社会活动爱惜粮食说课稿
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是我整理的社会活动爱惜粮食说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
社会活动爱惜粮食说课稿 篇1一、说教材
(一)教材分析
《爱惜粮食》是岭南幼儿多元智能课程大班社会领域第一学期的一个活动。现在的幼儿绝大多数是独生子女,生活条件都非常优越,幼儿挑食、剩饭、浪费的现象十分普遍。而《爱惜粮食》这一主题活动,目的是让幼儿了解粮食来之不易,体验劳动人民的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。这个活动贴近幼儿的生活,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
(二)教学目标
依据《指南》的要求,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我拟订了包括认知、能力、情感等方面的目标:
1.认知:了解粮食的由来,知道粮食来之不易。
2.能力:以“爱惜粮食”为重点,培养良好的生活习惯。
3.情感:懂得爱惜粮食,尊重他人的劳动及成果。。
(三)教学重、难点
根据以上目标,我认为本次活动的教学重点是:教育幼儿爱惜粮食,尊重他人的劳动及成果。
难点是培养幼儿爱惜粮食,养成良好的生活习惯。
二、说教法、学法
《指南》中指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此我采用的教法有观察法、演示法、提问法、游戏法等进行教学。在教学过程中通过多媒体、图片、肢体动作等生动有趣地展开活动。
兴趣是最好的老师,为此,我十分重视幼儿学习兴趣的激发。在本次活动中,我引导幼儿通过参与、讨论、模仿、展示等活动方式,逐步完成活动任务,让幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习。并及时对他们进行表扬和鼓励,以激发他们学习的兴趣。
三、说教学流程
根据教学目标及重难点,我拟订了以下教学流程:
(一)创设情境,激发兴趣
1.小朋友,今天,老师给大家带来一位好朋友,想不想认识他?好,让我们数一、二、三请他出来吧!(出示稻谷图片,并模拟它的声音向小朋友问好!),欢迎新朋友和大家见面,我们请这位新朋友给大家做一下自我介绍。
稻谷:嗨!小朋友们好,我的名字叫稻谷。小朋友们吃的白米饭呀就是由我做成的。
小朋友,你们喜欢这位新朋友吗?他还有一个好听的名字叫“粮食”。
(这一步,我主要通过直观的教具让学生感受稻谷、触摸稻谷,激发学生的兴趣,集中孩子的注意力。)
(二)了解稻谷,感知艰辛
1.稻谷今天有许多许多心里话想对我们说,你们想听吗?让我们一起来听一听吧!
稻谷:“小朋友,这是一碗普通的白米饭,而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们,你们知道我是怎样诞生的吗?”
(1)出示ppt1:(农民伯伯辛勤工作插秧的情景图),小朋友,农民们在干什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民伯伯头顶着火辣辣的太阳,脚踩着泥巴,汗流浃背,非常辛苦。)
(2)出示ppt2:农民伯伯辛勤浇灌秧苗及收割的情景。
禾苗在农民伯伯的精心护养下,渐渐长高了,为了让庄稼长得更加茁壮,农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)经过半年多的辛勤劳动,庄稼成熟了、农民伯伯还要做些什么?(农民们要把稻子割下来,捆成捆儿,运到地头,再经过脱粒,碾去稻壳等许多的工序,才能加工成我们现在吃的大米。
(这一步我的目的是让孩子们真实地感受粮食的由来,让他们学会尊重他人的劳动成果)
(3)小朋友,看到农民伯伯如此辛苦地耕种,你们想说些什么呢?在这里我让孩子们充分交流、讨论,抒发自己的感受,进一步体会粮食的来之不易。
2.了解用水稻作成的食物
小朋友,你们知道水稻能做成哪些食品吗?(根据幼儿所答逐一出示米饭、米粥、米饼、米糕、米线等图片。)
(过渡)是啊,我们每天都能吃上香喷喷的米饭,甜滋滋的米饼、米糕,可是在一些贫困的山区,却有许多的孩子还吃不饱……
3.观看饥饿儿童的图片、体会粮食的重要性,进一步理解节约粮食的重要意义。
(三)联系生活,培养习惯
粮食对我们如此重要,而农民伯伯为了种出一粒粒的粮食,不怕风吹日晒雨淋,不怕劳累,洒下了多少辛勤的汗水,那么我们要怎样对待粮食呢?
