汉语拼音教案
汉语拼音教案教学目标1；
1，学习声母Z和C，读正确音，认形状，写正确。
2.学习Z、C、元音组成的音节，能够准确拼写音节。
3.学会把字和词作为一个整体来读，读它们的四声。
教学重点和难点:
教学过程:
(一)、审查进口
1，导入:小朋友们，我们在拼音王国和很多字母宝宝交了朋友。不知道你能不能快速叫出他们的名字？给学生看卡片。
2.太神奇了。看来你们真的是好朋友。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很好客，和拼音宝宝交了好朋友。他也很开心。昨晚，他告诉我，他想教我们的孩子一项技能。你想知道是什么吗？(魔术)你想学吗？但他提出一个要求:每个孩子必须认识几个拼音王国的几个新拼音宝宝，才能开始玩魔术游戏。
(2)、学习Z、C、zi、ci
1，学习首字母z
(1)来看看我们都走到哪了。谁能告诉我们？引出首字母z。
这个小女孩在做什么？谁能把“写”字说好？
她在写什么字？
对了，我们想了解的第一个拼音宝宝就是它。它看起来像什么？
谁能和它打个招呼？解释发音的方法。
组织学生同桌练习。
(2)拼音节:声母喜欢交朋友。谁知道他们喜欢和哪个总决赛交朋友？
学生们说，在黑板上写字。
谁能像我们以前那样拼写这些音节？我们看看谁读得最好，就让他当个小老师吧。组织学生练习拼写。
谁能当个小老师，教大家读书？
那谁能给它们定音，读出来呢？
课堂练习:拍手游戏。
(3)全音节识别教学
z的双胞胎来了。他们长得很像，名字也差不多。听听老师是怎么问候他们的。仔细听，看看有什么不同。
组织学生自己练习。
2.研究c。
展示图片，让学生自己学习。方法如上。
第三，魔法
既然认识了拼音宝宝，就可以玩魔术了。
你要看清楚，老师用这根绳子换了什么？你学会了吗？然后就可以同桌玩魔术了。
现在让我们和班上所有的孩子一起玩。老师说z，c，zi，ci让学生变魔术。
第四，写Z，zi，C，ci
1，拼音宝宝跟我们玩了这么久，现在要休息了。你能帮他们找个地方休息吗？学生说是老老师写的。
2.组织学生练习写作。
动词 （verb的缩写）巩固
1.我们要和拼音宝宝说再见了。谁又能跟他们打招呼呢？按名字读。
2.鼓励学生回家和父母一起玩魔术游戏。
汉语拼音教案第二部分活动设计背景
汉语拼音课程的教学内容只有抽象的音标，没有词汇、短语等丰富的内容，缺乏一定的语言和书写情境，让孩子觉得学起来很枯燥。学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征，注意持续时间短。所以，好动是他们的天性，最喜欢的是游戏和活动。对于擅长直观形象的孩子来说，拼音教学活动更是枯燥、单调、乏味。幼儿拼音教学是一直困扰幼儿教师的问题。怎样才能让课堂教学不枯燥，让孩子对学习产生兴趣？经过多次探索和尝试，我选择组织拼音首字母j的教学活动。
活动目标
1，学习声母J，能准确读音，记形清晰，书写正确。
2.学习用单元音I和ü拼写J。
3.能够练习构词法或用J和单音节元音拼写的音节说话。
教学重点和难点
重点:学会声母J，能读正确的音，记清楚形状，书写正确。
困难:1。学习用单元音I和ü拼写J。
2.用与音节对应的汉字来组词或说话。
要准备的活动
1，拼音卡，图片，《汉语拼音书》各一本。
2.录音机一台，录音磁带一盘，铃鼓一个，小铃铛一个，奖品若干。
活动过程
首先，谈谈介绍。
1，小朋友你好！你喜欢旅行吗？(喜欢)今天老师就带领大家漫游拼音王国，好吗？(好)
