【班级管理案例答辩】冲突处理
玩家的防御:
王静宜老师:这是因为班级凝聚力不强，学生不团结。作为一名班主任，我的解决方法如下
1.我是这个班的班主任，我要为学生带头。首先，我会向学生检讨工作中的不足，自己承担主要责任。之后，让学生明白每个学生都有责任，让学生反思，讨论自己应该承担什么责任。分析课上还发生了什么？班级和文明班有什么差距，找出不足。
2.充分利用运动会、年级拔河比赛等机会，让学生在活动中体验集体的力量，把班级当成自己的家，给学生归属感，增强班级的凝聚力。通过活动育人，让学生自我教育。
3.同时，我会设定班级目标，激发精神动力。树立我们班文明班的目标，增强学生的凝聚力，增强大家的集体荣誉感。
4.我会开一个班会，同学们一起讨论，一起制定班规。学生是主体，教师是辅助，共同确定班级的义务和责任。按座位分组，实行奖罚分政策。最后，有相应的奖惩，激发学生的斗志。
5.我会向优秀班级的班主任学习，学习班级管理的经验和理念，及时更新和改正自己班级管理的缺点和不足。
每一个教育问题，每一次教育冲突，都考验着班主任的智慧，也是自我成长的机会。它促使我们反思、变革、积累教育经验、创新教育智慧。
吕玲老师:从情景来看，这是由于个别学生违反纪律，影响班级荣誉而引发的生生矛盾。我分析原因如下:1。班级从来没有在各种活动中拿过奖，这应该不仅仅是几个同学违纪的原因。2.班级向上的动力和凝聚力还没有形成。3.同学们都来指责几个违反纪律的同学，推卸责任，和同学发生矛盾。4.个别学生屡次违纪，肯定对班级有一定影响，对班级缺乏责任感。根据以上原因，我会采取以下措施:1。从自己做起，缓解焦虑，冷静分析班级缺乏动力和凝聚力的原因。班级一直没拿过奖，肯定是我上课的观念有问题。我会通过认真学习，反思，向别人请教，发现自己在上课观念上的问题，及时调整方向。2.私下和违纪的同学交流。了解违纪的原因，表达对班会上被大家批评的理解和心中的委屈。同时让这些学生明白，所有学生的目标都是一样的。为了班级荣誉，相信这些同学也会急大家之所急，和他们一起制定一个“每日违章记录”的计划。通过录音，让他们看到违规行为的减少，增加他们约束自己的信心和光荣下课的决心。3.召开主题班会“让我们为班级荣誉而战”，激发大家的激情，让大家知道班级荣誉的获得与大家息息相关。团结起来才能打一个翻身仗。4、积极参加学校活动，不论活动成败，抓住机会开展微班会等活动，增强班级凝聚力。强化对个人和群体的责任感是班主任的重要任务。作为班主任，要善于抓住每一个教育机会，用教育智慧带领学生和班级走出困境！
王安琪小姐:这是一个关于学生责任感和班级凝聚力薄弱的问题。
针对以上问题，我会采取以下措施:
首先，纠正归因。当同学们谈到因为个别同学而没有获奖的时候，我会提醒大家去找原因，去找自己行为的偏差。
其次，培养学生的责任感和主人翁意识。树立榜样，以身作则，感染学生。利用升旗、读书活动、读书活动，讲解为国捐躯的英雄事迹和为祖国科研事业献身的伟人，培养他们的责任感；提供校园服务岗位，充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识，为学生提供服务的舞台，通过实践锻炼增强责任感。
第三，家校共育促进学生责任感的培养。开展“孝为先德”活动，让学生在家帮助父母做力所能及的事情，通过活动体验获得工作的乐趣，鼓励学生培养责任感。
第四，个别谈话和个别辅导。对于经常违纪的学生，我们可以通过班规、推心置腹的交流、亮点的放大等方式帮助他们纠正行为偏差。
最后，开展素质拓展活动，通过“长城永不倒”、“你是我的眼睛”、拔河等活动培养班级的凝聚力，让学生产生集体荣誉感。
