和钻有不同孔的饮料瓶瓶盖制成的沙漏。
2.细砂和漏斗。
3.每个孩子都有记录单和笔。
活动流程:
1.观察沙漏以引起兴趣。
制作沙漏
(1)小朋友讲沙漏的制作方法，老师根据小朋友讲示范操作。
(2)教师介绍不同的材料，让幼儿选择材料制作不同的沙漏，并在实验台上记录实验结果。
(3)幼儿操作，教师观察和了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。
3.交换实验结果
(1)孩子们互相交流实验结果。
(2)集体分享实验结果，讲述实验经验。
通过交流，孩子获得了沙漏漏得少则漏得慢，漏得多则漏得快的知识和经验。
4.提出新问题
沙漏中沙子的多少会影响沙漏的速度吗？
活动反映:
在这次活动中，我们可以看到孩子们积极参与，享受探究的过程，并愿意分享自己的探究结果。整个活动实现了以儿童自由发现、自主探索为活动核心的“玩中学”和“做中学”，基本做到了儿童在前，教师在后；先尝试，后指导；操作在前，结论在后。
有趣的沙漏教案5一、活动目标:
1，激发孩子的探索欲望，培养孩子的比较、观察、判断能力。
2.探究沙漏速度和泄漏次数之间的关系。
3.培养孩子的合作能力。
二、活动准备:
1，若干饮料瓶做的沙漏。
2.钻若干个不同漏洞的瓶盖。
3.记录一些纸和笔。
三、重点难点:
重点:探究沙漏速度和漏数的关系。
难度:做一个比原来更快的沙漏。
四、活动流程:
(1)观察沙漏
1.认识沙漏，猜一猜。
老师:孩子们，今天老师将邀请你们用一种新工具玩沙子。看啊！
这是一个沙漏。它由两个粘在一起的瓶子组成。下面的瓶子里有沙子。请猜猜如果我把瓶子倒过来会发生什么？
2、儿童操作、示范
(1)，运算
老师:谁猜对了？请找一个好朋友一起尝试，一起开心。
(2)沟通
老师:你发现了什么？谁想告诉大家？
那么，沙子是从哪里漏出来的呢？
(3)总结
老师:原来沙子是从瓶盖的洞里流下来的。看，它有几个洞？哦！有两个洞！
(老师打开一个瓶子让孩子观察瓶盖上是否真的有洞，数了几个，引起了孩子的探究兴趣。)
(2)制作沙漏
1，疑问讨论
老师:那么，我们能找到让沙子流得更快的方法吗？(儿童讨论)
2.实验通信
(1)、实验
老师:老师给你准备了一个成品沙漏，还有一个装满沙子的瓶子，一个空瓶子，一个盖子。请你们两个孩子合作做一个比原来的沙漏流动速度更快的沙漏，并记录下来。
老师要提醒你，制作的时候，先把你选的盖子用沙子拧在瓶子里，然后把空瓶子倒过来再拧在盖子上。
(幼儿与同伴合作，选择材料做实验。教师观察孩子们的实验，比如孩子们是否将自制的沙漏与原来的进行比较，并询问孩子们为什么采用这种方法。)
(2)交流实验结果
老师:你是怎么做到的？你遇到什么困难了吗？谁想告诉大家？(结合记录表)
(3)、再次实验
孩子再操作，老师个别指导。
(4)、师生总结:原来是洞多了，可以让沙子流得多，花的时间少，所以速度更快。
(三)，引发新的问题
今天所有的孩子都开动脑筋做了一个漏得比原来快的沙漏，那么有没有办法做一个漏得比原来慢的沙漏呢？
等地区活动的时候我们再去，好吗？