请站起来，排成两列。让我们乘坐这趟“快乐列车”出发吧！“汽车启动，哔，哔，哔……”同时播放音乐《我们去郊游吧》。
3.啊！我们到了。拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了。让我们向他们问好！
第二，复习巩固。
1.出示拼音卡，读六个单元音(A，O，E，I，U，ü)。
2.现在，这些单韵的朋友已经戴上帽子，排好队了。我们点名吧！(读一个带声调的单元音)
3.让我们上车邀请我们的首字母朋友吧！
(出示所学的首字母B，P，M，F，D，T，N，L，G，K，H并朗读。)
4、过度总结:孩子读书真的很好！记住我们学过的拼音。今天老师给大家带来了一个新的初始好友。他是谁？我们一起去见见他吧！
第三，学习声母j。
1.出示课本上的图片，问:图片上有什么？他们在做什么？
(一只母鸡正在抓虫子喂鸡)
老师介绍:母鸡和小鸡的发音和我们要学的声母“J”是一样的。老师在黑板上写:j。
教顺口溜:“小鸡，小鸡，叽叽；母鸡母鸡，咯咯。”
2.学习j的发音。
(1)示范发音，仔细听，观察口型。
(2)讲解发音方法:舌尖抵住下门牙，舌面抬高贴近硬腭，然后放松舌面，使气流挤出摩擦成音，发音轻而短。
(3)学生跟读，自由阅读，一起阅读，火车阅读。
汉语拼音教案第三部分教学目标:
1.把元音ie，üe，er和音节E，ue作为一个整体来学习，能够识别字形，读准声调，读出它们的四声。
2.学会用复合元音ie和üe拼拼音，掌握以上两点的省略规律。
课程安排:2小时
第一类
教学目标:
学习把元音ie和üe和音节E和ue作为一个整体来发音，认识字形，发出正确的声调，读出它们的四声。
教学过程:
第一，复习检查。
1.读卡片名称的复音元音。
2.命名音节:女、吕、u、屈、徐。复习上面两个省略号规则的童谣。
第二，教元音ie和整个音节e。
1，看投影语音通向ie。
画上有一片树叶。元音ie的发音与“Ye”相似，但读第一个音。
2、教ie发音，认字体。
发音要领:先发I，再发Ge(舌位在E前面)，就成了ie。注意ie后面的元音是mi，不是e。
3、教音节e的整体识别告诉学生:e是把I改成声母，音和ie一样。这是一个完整的音节。
4.复音元音ie的四声练习和音节e的整体识别。
5、练习拼音:D。
第三，教元音üe，整体认音节ue。
启发学生回忆省略号的两个规律:有了大铅，小的眼泪就擦干净了。
拼音:Q-ü è-què(麻雀)。
第四，巩固练习。
1，坐火车读卡。
2.听老师整体读哪个音节。号码是多少？
椰子树，祖父的
在黑暗中，月亮是圆的。
3.听老师在读哪个元音。号码是多少？
写(xiě)谢(xiè)薛(xuě)薛(xué)
第五，指导写作。
第二节课
教学目标:
1.学习元音er并读出它的四声。
2.学会用复合元音ie和üe拼拼音，掌握以上两点的省略规律。
教学过程:
第一，复习检查。卡片识别。
第二，教元音er。
1，看投影引出er。
图为一只耳朵。er的发音和“耳”差不多。
2.发音要领:发e音时卷舌，e r后面的r不读声母，只表示卷舌的动作。
Er只是独立做音节，声母拼音不同。
3.四声练习:歶r(儿童)準r(耳朵)，歶r(两个)。
第三，练拼音。
1，让学生拼写课本上的音节:n-üe-nüe等。
2.让学生说:n l和üe拼成音节，ü上的点不省略。，q，x，üe拼成音节，最后两点省略。
第四，巩固练习。
1，分辨IE-EIER-RE的发音和字体。
2.指导课堂工作。
5.读课文。