赵亚兵老师:一个班的问题绝对不是单方面的。案例中的班级存在学生缺乏集体荣誉感的问题。要从班级本身、学生自身、教师自身三个方面找原因。作为班主任，我也会从这三个方面进行整改。
教师:班主任首先反思是否起到了表率作用。在班主任的日常工作中，要把集体的观念渗透到班里的每一个同学，向其他班主任学习，实践五班和优秀班的学习活动周。
学生:1。带领学生玩一天的“找班级差异”总结游戏。通过游戏，学生可以看到与优秀班级的不同之处，认识到自己做得不好的地方，学习优点，摒弃缺点，通过日常的比较不断进步。
2.在和那些同学谈话安抚后，制定改变措施和目标，进行小组对抗，通过小组竞赛提高班级的整体情况。
班级:1。召开以“我为班级做贡献”为主题的班会，让学生认识到班级是一个整体，需要大家团结一致，心往一处想，劲往一处使。
2、多开展文体活动，让学生在活动中感受集体的力量。
林佳老师:这是一个缺乏班级凝聚力和责任感的问题。如果我是班主任，我会这样做:
1.自我检讨
？要自己承担主体责任，就要做敢于担当的表率，教育学生勇于担当。通过自我检讨，我们希望学生明白，我们每个人都有责任共同保护班级。
举行班会
？召开以“共同守护我们的大家庭”为主题的班会，让同学们以积极的心态相处，有一颗宽容的心和感恩的心，一起分析班上哪些工作没有做好，找出差距，找出不足，提出改进的建议。
3.开展增强凝聚力的活动
？开展拔河比赛、篮球比赛等活动，增强班级团结和凝聚力。开展“我和同学结对”的实践，让同学们互相监督，互相帮助，互相鼓励，增强我们的凝聚力。
“爱他的老师，相信他的教导。”爱有利于增进师生的信任，有利于老师教育学生，有利于成为学生改正缺点的动力。
法官评论:
朱盈盈老师:老师是学生的镜子，学生是老师的影子。班主任勇于承担责任，积极解决问题，这很好。但对于学生指责的几个学生，他们应该是不与班级合群的。除了改变自己，如何让他们快速融入班级群体也是可以考虑的。
李增智老师:回复时注意问题的轻重缓急；
“墙倒众人推，万人击破鼓。”作为班主任，一定要避免课堂上的破窗效应。
1.当场停止责备
？面对班会上没完没了的争执和相互指责，我会及时停止责备孩子，说:“火车跑得快完全靠火车带。我们班在评比中没有获奖，是老师的错。”有了这个总结，我就停止相互指责。然后积极补洞，转负为正继续说:“接下来，我带领大家指定我们的上升计划，分组讨论制定我们的成长计划。”通过班会形成班级公约。形成动员机制！
2.课后调查
？课后可以通过班委谈心发现哪些同学拖后腿，然后进行个别谈心，坚持三步走，第一步表扬三分；第二点指出了两个缺点；第三步，鼓起改正的动力。谈话结束后，带领几个同学认真学习班级公约，树立规则意识，增强集体荣誉感。
3.行为示范
？学生的激情是由老师带动的。作为班主任，我会反思自己的行为，积极参加各种活动，对各种活动给予足够的重视，在班里积极动员宣传。只有舞蹈老师才能带动学生跳舞！
通过活动教育人们
积极开展班级“趣味运动会”、“素质拓展”、“小组竞赛”；共同开展“拔河”、“篮球赛”、“班级行为规范比赛”等活动，调动孩子们的积极性，增强班级凝聚力和集体荣誉感！
？总之要尽力带动学生做到最好！
1类会议的使用。班级常见问题的紧急情况(来确定快速问题)
2.做动员总结的时候可以开班会。
班级性格问题(涉及隐私的性格问题)不适合开班会。
习题3.16回答小涵父母离异，父亲失踪，母亲长年在外打工。她在月经之家长大，没有安全感。进入初中，开始叛逆，结交社会朋友，染上抽烟喝酒等恶习。班主任多次打击仍无效果，学校纪律处分已达最高级别。我妈总是说教和辩解，明确表示支持老师的工作，但不愿意转学，目前自己也照顾不了。看着天天睡在教室里捣乱的韩笑，班主任该怎么办？