【加强师德建设，塑造高尚教师形象】弘扬高尚师德，潜心育人。
教师作为我国教育改革的骨干和核心力量，其道德水平和专业素质直接关系到每一个孩子的健康成长。因此，师德师风已成为国家、教育主管部门和人民群众关注的热点问题。随着我国经济体制改革和社会改革的深入，改革带来的利益关系和不良社会风气对师生道德修养产生了一些新的负面影响。大到学校要收费。吃学生？、?带学生？老师贪学生是一种很不好的社会风气。可见，师德问题与作风密切相关，作风伴随世风。因为教育行业比其他行业对后代的影响更大，老师的作风可以引领一种积极的风气。因此，加强师德建设十分重要。
？十年树木，百年树人？踏上三尺讲台，就是踏上了一段艰辛而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师？
第一，树立良好的师德形象
孔子说:？它是正直的，不命令；他的身体不直，虽然他不服从。？教师的理想信念、道德情操、行为准则，甚至一言一行，都会对学生起到示范作用，会直接影响学生的健康成长，因为学生总是把老师当成学习和模仿的对象。教师良好的思想品德将是教师最大人格力量的体现。曾经有一个普通的老师，不幸得了强直性脊柱炎。他脖子不能转，腰不能弯，腿不能弯，上课时全身靠拐杖支撑。然而，他并不悲观，也不悲伤。怀着对人民教育的赤诚之心，他依然顽强地坚守在讲台上。当学生们看着他带着剧痛和冷汗在那里讲课时，他们感动得流下了眼泪。他深情地说:？我的知识是人民给的。我会珍惜这有限的时间，把我的知识奉献给人民。？国内外无数事例证明，光靠热情和干劲育人是不够的，还要靠德。教师要有默默无闻的奉献精神，甘当天梯，如春蚕吐尽青丝，如蜡烛化为灰烬，为事业和学生奉献一生。
第二，以身作则，严格要求自己。
教师的本质是教书育人，他的道德品行对学生有很大的影响和熏陶。教师言行不当、人格不健全，会影响学生的个体发展，直接或间接影响教师的教学成绩。这就需要教师坚守高尚情操，以身作则，严于律己，注重以身作则，为人师表。
？无德无师？、?有其父必有其子？阐明了这个简单而深刻的道理。要有好学生，必须有好老师。教师只有正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染和支配学生的思想感情。因此，要严格按照新规范的要求，保持廉洁自律，坚守高尚情操，努力促进道德理解，不断自律、自律、自强，保持正确、诚实的行为。
作为一名教师，教师不仅仅是知识的传授者，更是思想的教育者和师德的示范者。中国现代哲学家杨威说:？教师是人类的楷模。？教师不仅要有做人的威信和人格的力量，让学生敬佩，更要用最好的思想境界、精神状态和行为表现积极影响和教育学生，让他们健康成长。正如奥地利教育哲学家布贝尔所说:？一个教师只有用他的全部人格和全部自发性，才能对他的全体学生产生真正的影响。教师要将言传身教与榜样完美结合，以身作则，为人师表，热爱和关心学生，建立平等的师生关系，举止端庄优雅，以自己的言行和人格魅力影响学生。？
第三，身教重于言教。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。一所学校的校风校貌与教师的行为息息相关，一个教师的师德对教风学风影响很大。应该承认，目前，爱岗敬业、无私奉献于教学界的教师是绝大多数。他们在工作繁重、生活清贫的情况下，以高尚的职业道德和良好的模范行为，影响和培养了一大批德才兼备的学生，实在令人尊敬。然而，由于各种主客观原因，少数教师在改革开放的特定环境中丧失了师德和人格，给学生和社会造成了十分恶劣的影响。如果有的工作消极，纪律松懈；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的* *天性，文风不佳；有的吃喝玩乐，贪图享受；有人患得患失，物有所值。这些都玷污了人民教师的光荣称号，与社会主义精神文明的基本要求背道而驰。所以，提倡？身教比言教更重要？具有非常重要的现实意义。
在教学过程中，教师要特别注意自己的言行，严格要求自己，以身作则。比如，每周五下午，我和同学一起打扫机房。首先，我给学生分配任务，然后和他们一起工作。我用自己的一言一行去影响学生，让他们热爱劳动卫生，不怕脏不怕累，从小养成良好的行为习惯。
第四，树立良好的服务心态
？人类灵魂的工程师？,?燃烧的蜡烛？“平级”称号是社会对教师职业的高度评价，也是对教师的要求。老师和商业一样，会吗？服务客户？融入？服务学生？而要有这种心态，就不能再像过去那样高高在上，对学生指手画脚，把他们当成指挥工具。教师在教学中的服务心态，不能只服务少数优等生，也要平等对待那些后进生，因为他们是一样的？财富？的来源。老师甚至要给他们最好的服务，尽量调动他们的积极性和上进心，善于捕捉他们的闪光点，把他们培养成合格的、有特色的？产品？。此外，老师的课外辅导、家访、与学生谈心，都可以看作是这种服务心态的具体体现。有了这种心态，教师就会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使？阳光下最闪亮的职业？发光。
山到了，风景也就停了。虽不可及，心向往之。老师是老师也是榜样，学高是老师，德高望重是榜样。上三尺讲台教书育人；从三尺讲台上走下来当老师。加强师德建设十分必要，这不仅是精神文明建设的需要，也是学生道德传承的需要。最重要的是教师要加强自身修养，从自身做起，营造良好的德育环境。