给予的真正意义

组词:？付出？、?付出？、?给它？、?格兰特？、?给。多音字，单结构，共4笔，最早见于战国文字。读yú时，同“于”，后指任意习得。当你读y化身的时候，意思是给予。赐，知字，尚未见于甲骨文。

字形方面，汉字中“于”字的结构和意义都不清楚，而《小传》中的“于”字是由两个三角形互相重叠，下一笔组成。整个字就像一个伸出来的手肘，像两个人互送东西，表示“于”字和“于”字是同义的，都是“给予(使别人得到)”的意思。之后隶书的“于”字和两个三角形开始变形，发展成楷书的“于”字。

康熙字典:

给出子集的上半部分。

唐云:俞吕切，纪芸，云慧:打女切，:易竹切，和谐与给予。诗潇雅:君子来朝，何熙玉赠之。《李周·官纯》:内史载王者八镣，七日施，八日取。一般为“和”。

博雅:贡献巨大，音乐成名。注:汉武帝永平，第三年秋八月，改喜为喜。

广云:易主切，:羊主切，我同于。郭仲舒《裴金记》:想读就多读。这本书没有回音，后人会看的。颜师古《刊谬纠俗》:曲礼，为一人。郑康成注:鱼雨古今人物。因郑之言，学者读之为盈。

尔雅:诶，我，台，余，我，体，傅，余，颜，我也。这是给我的，但和字不一样。《说文》:予，推至也。于，字舒也。各有各的意思，这不是古今一词。隔着日历看诗赋，没有余音。

还有吴坤的《韵补》:要读，要读。“诗”“或敢辱之，助之。”《楚辞》“对不起我的眼睛，也对不起我的人生。没有余音绕梁。”