文学部落，展现你的视野
？欢迎来到高一23班24班的“文学部落”！为了丰富学生的阅读生活，提高他们对文学的兴趣，欣赏文学之美，我们在教室里举办了两次文学部落活动。围绕“六秀”的活动，从备课活动到课堂展示，一路下来，开展的有声有色，同学们纷纷表示收获满满！小课堂，大舞台，人生的悲欢离合在这里演绎的淋漓尽致！
活动前，我花了一节课的时间给同学们讲解活动的目标和要求，包括详细的分工规则，评分规则，内容展示等等。
根据四种文学体裁，全班分为四个部落:小说部落、散文部落、诗歌部落、戏剧(童话)部落。当然，每个部落还是要给自己的部落起一个特别的名字。例如，有桃源部落，薛瑞部落和佛教部落。每个部落都有自己特殊的意义。
首先，部落酋长炫耀他的文学部落，并透露这个部落的名字。不愧为首席，表达论述时沉着冷静，口齿伶俐！它激起了人们的呼吁。
展示二:展示一展示我的演讲。介绍一个最喜欢的作家，一部这个部落最喜欢的作品。
学生最喜欢的作家是林清玄、朱自清、曹文轩、丁立梅和冰心，最喜欢的作品是《青铜葵花》、《匹诺曹》、《小王子》和《海底两万里》。
？最精彩的第三场秀:展示我的表演。那是笑声！
优雅版:《简家》修订版
剧中男女主角可谓“弹琴唱歌”。他们想亲热，但一时短路，情商跟不上...
从室内玩到室外的美丽公主。国王说:“你恋爱了吗？”开始他的表演。剧情不是很清楚，但是动作语言让人忍俊不禁。
一起打王者，这个会感觉更像我，双手之间显出王者姿态！
大家都喜欢这个部落选择的表演内容。一点小魔术就能带动全班开心起来。
展示四:展示一展示我的阅读。每个部落派一名朗诵爱好者上台展示朗诵，朗诵作品可以不选择本部落的体裁风格。有激昂豪迈的“入酒”，《背影》中含泪的“望父买橙”，《狼王之梦》中感人震撼的情节...孩子们的朗读声音很大，配合适当的肢体动作，整体表现很好。最后老师会点评，给出建议。我肯定了学生们的表现，但也指出了不足之处。在朗读的过程中，要和听众有眼神交流，最好完全不要离开稿子。
第五场秀:给我看看我的收获。每个部落酋长都需要对这次文学活动做一个总结，从分工到合作完成各项任务，哪些做得好哪些需要改进，从这次活动中有什么收获。第六场秀:出示我的摘抄卡和手抄报。每个部落完成两张摘录卡和两张手抄报，要求用A3纸板制作，内容与部落的体裁风格一致。学生成绩都挺好的！请看一些摘录卡:
？再看看孩子们的手稿:
激动人心的时刻来了！我们给杰出的部落颁奖。
？我经常跟我的学生说，生活中到处都有语言！一个语文好的学生，并不是被几张优秀的试卷称为语文好，而只是语文好。如果你想磨炼深厚的汉语基础，阅读是必不可少的。你可以少做一两篇论文，在课堂上游荡，但不能不看书。“读书如书，写作如神”！语文课培养的是听说读写能力，而像《文学部落》这样的综合学习活动，从活动准备到呈现，需要学生共同努力，搜索阅读资料，选择素材，练习角色，这是全面培养学生的听说读写能力。
？通过这次“文学部落”的活动，孩子们对文学产生了浓厚的兴趣。我欣喜地看到，越来越多的孩子喜欢捧着一本书，津津有味地读着。我想，我们从现在开始就种下了一颗文学的种子，以后需要经常给它浇水施肥，呵护它...
？我们的文学部落不会停止。在接下来的初二、初三繁忙的学习中，我们还是会定期举办第三、四期...反思这项活动，有以下几个方面需要改进:
1.由于时间和班级任务的限制，作为一名语文老师，我对同学们的表演、阅读、手抄报指导很少，也没有给出过什么具体的方法指导。
2.在课本剧的表演中，参与表演的学生很少，缺乏道具，台词也不熟练。
3.阅读课缺少音乐。
？在接下来的更新中，我还需要调动孩子们参与课本剧的积极性，还要引导部落酋长更细致地分工，比如制作道具组、音乐组等。我们可以利用好课间的时间来准备课本剧，邀请老师，尤其是音乐、美术老师，利用好所有的学科资源，把语文和各科紧密联系起来，让我们在这个小小的教室里演绎出更加美好精彩的人生！
邮购:
学生们对“文学部落”活动的兴趣出乎我的意料。从活动准备到真正开展，有两个星期的间隙，应付大考小考也累了，一定要把课文写完。我以为学生不在乎，但他们还是在乎。我特别记得那天，当我带着电脑踏进23班的教室时，全班同学都报以热烈的掌声(我在教室迟到了，因为我在处理下一节课)。我不知所措，电气老师热情地接过电脑。我很开心。原来他们都在等着我来做他们的审判长。
？