1.播放幼儿平时浪费粮食现象的视频,让幼儿判断对错。
2.引导幼儿讨论:我们应该怎样爱惜粮食。
(设计理念:对照自己,分辨是非,引导幼儿将知识运用到生活中去。)
(四)播放儿歌,结束活动
播放礼仪儿歌《爱惜粮食》(自己吃不用喂,吃干净不浪费,爱粮食,识时务,粒粒米皆辛苦),组织幼儿随音乐做礼仪操,加深幼儿对粮食的理解,激发幼儿爱惜粮食的欲望,丰富幼儿的生活经验。也让孩子们在学中玩,玩中学。
(五)活动延伸,学以致用
开展“小小检查员”活动,邀请班上的幼儿轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜?督促幼儿爱惜粮食。
(俗话说得好,学以致用,学的目的就是为了用,这里我利用每天小朋友们在幼儿园吃午餐的这一环节,培养孩子们良好的行为习惯,做到学有所获。)
以上几个方面是我在设计本时的基本思路。在设计过程中如有不够的地方,希望能得到各位评委的指导。谢谢!
社会活动爱惜粮食说课稿 篇2一、说教材分析。
1、写作训练分析:
本册教材习作训练,把一件事写清楚,安排了两次(第一、三单元)。第一单元的训练重点落实在把一件事情写完整,即把事情的起因、经过、结果写清楚。第三单元侧重把事情的经过部分写具体。教材安排了本单元(第五单元)看图写话训练,是为了配合把事情经过写具体的训练。
2、本作文指导课分析:
这次看图作文训练,基本习作要求与第三次习作训练相同,都是“比较具体地写出事情的经过”,但是训练的角度不一样。这次是看图作文,一要仔细观察画面,了解图意;二是要发挥想象,化静为动,以想象来弥补图画的内容。这两点是本单元训练的新要求。本课时先指导学生口述作文,第二课时再指导书面作文。
3、本课时的重点、难点。
(1)重点:仔细观察插图,比较具体地把事情经过说清楚。
(2)难点:依据图画,展开合理想象。
二、说学情分析,目标制定。
课前了解班上学生的口头和书面作文能力,老师按能力的强弱将学生分为三个层次:优生占30%左右;中等生占55%左右;能力弱者占15%左右。
为此,制定课时教学目标也可分为三个层次。优生能具体流利地把事情经过说清楚;中等生能完整、较具体地把事情经过说清楚;能力弱者,只要求完整,较具体地把事情经过大致讲完整,把事情经过的一个片断说完整清楚。
三、说课前准备。
课前,师要估计到能力弱的学生的口头作文,特别是发挥想象是难点,有些同学会无从说起,无话可说。因此,可在课前协助中下生去收集有关爱惜粮食的故多,可以是伟人方面的或日常生活方面遇到的事。并指导他们试说。
教师准备若干个爱惜粮食方面的故事。
四、说课堂操作程序。
1、本课时的操作程序是:
2、优化操作程序,变作文教学的单一性、刻板性为多样性、趣味性。从激发学生的兴趣着眼,多渠道地指导学生观察、想象、训练学生的口述作文能力,让学生把口述作文作为一件趣事。
①引入新课时,用自制投影片,引出古诗《锄禾》,明确写作内容和写作要求,激发学生的学习兴趣。
②把要求学生发挥想象的部分处理成两大块:一大块是一家三口吃饭时的对话;另一大块是门外农民在烈日炎炎下种田的情景。
③把两大块片断作为一个训练点放手让学生口述,特别是放手让中下生训练。学生分角色说全过程(表演形式),这是第二个训练点。也可分为两部分:先自由组合在位置上说;再教师指名或学生随意组合上讲台前表演。让优生充分发挥应有的才能,让中下生得到启示。这样既可以活跃课堂,又培养了学生的综合能力。
④作文技法指导,侧重两方面:
一是详略得当。有些学生会不分主次,把事情的起因说得很长。所以特别要强调把事情的经过写具体,并付之于指导过程,这是本课时的重点。
二是对话时,对提示语在话的前面、中间、后面(即对话的几种类型)的指导。不光要让学生理解对话的几种类型,而且要指导学生写好提示语。学生口述作文时,对话的提示语往往很简单,如只说,“妈妈说”、“爸爸说”、“我说”。这样就不易理解人物的神态、心理和感情,就不能很好地表达文章的中心,文章就不生动了。
要加强指导对话中的提示语,如“妈妈温和地问”、“爸爸严厉地呵斥”、“我含着眼泪小声辨解”等等。
对于其他方面的作文技法指导,如遣词造句等,可在教学过程中,适时有重点地加以指导。在指导过程中,可采用多媒体辅助教学,以提高教学效率。
五、说教学方法。
