看书写步骤

1，懂图意。包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些因素决定了一篇作文的时态和意图。

2.剧情铺设。每个人都一样，所以剧情的设计尤为重要。

一篇图片作文不仅要写你在图片上看到的，还要写一些你自己的想象，包括图片中人物的心理活动，故事背景等等。巧妙的情节设计往往能为文章增色不少。3.字数控制。

看图，经常不赞成字数太多，基本在500-600字左右。只要文章生动，事件具体到足以表现画面内容，就认为是成功的。

4.抓扣。这是最后一点。

一般来说，一篇看图的作文是不会偏离中心的。但是，也许你看到的中心并不等于图片真正想表达的中心，所以你需要去揣摩。

2.如何用图片写作文？用图片写作文，要注意以下几点:1，知道图片的意思，包括时间、地点、人物、事件、环境等。，它决定了文章的时态和思想。2.剧情铺设。每个人的画面都一样，所以剧情设计尤为重要。一篇有图的作文，不要只写你在图上看到的东西。包括画面中人物的心理活动，故事的背景等。，巧妙的情节设计往往能为文章增色不少。3.字数控制。图片构图往往不赞成字数太多，基本在500-600字左右。只要文章生动，事件具体到足以展现画面内容，就认为是成功的。4.抓住题目。这是最后一点。一般来说，一个画面构图不会成功。

3.看图写图有哪些步骤？看图写词的六个步骤可以分为四个步骤来写。

一、时间，拓展时间来写，如:星期天，阳光明媚，白云姐姐笑得灿烂，鸟儿在枝头欢快地歌唱。

如:一个安静的夏夜，星星，蟋蟀弹琴，青蛙打鼓。这一段中的单词和短语是第17课中适合儿童的好单词和句子。一、引导孩子学会使用课文中的好词好句。他们对它们很熟悉，很容易掌握。

这个时候写，有一个好的开始。

第二:天时、地利、人和。写这一段的时候，一定要观察画面中的主要人物和事物。

写故事的时候要用恰当的词语和句子，把主要人物的对话、表情、心理活动、动作、主要事件写得详细具体。这样会让故事生动、感人、逼真。

结尾的时候，有时候引导孩子走向一个不一样的结局，也是值得纪念的。

最后说一下有时候会遇到很难写的图和作文。不要让孩子在网上找。时间长了，孩子会有依赖性，写的文章也会不真实。我们家长背着孩子检查，然后指导孩子自己写。不管他们写多久，都是他们自己的事。我们会教他们在所写的基础上整理和使用好的单词和句子。

4.如何给小学生写一篇图片作文？现在小学生的创新思维和创新意识严重退化，图片作文在小学生的语文学习中占据了很大的权重，但是现在很多小学生都不会写作文，尤其是图片作文。希望这篇文章能帮助到更多的家长和孩子。

工具/原料书第一步，仔细观察画面内容，仔细分析画面，把握画面主旨。只有看懂了图，才能写出好文章。所以在写作时，首先要仔细观察画面内容，把握画面所表达的主题。

如果是单幅图，需要了解各部分的内容以及各部分之间的关系；如果是漫画，要注意画面之间的联系和区别。第二步，对比图片，明确图片遵循的顺序，明确自己的写作思路。

观察图片时，要遵循一定的顺序。画的顺序乱了，写的时候就不清楚了。

单幅:按照事物空间位置变换的顺序或内容的主次顺序。漫画:按照发展变化的顺序观察事物。

第三步，仔细对比图片内容，从复杂的图片中分清轻重缓急，注意内容和主题的选择。地图的视图必须集中在与主题密切相关的人、事或场景上。

如果参考了题目提示中的单词或短语，要认真理解并联系到图片上，从观察中理解图片的内容。第四步，发挥你的想象力，注意联系现实生活，适当发挥，找到现实生活中的原型。

看画面构图，通常画面只能表现事物发展的一个或几个片段。这时候就需要根据画面进行合理的联想，把画面中没有表现清楚的内容写出来，使整个情节完整。比如根据人物的着装和环境特征判断季节和时间，根据人的物质状态想象动作、语言和内心活动，根据人物关系猜测事件的前因后果。

另外，有时候为了叙述方便，可以给画面中的人起名字。第五步，在找到现实生活原型的基础上，突出主题，确立画面轮廓，选择合适的风格，形成作文写作模式。

根据文章中建议的图片内容，确定文章的主题和格式，还考虑了人称、选词、时态的使用。最后确定了风格之后，就开始动笔了。

注意作文的提纲，第一部分写什么，第二部分写什么，第三部分写什么再写。最后在平时积累的基础上，一口气写完了作文。

END注意事项小学生平时要积累词汇。看图作为把握正能量的主要思路。

5.如何引导小学二年级学生看图写字？看图写词训练是一种非常好的作文训练形式，就是引导学生用文字表达图片的意思。可以培养学生的观察力、想象力和组织思维能力。高二的学生已经具备了一定的识字能力，通过高一的听力和背诵积累了一些好的单词和句子。为了培养学生的语言表达能力，大部分老师在初二就开始指导学生训练看图写字。但是，我们总是发现训练很难。在多年的教学实践中，结合学生的学习情况，我尝试以“画写话”作为高二作文训练的突破口，用“画促写，让学生感兴趣；先观察再写单词，提高学生的观察能力；

