七年级作文第一册，两个课时急。

标题注音

原文

给…作注解

翻译

发音

科学解释

作者简介

数字

人物介绍

主要想法

人物介绍

主要想法

[编辑本段]标题注音

两个孩子争论了一天(李m:ng m:oér biàn ri)

[编辑此段]原文

孔子东游时，看见两个孩子在争吵，问他们为什么。

一个孩子说:“我觉得太阳升起的时候离天近，中午的时候离天远。”。"

还有一个孩子觉得太阳升起的时候离太阳很远，中午的时候离人比较近。

一个小孩说:“太阳刚出来的时候，汽车的车罩大如正午，盘子一般小，这是离大不远的原因吗？”？"

另一个孩子说:“太阳刚出来凉快，到中午的时候热得像把手放在热水里，这不是近了才觉得热，远了才凉快的原因吗？”？"

孔子听后，无法判断谁对谁错。

两个孩子笑着对孔子说:“谁说你聪明？”？"

[编辑此段落]注释

还有:敬。

辩论:辩论，争胜负。

所以:理，理。

拿:想，想。

去:距离。

日本和中国:中午。

还有:敬。

然后:就。

锅:盛东西的容器。

赞成:是的。

苍苍凉:清朗凉爽，天气凉爽。

汤探索:把手伸进热水。意思是天气很热。

决定:决定，判断。

谁:谁？

茹:你。

[编辑本段]翻译

孔子东游时，看见两个孩子在争吵，就问他们为什么争吵。

一个孩子说:“我觉得太阳刚升起的时候离人近，中午的时候离人远。”

另一个孩子认为太阳刚升起的时候离人很远，直到中午太阳才离人很远。

第一个孩子说:“当太阳第一次出来升起的时候，它有一辆汽车的车顶那么大。”中午的时候，它看起来像一个盘子。这不就是远物看起来小，近物看起来大的原因吗？"

另一个孩子说:“太阳刚出来的时候，感觉凉爽晴朗，到了中午就像把手放在热水里一样热。这不就是近处的物体感觉热，远处的物体感觉冷的原因吗？”

孔子无法判断。

两个孩子笑着说:“谁说你有学问了？”

【编辑本段】阅读方法

孔子东游时，看见两个孩子在争吵，问为什么。

一个儿子说:“我从白天开始就亲近人，到了中午就疏远了。”

一个儿子在一天的开始时走得远，而一天的中间是近的。

一个儿子说:“一日之初的日出大如车盖，一日之中如皿。这不是因为远的小，近的大吗？”

一子曰:“日初凉，如午探汤。这对于近在咫尺的人来说是不是很酷？”

孔子“不能”从来不做决定。

两个孩子笑着说:“谁更智虎？”

[编辑本段]科学解释

根据不同的感受来解释地面与太阳的距离是不正确的。

“两个孩子辩论日”中有一个孩子说，早上离中午很远，是因为太阳冷，中午热。另一个说上午太阳大，中午小，所以上午离中午远，事实观察属实。那么如何解释呢？到底是怎么回事？

一种观点认为，早上地球表面有云，太阳透过云层看起来很大。中午，当云消散时，看起来太阳很小，但太阳的大小没有变化。

还有一种观点认为，太阳看起来大，是因为它的高度不同，大气折射率不同。早上太阳的高度角低，折射率高。

另一种观点认为，由于眼睛的错觉，似乎早上的太阳比中午的大。我们看到的白色图形比同样大小的黑色图形要大。这在物理学上叫做“光降解”。当太阳升起时，周围的天空是黑暗的，所以太阳显得明亮，而在中午，周围的天空是明亮的。相比之下，太阳和背景之间的亮度差异并不是那么大，这就是为什么我们早上看起来太阳比中午大。简而言之，太阳在早上和中午离我们的距离是一样的，所以它的大小也是一样的。

还有，中午比早上热，是因为中午太阳比早上离我们近吗？不完全是。这是为什么呢？

中午比早上热是因为中午阳光直射地面，早上阳光斜射地面。可以看出，太阳直射时，地面和空气在同一时间、同一区域接收到的太阳辐射热比早晨太阳斜射时多，因此受热最多。所以中午比早上热。