1、变重形式轻内容为坚持从内容入手,边指导边实践。
传统的作文教学往往偏重写作形式,忽视写作内容的启发,导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况,本课时从指导学生观察、构思入手,指导学生想象,开拓学生的思路。如看图时,指导学生想想并讲讲自己知道的或爸爸、妈妈、老师讲过的爱惜粮食的故事,能力弱的学生则把课前收集到的故事说说,这样,让学生言之有物。在这个前提下,指导学生掌握和运用一定的写作技巧与方法。
2、变师指导作文为学生自能作文。
在传统的作文教学中,学生处于被动的地位:师讲,生听;师出题,生写:师修改,生看,……。为了解决这一弊端,我让学生处于主动地位,教师尽量少说,大量让学生说。学生讲得好的故事、句、段、篇,哪怕是一个词,教师也及时予以表扬鼓励,培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力,以及口头修改作文能力。
3、先说后写,从口头作文到书面作文。
本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生说故事;说片断;对说;扮演角色表演等,形式多样,方法灵活,内容丰富,气氛活跃,大大丰富了学生的语言训练。“不怕学生胡说八道,就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过“口头作文若能持之以恒,会让学生达到出口成章的程度”。我在教学中把口头作文技能顺利地迁移到书面作文上去,收到了较好效果。
4、面向全体,全面发展,个性培养,分层递进教学,开发学生潜能,培养学生主动发展的品质。
教师心中已给学生分为三个层次,制定目标时又分为不同层次,教师在操作过程中分层递进教学,做到各方面心中有一定尺寸。操作过程中,分层施教,也是本课时的特点之一。所谓分层施教,就是教学分合有效,动静结合,学生全体参与,各得其所。如把整幅图先分成两个片断,引导中下生说,又引导把整幅画的内容说具体,发挥合理的想象,一会儿又让学生自由大胆地对话,扮演角色表演等。让中下生有话可说,让优生有机会施展自己的才华。分层施教过程中,还注意分层评价,分层提高,分层指导,充分发挥学生的潜能,培养学生主动发展的品质。
5、注意德育、美育等学科的渗透,使教学充分发挥教书育人的功能。
本课时除了完成作文指导外,还有一个育人方面的要求,就是让学生懂得爱惜粮食的道理,并能在行动中落实。在操作过程中特别注重这一点。如开头揭题时引出《锄禾》一诗,就教育学生要爱惜粮食的道理,在学生口述作文过程中也始终注重对学生的德育教育,告诉学生什么是美的,什么是丑的。
6、利用多媒体辅助教学,采用直观教学法,激发学生的情趣。
如开头的引题,两次观察画面,作文技法的指导,都制作了投影片,采用了电化教学,提高了教学效果。
社会活动爱惜粮食说课稿 篇3教学目标
1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系,用处很大。
2.知道粮食来之不易。
3.懂得要爱惜粮食。
4.爱惜粮食、爱惜食物,不浪费。
5.爱护庄稼,不践踏。
教学重点难点:
教学重点:让学生知道粮食来之不易
教学难点:使学生懂得如何爱惜粮食。
教具准备
1.动画课件。
2.谷子、麦子、玉米的头饰。
3.大米、白米饭实物。
教学过程
一、实物导入:
1.同学们,今天,老师给大家带来几位好朋友,想不想见见他们?
2.欢迎他们和大家见面。(三位同学戴水稻、麦子、玉米的头饰上)我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。
水稻:我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。
麦子:小朋友们,你们好!我是麦子,白白的馒头是用我做成的。
玉米:我是胖胖的玉米,小朋友们一定都喜欢我吧!我愿和小朋友们一年四季在一起。
3.同学们,你们喜欢这三位朋友吗?他们有一个***同的`名字叫什么?粮食。
板书:粮食
二、粮食来之不易
1.粮食今天有许多许多心里话想对同学们说,你们想听吗?(课件出示自制粮食拟人动画,同时播放课文第一小节录音)让我们先请水稻来说一说吧!