合理想象，培养想象力；看图说话，培养口头表达能力；看图写词，培养书面表达能力，创造园地，培养写作热情。

6.如何引导初二学生看图写词？大三学生的导读要素，刚刚进入写作的门槛。看图写词是低年级学生写作的重点和难点。通过长期的教学，我总结了五个适合低年级学生看图写词的技巧。

1，认真考虑写作需要摸清要素，看图写作，一般有这样一段。“照片是何时何地的？谁在做什么？想想他们会说什么。请用几句话把图的意思写出来。”

这段话很重要，孩子千万不要看，要仔细推敲。这段话是对写作的要求，也提醒我们如何写作。写作要求通常是提醒我们注意观察图片时的时间、地点、人物和事物，想象他们会说些什么。

所以，在写作的时候，你要写下这幅图告诉你的时间、地点、人和事，也要想象他们会说什么。只有具备了这些要素，才能写出合格的句子。

2.比较前后图片的差异。理清图片的含义，需要孩子仔细观察，认真思考。比如我给你两张图。第一张图是鱼缸里的一条小鱼，一只猫站在鱼缸边看着它。第二张图是一个鱼缸和一只舔着嘴微笑的猫。

当你在观察时，你应该比较这两幅画的不同之处。细心的你会发现，第二张图中鱼缸里的鱼不见了，而猫在舔嘴。经过你的仔细思考，你会认为鱼被猫吃了。

画面中省略了猫吃鱼的过程，需要孩子仔细观察思考，理清画面的意思。看看这幅杰作:“一个小花猫人看见鱼缸里有一条金鱼。她想了想:这金鱼怎么吃？”小花猫伸出他的猫爪去抓鱼缸里的鱼。小金鱼游得很快，就像一道红色的闪电。

小花猫抓不住它，他在流汗。小花猫挠了挠头，想出了一个主意。

她对小金鱼说:“你是一个伟大的游泳者，但是你会跳吗？”鱼得意地说:“我当然会跳！””“那就跳几下给我看，我不吃你。”小花猫刚说完，小金鱼跳了起来，溅了一地。

小花猫抓住机会，在空中抓到一条小鱼，塞进嘴里。小花猫闭上眼睛，舔了舔嘴，得意洋洋地走开了。"

3.从画面中的场景和人物推测。看图写字的时候，经常会问图上几点了。孩子观察画面时，要从画面中一些已有的场景进行推测。比如呈现一个画面，里面的人在公园锻炼，有的在跑步，有的在打太极拳，有的在打羽毛球。

我能在哪里知道时间？孩子们应该仔细观察人们的穿着。如果人们穿短袖，女士穿裙子，可以推断现在是夏天。如果人们穿着厚衣服，戴着手套和帽子，就可以推断现在是冬天。

看公园里的场地。人们在锻炼。显然，人们正在公园里做早操，所以他们知道图片显示的是早晨。所以，理清图意，仔细观察，认真思考，合理推测，非常重要。

4.在秩序中观察可以表达秩序。读写训练的一个重点就是按顺序观察。只有按顺序观察，才能让你的表达有序，而不是混乱。顺序观察经常出现在场景描述中，比如展示一幅孩子们三人一组在雪地里玩耍的画面，有的打雪仗，有的堆雪人，有的打雪仗。

孩子可以从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左进行观察，按照这个顺序进行描述，这样你的表达就会很清晰。顺序观察是前提，一个详细的、局部的描述能让你的作文更有张力。

这就需要我们在观察的时候多加注意。可以重点看小朋友是怎么堆雪人的，雪人的眼睛，鼻子，嘴巴，手是什么做的。

也可以重点关注孩子是怎么打雪仗的，他们的动作和表情。写作前注重观察，你的文笔会更加出彩。

5.发挥合理的想象力，丰富语言。很多同学表达自己的想法，写的时候能有条不紊的描述，但是语言很简单，只说图片，缺乏合理的想象。其实想象力可以让你的文笔充满灵气和活力。

例如，一张图显示了四个孩子。他们有的扛着树苗，有的扛着水壶，有的拿着铲子。显然，孩子们已经准备好种树了。有两只鸟在孩子们的头上飞翔。

如果你在写的时候只是写两只鸟从孩子们头上飞过，那就简单了，没意思了。这时候你要开发合理的想象力:小鸟可能在给小朋友唱歌，小鸟可能在说:“太好了，我们又有新家了！”“这种想象比写鸟儿飞翔要生动有趣得多。

想象可以为你的作文增色，但如果不根据图片合理想象，就会让你的作文“杜撰”。如果你想象图中的鸟要去南方过冬，图中的鸟在觅食，那就和四个孩子种树没有关系，这就偏离了画面。

这些都是我们在写作中应该掌握的技巧。只有掌握好每一个环节，才能写出一篇优秀的有图作文。1。