其实天气的冷热主要取决于气温。影响气温的主要因素是由太阳的辐射强度决定的，但太阳光热并不是直接升高气温的主要原因。因为空气对太阳光的直接吸收只是太阳总辐射的一小部分，大部分被地面吸收。地面吸收太阳辐射热后，通过辐射、对流等传热方式向上传导到空气中，这是气温升高的主要原因。

总之每天中午热早上冷，并不是因为太阳离我们地面远。

[编辑本段]作者简介

本文选自《列子·唐雯》。

《列子》相传为战国时郑人列御寇所作。虞寇是战国时期道教的代表人物之一。

《列子》原为列子著作(战国早期郑人列御口)、列子弟子及列子后期研究的汇编，成书于战国晚期。秦始皇焚书坑儒，列子被禁。汉初推崇黄老，列子名扬天下。汉武帝只尊儒术，罢黜百家，列子散于民间。汉成帝在人间索要遗书，刘向将列子编成八篇，藏于内宫秘室。东晋时，张占的《列子注》问世，列子广为流传。《列子唐雯》是列子笔记的汇编，其中包含了许多民间故事、寓言和神话。

[编辑此段]人

孔子:谦虚谨慎，实事求是。

两个孩子:善于观察，执着探索，大胆质疑。

[编辑本段]人物介绍

孔子(551 . 9 . 28 ~ 479 . 4 . 11)生于，春秋时期鲁国人，汉族。生于长平乡(今山东省曲阜市东南鲁院村)。他死后，被葬在曲阜北部的泗水，也就是今天的孔琳。

据史书记载孔子家族，孔子的祖先是商朝的后裔。周朝灭商后，周成王封为普通兄弟，宋朝封魏子为忠臣。定都商丘(今河南商丘)。魏死后，他的弟弟卫忠继位，卫忠是孔子的祖先。孔子的第六个祖先，孔子的父亲贾之后，后代开始以孔为姓，他的曾祖父孔为了躲避宋王朝的内乱，从宋逃到了鲁。孔子的父亲，蜀(字，名葛)，是鲁国有名的武士。蜀先娶史，生九女无子，妾生一子孟丕，但有脚病。在当时的情况下，无论是女人还是残疾的儿子都不应该继承。晚年，舒良友与一个名叫颜的少妇生下了孔子。孔子出生时，头中间凹陷，像泥鳅山；又因孔子母亲到泥丘山祈福，后生下孔子，故取名丘，字(钟意为老二，蜀长子为孟丕，孟意为第一)。孔子三岁时，蜀病死。之后，孔子的家庭相当贫困。由于种种原因，孔子在政治上没有多大作为，但在治理鲁的三个月中，却说明孔子无愧于杰出政治家的称号。政治上的不满使孔子能够把很大一部分精力投入到教育上。孔子曾经在鲁国当过侦察兵，然后带着弟子周游世界，最后回到鲁国专心教书。孔子打破了教育垄断，开创了私塾的先河。孔子弟子多达3000人，其中圣贤72人，很多都是各国高官的顶梁柱。

孔子对后世影响深远。在世时，被誉为“天圣”、“天目多”、“神仙圣人”。他是当时社会上学识最渊博的学者之一，被后人尊为至圣(圣人中的圣人)，万世之师。他编辑诗文书籍，定义礼乐，为《周易》作序，作《春秋》。孔子的思想和学说对后世影响深远。《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子和弟子编撰而成。是一本记录孔子及其弟子言行的书。

[编辑此段]主题

多角度思考，学无止境。

再补充一个文字游戏让大家看看会更方便！

文本说明本文选自《孟子》中的《高姿篇》，是孟子谈学习态度和聪明的一个例子。

这个故事说明了学习态度的重要性，专注和思考的学习效果差别很大。

作者简介:孟子(约公元前372- 289)，本名柯，本名，邹(今山东邹城市)人，是孔子孙子的弟子。中国古代战国时期的思想家、教育家、散文家、政治家，是儒家的著名代表人物之一。