(1)小朋友,这是一碗普通的白米饭(出示实物白米饭),而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们,你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!
演示动画:《一粒米的来历》中的场景一~场景四
你们看,农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民阿姨双脚整天泡在冷水中,弯着腰,时间长了,真是腰酸背痛。)
出示场景五:禾苗在农民伯伯的精心护养下,渐渐长高了,为了让庄稼长得更加茁壮,农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)
出示场景六:经过半年多时间的辛勤劳动,庄稼成熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来,捆成捆儿,运到地头,再经过脱粒,碾去稻壳等许多的工序,才能加工成我们现在吃的大米。)
师:好,我们谢谢水稻先生的精彩表演,下面请小麦女士来说一下吧!
(2)同学们,你知道我能做成哪些食品吗?(据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。)
小麦女士:好,大家说得太好了,下面我要带大家去看一看面包是怎么来的?
演示动画课件:《儿童营养面包的由来》
小麦女士:大家一定要切记这最后一句话:“面包来得不易,千万不要浪费。”
师:让我们感谢小麦女士的精彩演说,由于时间关系,我们就不请玉米小姐说了,我来总结一下吧!
小结:为了种出一粒粒的粮食,农民们不怕风吹日晒雨淋,不怕劳累,洒下多少辛勤的汗水,正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样,谁会背诵请举手。
学生背诵古诗。
播放录音:《锄禾》,学生一起背诵。
板书:粮食来得不容易
(3)这么多的好吃的都是粮食做成的,粮食与我们的关系怎么样?
板书:粮食与我们最亲密。
三、怎样爱惜粮食
(1)请你对辛勤种田的农民伯伯、农民阿姨,讲一讲你是怎样对待粮食的。
学生回答:(同时板书在黑板上)
老一辈革命家也是这样教育子女的。
出示图片<董必武让女儿捡起饭粒>
(2)粮食听到同学们说要爱惜他们,非常高兴,还有话对同学们说,我们来听一听。播放课文第三小节录音
你听到粮食是怎么说的呢?
讲解:我国人口很多,但耕地面积很少,粮食不充裕。我们国家一些地区有时会遭受自然界的灾害。比如说:水灾、旱灾、地震、虫灾等,如果遇到自然灾害时,灾区人民最需要的是什么?如果缺少粮食,没有粮食会怎样?
板书:缺少粮食出问题
出示书中35页图片:这一辆辆汽车上装着什么?要运到哪儿?
为了有更多的粮食支援灾区,我们平时应该怎么做?(更加爱惜粮食)
(3)最后,粮食还有几句话想让同学们牢牢记住。
粮食让我们牢记什么呢?
师问:如果我们都来把粮食当成宝,节约每一粒米,会怎样呢?跟老师一起算一算。
如果我们每位同学每天节约一粒米,一年节约多少粒米?(多媒体显示大米实物投影:365粒米)
如果我们全班45位同学每人每天节约一粒米,一年节约多少粒米?(多媒体显示大米实物投影:约16425粒米)
如果我们全国12亿人口每人每天节约一粒米,一年节约多少粒米?(多媒体显示《一粒米的话》)
听了一粒米的话,你明白了什么?
板书:积少成多了不起
四、辨析深化
“议一议”栏目
1.(投影出示两位小朋友在庄稼地里追捕蝴蝶的情景)这两位小朋友这样做对吗?给他俩提提意见。(我们要爱护庄稼,不践踏)
2.(投影出示一位小男孩吃包子时,把包子皮扔掉的情景)这位小弟弟做得对吗?你能给小弟弟讲讲该怎么做吗?
3.(投影出示两位小学生在庄稼地里立起写有“请不要穿行”的木牌和另一些小学生正从庄稼地里并排走过的画面)这些同学中,哪些同学该受表扬?哪些同学该受批评?谈谈你的看法。
五、联系实际,指导行为
1.讨论:在日常生活中,我们应该怎样爱惜粮食?
(1)在学校吃早点,怎样做到不浪费,谁有好办法?请每位同学谈一谈。
(2)在家中吃饭应该怎样做?
