班主任论坛发言

有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦最累的岗位。因为班主任的辛苦，我经常听到很多人的抱怨，包括我自己。都说现在的学生不好管。要我说，红谷滩的学生很难管理。城乡结合部，父母素质不高，家庭背景不同，学生良莠不齐，两极分化严重。但是再难，再苦再累，总得有人去做。在座的各位，我们都是坚守这个岗位的获奖者。既然如此，与其怨声载道，不如开开心心地做好班主任的工作。你怎么想呢?刚刚接到班长通知，让我代表班主任论坛发言。一开始，我很害怕。因为班级的差异，学生个体的差异，班级工作的繁杂，总觉得时间不够用。我觉得我在过去的一个月里没有做很多工作，需要改进。不过话说回来，这也是我们锻炼成长的机会，正好可以用来监督和检验我的日常工作。所以这段时间，我真的每天都在反思自己，反思自己作为班主任的言行。我能用更好的方法更好的引导学生，用另一种方式教育学生吗？是的，这的确是每个班主任都值得深思的话题。

我觉得作为一名初级教师，要做好班主任工作，首先要借鉴别人的成功经验，并运用到自己的实践中去，不断改进方法。几年前，我当班主任考了一年级。我总是控制不住班上的卫生。轮到值日学生扫地了。不是这个跑了，就是那个忘了或者没打扫干净，只有我一个人在后面扫那里。我不明白为什么有的班拖地拖得那么干净。后来问了熊老师，他安排学生每周同一天值班，班干部负责。后来我在她的基础上做了调整，选了8个组长。每天轮流来一组值班，谁擦黑板摆桌子，谁负责打扫教室，谁打扫合同区。一目了然，组长负责监督，考核合格就回家了。然后当天值班的干部会检查当天的卫生情况和行为习惯，对随意扔垃圾的人点名。这样分工明确，孩子会在最短的时间内把自己的事情做好，卫生习惯也会得到纠正。一个星期下来，班级卫生有了很大的改善，培养了班干部的管理能力，把班级卫生管理好了，老师们也少操心了。

其次，我们也可以利用书籍和互联网来丰富我们的知识，借鉴别人的好想法，并不断调整自己的方式和方法，让学生更好地接受教育。以前遇到那些不听话的学生就头疼。孩子们在一起的时候，总会搞些小动作。今天一投诉明天一投诉，头就大了。每天口头教育都是无济于事的，尤其是那些违反纪律的人。我不知道如何惩罚他们。可以说，违纪的学生必须受到纪律处分，但如何才能让被处分的学生接受处分而不消极反抗呢？学生违反纪律是一件坏事。我们的班主任如何巧妙地把这些坏事变成好事呢？最近查阅了很多相关资料，找到了一个很好的方法教给大家。我在班里大力推行这样一种惩罚方法:利用每周的班会，惩罚违纪轻的同学在讲台上唱一首好听的歌或者讲一个好听的故事，惩罚违纪重的同学用印刷体写一篇200字左右的心理报告，描述他当时的违纪心理。是心理报告，不是保证书，不是批评信。经过一段时间的实践，我发现这种惩罚方式的效果比以前好了很多。第一，被这样惩罚的学生一般不会对老师有心理抵触，因为他唱歌或者讲故事的时候下面的学生都会给他热烈的掌声，所以可以说他是在一个非常快乐的氛围中受教育的。二是学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都聚焦在他身上，对他的口才和胆识是一种考验和训练。写心理报告的同学要用正楷，间接帮助练习用词，培养语言组织能力，有利于无意中学习汉语。用了一个星期，学生明显比以前听话多了，违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯训斥学生要好得多，在这里值得提倡。