孟子的祖先是时，是鲁国的贵族，后来家道败落，从鲁国迁到邹(今山东邹城东南)。他三岁时失去了父亲，孟母把他抚养成人。孟子小时候，母亲为了给他一个好的学习环境，搬了三次家。后来人们称之为孟母三大运动。孟母的教子非常严格，他的“迁子教子”和“断织布机”成为千古美谈。在圣紫晶有一句谚语“孟母过去常常选择一个邻居”。

孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱之言盛行于世”。孟子站在儒家的立场上对其进行了激烈的批判。孟子继承和发展了孔子的思想，提出了完整的思想体系。

孟子周游齐、晋、宋、薛、鲁、腾、梁各国，游说他的“仁政”、“王道”思想。但由于当时诸侯国忙于战争，他的仁政学说被认为是“迂回而广于物”，几乎没有人采纳他的治国思想。他回国与弟子讲学著书，写了7篇《孟子》。孟子维护和发展了儒家思想，提出了“仁政”、“性善”的学说，坚持“以人为本”。

他的思想对后世影响很大。但是他的地位在宋朝以前并不是很高。自韩愈《原道》将孟子列为先秦儒家中唯一继承孔子“道统”的人物后，出现了一场孟子的“提升运动”，孟子的地位逐渐提高。他的理论对宋朝影响很大。宋神宗北部熙宁四年(1071)，孟子第一次被列为科举考试科目之一，后被提升为儒家经典。南宋朱将其与《论语》、《大学》、《中庸》合为四书。从元朝到顺元年(1330)，孟子被封为“亚圣公”，后被称为“亚圣公”，地位仅次于孔子。他的思想和孔子的思想合称为“孔孟之道”。

原来游戏是秋天，擅长的人也擅长。让邱毅教两个人下棋，一个人专心下棋，邱毅听着；虽然有一个人听了，以为是一只天鹅来了，就试着帮弓射它。虽然跟前一个人学棋，但是棋还是不如前一个。是因为他的智力不如前者吗？不是这样的。

英语

秋天，它的国家也很好。做两个人的秋天，其一人专心致志，然而它的秋天是听得到的；一人虽听之，心以为将，以为交之弓而射之。虽然与它学习，如果的。为的是它的如果与？我:不过也不是。

句子[/title]秋玩也是一件知国/善玩的事。做/玩秋/教/两个人/玩，而他们/一个人/专心，却/玩秋/听；一个人/虽然/听着它，一心/以为有天鹅/来了，以为/辅助弓付出/射它。虽然/用/用学，如果够的话。为什么/是它的智慧/弗劳德和？岳:没有/但是也有。

邱毅是中国最好的棋手。(有人)让邱毅教两个人学棋，其中一个专心学棋，只听邱毅教；当另一个人在听邱毅的指令时，他总是认为天鹅会从头顶飞过，想用弓箭射它。虽然他和同学一起学习，但学习成绩不如同学。是不是可以说他的智力不如同学？说，“那不是真的。”

中文:下棋的秋天是全国最会下棋的人。(有些人)让棋手教两个人学习下棋，一个人学习下棋的时候全神贯注，只听棋手的指导；而另一个人，虽然在听着象棋落下的指导，但他心里一直想着天鹅会从头顶飞过，想拿起箭去射它。虽然他和他的同学在一起学习，但学习成绩却不如他同学的人。能说这是他的智力和能力不如他的同学吗？我说:不是这个。

注[/title]象棋:下棋

邱:一个人的名字，因为他擅长下棋，所以叫。

郭彤:整个国家

智(1):德

制造:制造

教:教

只听邱毅的:只听邱毅的(教学)

洪湖:天鹅

援助:领导，拉

交:绑在箭上的生丝绳，用于射鸟。

朱:一起

佛罗多:怎么样

易:对。

于:句末疑问语气词相当于“马”