(指导学生具体做到不在饭桌上撒饭粒;吃多少盛多少,不剩饭,不想吃的东西不能随意扔掉。)
小结:爱惜粮食要从自己做起,要做到不撒、不剩、不扔。
2.在我们班有哪些同学做到了爱惜粮食?谁来夸一夸他们。
(可以支援更多的贫困地区,献出一份爱心;此外,还可以创造更多的经济价值)
3.小常识:为了让全世界的人民都来爱惜粮食,规定每年的10月16日为“世界粮食日”。(贴横幅“10月16日——世界粮食日”)让我们都来记住这一天。
4.总结全课:同学们,“粮食与我们的关系最亲密,粮食来得不容易,缺少粮食出问题,积少成多了不起”,因此,让我们每个小公民都应该从自己做起,从现在做起,爱惜每一粒粮食。
5.齐读儿歌。(见板书)
板书设计
粮食与我最亲密,
来得实在不容易,
缺少粮食出问题,
积少成多了不起。
社会活动爱惜粮食说课稿 篇4一、说教材
《爱惜粮食》是生本教材第一册的第34课。通过本节学习,旨在让学生初步了解农民伯伯生产粮食的过程,体会粮食的来之不易,激发学生尊重劳动人民的劳动成果,培养学生爱惜粮食的良好习惯。今天我教学的是第一课时,由于需要认识的字很多,所以我把识字部分都放在了第一课时来完成。
二、学情分析
我们的学生虽然大都生活在农村,一日三餐都离不开粮食。一年级的孩子更是没有亲眼见过农民是怎样种地的。6、7岁的孩子,他们的具体思维处于主导地位,因此,为了激发学生的学习兴趣,有必要让学生了解知道小小一粒米来之不容易,并认识到节约每一粒粮食的重要作用。
三、说教法
1、情境教学法:教学时,通过音乐、图画、语言创设情境,
2、朗读体会法:通过指导学生有感情朗读,培养学生的语感。
3、游戏巩固法:通过游戏“小鱼对对碰”“摘苹果”等活动,让学生进一步掌握词语并识字。
四、说学法
让学生以小组讨论、汇报的方式,小组间竞赛来提高学生主动识字的愿望。
五、说教学过程
兴趣是学习活动的强化剂,在学生的认识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。我想,学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此,本课的教学中,我时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎。
1、一开始,我创设了农民伯伯生产水稻的全过程,一年级的学生以具体思维为主要思维方式,因此我设计了视频让学生亲眼见证粮食得来不易,并配以《悯农》的儿歌,让学生知道农民伯伯很辛苦,即活跃了课堂氛围又带动了学生的思维,使他们产生了探究的欲望。
2、教学过程中,齐读让学生进一步掌握字的读音,你读我评价环节,使学生互相学习怎样有感情的朗读课文,同桌之间再次校准生字读音。读课文一起来中,小组汇报,组长在讨论中已经分配好角色,既能考研组长的领导能力,又能巩固生字。小鱼对对碰游戏,把左边的小鱼和右边的小鱼碰在一起,变成生词,意在让学生在玩中学,激发学生识字的兴趣。生字生子一起来,就是小组之间由组长和副组长带领3号和4号同学***同学习,互相教,找出实在没有办法学会的生字,圈出来,在下一环节的左边生右边熟中推出来,全班交流。同学们一起想办法记住它,在这里,我引导学生运用组词,加一加,换一换的方法来识字,还可以通过偏旁部首来识字,这样可以提高识字的效率,不容易忘记。当然识字之后巩固最重要,因此,我设计了摘苹果的游戏,一年级学生天性好动,在长达40分钟的课堂教学中,注意力很难持久,游戏正好“投其所好”,通过比一比谁摘的多,小组能加分,尤其是3号4号同学上台展示我会加得更多,以此来提高学生主动识字的欲望,让学生乐学。在玩中学,在学中玩,让他们个个能精神饱满,愉快主动地巩固知识。
课程标准中指出一年级的阅读目标在于,让学生对感兴趣的人或事物能够谈出自己的感受,所以在最后的环节我让学生说一说学完课文你知道了什么道理,在情感态度与价值观上起到正面的引导,再一次启发学生应该爱惜粮食。
以上只是我个人对本课的粗浅认识,还有很多的不足之处,请老师们多提宝贵建议。谢谢大家。