我一直觉得好的班主任不代表学生怕你，然后让他说不敢叫二就好了。当我看到不听讲，不正确完成作业的学生时，有时我会非常生气，经常在课堂上发脾气。后来发现没用。我气得半死，学生们还是老样子。当然，严格的老师可以更顺利的管理一个班级，凶狠的学生也是我们做事的一种手段，但是我觉得适可而止。做老师真的需要耐心，做班主任更需要耐心。放下架子，走近学生的内心，你会发现每个学生都有她的闪光点。教育学生不是基于恐惧，而是真正用爱去影响他们。学生更需要的是我们热爱的教育。我觉得他们都不喜欢老师凶。我记得小学的时候，但是我一直是个比较听话的学生，成绩很好，也特别喜欢被老师表扬，但是有时候也会偶尔在课堂上搞点小动作。有一次上数学课，坐我旁边的同学问我考了多少分，我不敢说。因为老师特别严厉，我就用手比划了一下。结果老师找到了我。他抓住我的手，大声叫我的名字。我吓死了。我一直不太喜欢这个老师。直到我自己当了老师，才明白当老师的难处。看来这个班主任真的很难搞。经常听到很多老师感叹，怕我这里那里做的不好，学校里的评价也很多。每天过着眼花缭乱的生活，真的很累。你看，那些学生在给我们当老师的捣乱，我们脸上的表情几乎都是固定的:面无表情，眼神凶狠。用这两个词来形容可能不太合适，但是我真的觉得老师不爱笑。在这一点上，我常常不知道该如何把握。我觉得这也是值得我们老师深思和探讨的。

在这里，我想送你一句话:调整好自己的心态，你不能做别人的榜样，你可以做自己的榜样，做好班主任，快乐的过好每一天！

班主任作为班级管理的第一责任人，其工作的成败将影响班级所有工作的开展。为了让班级工作健康合理，我觉得班级需要。爱情？把学生紧紧围在一起，用博大的爱包容学生的好奇探索；使用？润物细无声？爱托起学生纯真的梦想；用同样的理想和目标激励他们；用进取的语言鞭策他们，从而形成浓厚的学习氛围，创造和谐的班级制度，形成良好的班级氛围，这些都与班级管理息息相关。我来说说班级管理中用到的一些方法。

第一，用爱心建设，加强班干部队伍建设。

刚开始当班主任的时候，每天都很忙，但是效果并不理想。当班主任是不是太没效率了？当班主任就一定要鞠躬尽瘁，死而后已吗？问题的关键在于没有培养出一支高效的班干部队伍。班主任、班干部和学生之间的关系就像一把伞柄、一个支架和一块布。伞柄再好，没有支架的支撑也撑不起一片天。

首先要面对的是让班委信服；其次，让班委成员有动力；最后，做好善后工作，特别是失联者的思想工作。

我每个月都会进行无记名投票，进行民主测评。得票少于半数者退出班委会议，另选新成员。这就像？求运河如此清澈，因为源头有活水。？新成员的加入既给班级管理注入了新的活力，也给老班委成员带来了压力，否则就可能被淘汰。另外是中后期设置的？优秀班干部？奖，作为鼓励。这样才能有效地管理班级，充分调动班干部的积极性。

每次评价后，我都要及时做好心理工作。鼓励当选者增强信心，不辜负同学的信任；落选者及时谈话，促使其吸取教训，总结经验，争取日后连任。

我们班原纪委委员严金霞落选的时候，我发现她很沮丧。我了解她之后才知道，她觉得委屈，但她的心碎，是因为她全心全意投入到同学的不理解中。我一边安慰她，一边让她冷静下来，想想自己落选的原因。根源在哪里？同时，我也私下问过其他同学，了解到，原来她平时对别人要求严格，对自己却有点松懈。她也承认自己有时会心不在焉，有时会在课堂上搞小动作。找出原因后，我告诉她，作为班干部，要起到表率作用。因为她是班干部，你关注你的同学，他们就一直关注你。你要认真检讨自己，知道错了就及时改正。我坚信，经过改正，你会成为一名优秀的班干部。

从那以后，她严格要求自己，重新获得了同学们的认可，被选为寝室长。

二、审时度势，用爱调动学生的学习热情。

1，口号激励法

为了加强思想道德教育，建设积极向上的班风，使学生树立正确的价值观。在课堂上，我们提出来。比基础，比进步；没有比奢侈，比野心；不是更聪明，而是更勤奋？口号。针对学习问题，提出？你能行，我能行，你拼了就赢了？好好学习，勇往直前。没有人是坏的，好吗？踩重点高中？等等，隔几天，根据不同情况，我们会及时更换。每次黑板都在黑板的右上角，随时提醒学生，随时督促，无形中形成了一种动力。