赞成:因为

(2):他，以前的一个人。

说

没有:没有。

冉:像这样。

讲稿

一，分析教材和学习情况

《学棋》通过在邱毅教两个人下围棋，说明学习必须全神贯注，决不能三心二意。

这篇课文是小学语文六年级第一组的第一篇阅读课文，也是小学生接触的第一篇文言文。布置文言文的目的是让学生感受文言文的语言，学习目标是从身边的平凡事物中了解生活，从生活中获得灵感。并为初中学习文言文打下基础。由于文言文在用词、句式等方面与现代汉语有较大差异，而且是学生第一次接触，所以我把引导阅读和背诵作为这门课的教学难点，把理解每一句话的意思作为要突破的教学难点。

二，教学目标

1，知识目标

(1)，掌握新单词，正确读写:秋天教大家真好。

(2)正确流利地朗读课文，背诵课文。

(3)根据课后笔记疏通全文，理解故事内容。

2.能力目标

通过讨论，我们可以从文中认识到，学习一定要全神贯注，不能三心二意。

3.情感目标

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

第三，教学规律

1，教学方法:范文阅读、导读、指令。

2.学习方法:自读自悟，合作探究。

第四，教学过程

1，警句引路，导入新课

2.粉丝阅读激发兴趣，引发阅读文章。

3.学会背诵，明确课文意思。

4.同桌互相交谈，全班交流

5，合作探究，阅读理解

6.迁移训练，练习读古文。

“授人以鱼，也授人以渔”，新标准非常重视学生在学习中方法的积累。在第一堂教学课上，我首先展示以下警句:

三人行，必有师。

读一百遍，你就会明白你的意思。

温故而知新。

不时地学习。

请学生朗读并表达理解，然后与我们平时使用的书面语进行对比，引导学生总结这些警句的特点:有的词与现代读音、词义不同；简洁而有意义。告诉学生，这些警句是用文言文写的，用文言文写的文章叫文言文。她是一种古老的文字风格，是中华民族的优秀文化遗产。阅读文言文可以提高语言的理解和表达能力。

概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是朗读，最好的方法是朗读。

古人说:“读书百遍，方知其意”，现代教育家也在强调:“兴趣是最好的老师”。在学生知道如何学习文言文后，我会先把课文读两遍，让它抑扬顿挫，生动流畅，感染学生，激发他们的阅读兴趣。然后引导阅读，指导文言文的阅读方法:一是放慢阅读速度，二是适当停顿。学生掌握每个句子的正确阅读方法后，让他们自由练习阅读，以便熟悉和背诵。让学生自启蒙开始阅读，并结合文末的注释理解每一句话。

理解每个句子的意思是学习文言文的难点。在这部分教学中，我让学生自读自悟，借助笔记揣摩句意，然后同桌对话，互相指正补充，把不懂的写下来，以便全班交流时与同学讨论。在与全班同学交流时，我采用及时点拨和轻推的教学方法，引导学生正确理解课文。最后，我说出了全文的主旨，我引导学生明确了课文的意思。

学历史可以有智慧，智慧的关键是从古文中领悟一个道理，达到古为今用的目的。所以，在教第五个环节的时候，我会先展示两个问题:

(1)，讨论“虽然我们借鉴，但对我们来说太多了”的理由是什么？从中可以得出什么道理？

(2)先说我们有没有这种经历。

然后分组讨论解决第一个问题，明白两个人学习效果的不同是因为学习态度的不同，得出学习一定要全神贯注，决不能三心二意，这样才能达到阅读理解的目的。在处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力践行新课标“注意尊重学生独特的情感体验和原有的理解”的要求，让学生进一步认识到全身心投入学习和工作的重要性，学会用正确的思想指导学习。

为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我写完课文后，把以前学过的文言文成语故事，如《鼓励小苗》、《等兔》、《偷钟》、《争蚌》等，打印分发，练习文言文阅读。这些文言文成语讲故事，通俗易懂，学生耳熟能详，能激发学生的学习兴趣。

动词 （verb的缩写）黑板上的描述

我的板书简单明了。通过两种不同的学习态度，得到两种截然相反的学习结果，形成鲜明的对比，具有深刻的教育意义，充分揭示了文本所蕴含的道理。

板书设计

学象棋

奉献-成功

教学设计

教学目标:

1.在教师的指导和小组的自主合作下，学生可以根据课后笔记疏通课文，自读自悟，掌握学习文言文的方法。

2.学生可以带着感情读课文，理解故事内容，并用自己的话解释。正确背诵课文，适当停止节奏和抑扬顿挫，从反复阅读中初步了解文言文中的特殊语言现象。

3.学生们可以从课文中得知，他们必须专心工作，不能三心二意。

4.学生可以从课内延伸到课外，进一步了解和体验我国灿烂的古代文化，积累文言文成语和成语故事，提高语文综合素质。

教学重点和难点:

重点:理解课文，阅读课文，学会背诵。

难点:掌握文言文的阅读方法。

课前准备:课件

教学过程:

一、课前活动:听音乐，展示课件——大海的图画。

老师问:看图，你想到了哪句名言？

健康1:海纳百川，气度大；这堵墙巍然屹立，却是没有欲望的僵硬。

生二:蜀山有勤奋之路，学海无涯。

生三:世界上最辽阔的海，比海更广阔的天，比天更广阔的人的胸怀。

…… ……

老师话:一个人要先放弃，才能有所收获。社团懒，勤快；放弃玩耍，获取知识；放弃三心二意，成功。在这节课上，我希望同学们能成为大海，容纳更多的知识和更多的真理。

二、联系生活，激发兴趣投入:

老师:你的爱好是什么？(生物学)

老师:好像每个人都有很多爱好。(展示课件)这个人的爱好是什么？

生:看得出来他们在下棋。

老师:这幅图背后有一个小故事。两千多年前，伟大的思想家、教育家孟子写下了这篇文章。(板书:学习)

第三，启发提问，初步了解

老师:“一”是什么意思？(学生回答)

老师:“学习游戏”是什么意思？看到题目还想知道什么？

学生1:两个学生是怎么学会下围棋的？

生2:我想知道，他们的研究结果是什么？(板书问题)

老师总结学生在这个环节提出的问题，并介绍以下环节。

四、讲授课文内容:

1)如果你有信心，你会很好地完成所有的任务。(展示课件)

2)结合笔记阅读。(展示课件)

1，自学，清理生词，给看不懂或听不懂的句子划线；

2.小组合作，缺乏相互阅读；

3.派一个代表用你自己的话给你讲一个故事。

第三，理解大意，通顺阅读。

1，找学生读；

2.小组赛读；

3.同学们一起读书；

4.老教师读书；

5.老师和学生互相阅读。

五、抓住关键句子，进行分析

老师:你认为文章中的两个学生学习怎么样？划线并默读(展示课件)

老师:这两个学生的表现有什么不同？(学生回答)

把这句话再读一遍，读出文言文的魅力。

5.背诵和抽查。

第六，联系实际，了解感悟。

老师:课前，大家都谈了自己的兴趣爱好。现在看来，仅仅是感兴趣就可以了。谁来背课文？(学生举手，叫起两个学生)

老师:如果他们两个现在开始打，你能预料到结果吗？

老师:为什么是明智的？

生:没有。

老师:为什么是明智的？他们的老师不一样吗？他们的老师是个什么样的人？这两个学生怎么样？

老师:这个成语来自这个故事。

老师:你在学习生活中有没有做过三心二意的事情？讲给大家听。这件事你知道些什么？

结论:让我们看看，无论是下棋还是做其他事情。智力不是最重要的。最重要的是什么？是态度。真的是态度决定一切。

七、总结文言文的阅读方法(课件)

1，自信(成功一半)；

2、结合笔记阅读；

3.理解大意，通顺读(读节奏和韵味)

4.抓住重点句子，进行分析；

5.背诵积累。

八、精读训练

1，课件展示孟子格言:

鱼是我要的，熊掌是我要的。鱼和熊掌不可兼得，可以拿熊掌代替鱼。生如我所愿，义如我所愿。不可兼得，舍生取义者也。

试着通过阅读文言文来理解和背诵来学习。

2.尝试通过文言文阅读学习《两个孩子辩论当天》。

黑板设计:

学象棋

一个人专心学习，有所成就。

一个人三心二意的态度决定成败。

半心半意的失败