2、挖掘潜力法。

？黄金不够，人无完人？因为每个学生的基础和心理素质不同，所以成绩参差不齐。但更让我担心的是，我们班的情况比较特殊:男生偏理科，女生偏文学，只有一个人比较稳定，不偏学科，那就是范建设。

如何调动其他同学的积极性？树立他们的信心？减少其他同学对范建设的过度依赖？自习学习的时候，其他同学有什么问题都会问他，几乎是半个家教。)

面对如此尴尬的局面，我采取了一种非常规的做法(如下图所示):我把全班分成A、B两组，然后选出本组成绩最好的五六个人做组长(这五六个人也组成了一个小组)；然后把剩下的A和B分成四组，选出主管组长，学习组长就是这个科目成绩优秀的那个。

例如，在一个小组中，张伊凡的总分高于其他三人，所以他是监督的领导者。但是万振飞是他当中数学最好的，所以万振飞是这个组的组长。另外两个学生也各司其职:付伟是语文组长，陈超是历史、地理、卫生、政治的组长。

分组的时候我是基于成绩差不多一组的。讨论问题时，我问上级组，组里解决不了，再解决不了，就由组长解决。

在这种分层次的学习中，不仅为成绩相近的同学找到了朋友，也减少了差生对优等生的依赖。这个制度实施后，学习氛围空前高涨，提问和讨论也多了起来。即使是巴肖月和潘辉这种基础薄弱的同学，也能主动讨论问题，而不是去找组长或老师。正是这些积极因素促使我们的科目在上次期中评估中取得了傲人的成绩，语文取得了全市第四的好成绩。

3.心理治疗。

在教育学生时，我始终把理解和关心学生作为自己行为的最高准则。对于有心理创伤的同学，倾注更多的爱。我们班有一个很特殊的学生，一开始学习成绩很好，但是父母的去世给她的心灵造成了创伤，性格变得孤僻，拒绝老师的帮助和教育。对此，我并不气馁，而是付出极大的耐心。我平时会仔细观察这个学生的言行，把握她的心理，不轻易错过任何一个教育机会。一次谈不拢，第二次第三次就来了，还会经常给她打电话，劝导她，鼓励她。她内心深感震惊。她心虚地说:老师，从现在开始，你只要看着我的动作就行了！？从那以后，她真的像变了一个人。(为了不对她造成不必要的伤害，这里隐去了她的名字，请见谅。)

第三，严的人首先要自律，用自己的行动带动学生。

我觉得老师言传不如身教，可谓事半功倍。我们应该在自己的教学和班级工作中率先垂范。我让学生做什么，我就先做什么。在时间表上，我要求学生跟上我。早上，我总是在教室里带头督促同学学习；下午放学，我基本上要到下课铃响才走(如果有晚自习，我是最后一个离开教室的)。所以不管刮风下雨下雪，没有学生迟到，没有学生旷课。我认为只有多接触学生，才能听到他们的声音，把握他们的脉搏。受我的影响，大部分上学的同学都不回家，抽空在学校吃点东西然后全身心投入学习。

借助这段时间，我对班里的每一个学生都有了更好的了解，同时也拉近了和他们的距离。另外，和学生交谈时，我要求自己言行一致，保证每一个承诺都实现。

总之，班级管理是一门很高深的艺术，我只是粗略的看了一下。我觉得在以后的工作中，只有多思考，善于发现，多付出，抓落实，才能真正成为一名合格的班主任。通过三年的不断努力，我带领的班级不断进步，在学习和纪律方面都走在了学校的前列。但我也知道，教育之路很艰难，而这只是小小的成就。心里还是有很多无奈和疑惑，还得不断探索和创新。也希望借鉴大家的宝贵经验，共同进步。