神童金今的父母都是做什么的,把她培养的这么好

金今的姥姥是个长期从事幼教工作的慈祥、温和的老太太，她耐心地帮助我们解开金今成长之谜。她说：“任何一个幼儿，只要握住一支笔，都会随意画上几下。金今也是这样。她从能握笔时，就开始涂鸦。在我家墙上、柜上、床单和枕巾上，都有金今的画迹。我真想申斥或拍打金今的小手。可我的女儿却采取相反的做法，

四季公主

她亲着金今说：‘我的小宝宝，画得大好了，画的什么呀?是一朵盛开的喇叭花呀!’说着，赶快递给金今一张白纸，一支彩色画笔，鼓励金今再画。金今高兴地刷刷又是几笔，我女儿立即给每幅画都起上名字：‘休息中的芭蕾舞演员’、‘流水的旋律’、‘颤抖的老人’、‘孤独的落叶’………一张又一张被挂在墙上，钉在书柜上，在家庭里为金今办了‘个展’。受到鼓励的金今，对绘画产生了浓厚的兴趣，‘大作’不断产生，一个月后由我们的家庭出版社‘出版’了金今1岁的‘画集’。金今好高兴啊!抱着‘画集，一遍又一遍地看，绘画的积极性更高了，每画一张，自己给起名字，让我给写在画上。金今两岁开始画自己身边的人和事。

“金今从来都是随心所欲地画，我们不给金今提要求、出题目，绝不让她临摹别人的作品，完全凭自己的想象和审美去画画。金今4岁时，把真、善、美的憧憬，寄托在童话世界里美丽的公主身上，想建立一个‘没有邪恶，没有欺骗的公主王国’，在这个王国里所有的一切，都可以以拟人的化身成为公主，诸如‘猪公主’、‘蛇公主’、‘蝴蝶公主’、‘云公主，……”至今，金今已经画了6000多个形态各异的公主。

“金今诗的发展过程，是从语言开始的。两岁半时，她给娃娃玩具讲故事。

小懒猫

金今的舅舅根据金今语言的发展能力，给她选了几首古诗，在读过三四首之后，金今就不能安静地听古诗了，迫不及待地自己吟起米：‘一匹大白马，挂着马缰绳，老爷来骑马，一看马儿丢。’我赶紧拿笔记下来，订成一本小册子，写上《金今三岁诗集》。金今高兴地跳起来叫道：‘噢!我出诗集啰!……’4岁时，舅舅给金今选读了几首现代诗，他选了海涅、歌德、席慕容的诗读给金今听，刚读过几首，金今凭感觉随着现代诗的韵调和模式，她又作起了现代诗。在《爱的世界》里收入的前四首：《月晚》、《树木》、《被窝》、《小鹿哥哥》都是她4岁的诗。为了激励金今吟诗，我们送了金今一个绰号——‘小诗人’，给金今买了装璜得很漂亮的精装小笔记本来记录她的诗。于是金今的诗兴更高了。”

姥姥说：“我们家庭成员间赤诚地交流感情，即经常坐在一起谈心，温和地提出要求，和气地回答问题，耐心地指出缺点。金今也和我们一起交流，使她感到自己是这个家庭的成员并生活在温暖之中。金今很喜欢谈心时提些问题。在4岁那年，金今问舅舅：‘世界有多大?’‘为什么世界上的东西都有自己的颜色?’‘颜色是怎么来的?’‘为什么世界上有这么多的人?人和人为什么不一样，有好人还有坏人?’我们总是鼓励她思考问题。5岁时，她开始谈爱好，谈追求，谈人生。她常常问我，为什么大家都爱我?有一次在电话里跟舅舅谈话，她口气很大，还训人，舅舅批评了她，她不服，两个人都不愉快。第二天，我给金今写了一封信，大意是，金今，你常常问我，为什么大家都爱你，现在我答复你，首先是因为你热爱大家，尊重大家，如果有一天，你不尊重人，或是训人，必然要伤害对方的感情，那时你将会失去大家对你的爱。当我女儿给她读这封信时，读到一半，她突然转身跑出屋。她妈妈问她，为什么不听完姥姥的信你就走了。她回答说，我再也听不下去了，再听就会哭的。从那以后，她很注意讲话的态度和口气，珍惜友谊和爱心。

“接受大自然的陶冶，对培养孩子美好情感和对意境的感受至关重要。广阔的自然界对儿童有着无穷的魔力，我们尽可能找机会把金今带到大自然中去，观察形状不同的树叶，千姿百态的小昆虫，从路边的草丛小沟到祖国的山川河海。自然界埋藏着孩子们数不清的奥妙，其中任何一种美，都会激起孩子们的某种情感。金今就是这样，每次带她到外面一个多彩的世界去玩，都能引起她的冥思遐想，并引发出富有情感的语言。在一个傍晚的暴风雨中，她喊出了：‘大地在颤抖，一切正在消失。’她漫步于小雨中感觉‘雨中的一切都是那么轻飘’。一天，沈阳下了一场大雪，早晨一出门金今就扑到2尺深的雪堆上，亲吻、拥抱、打滚儿，一下子就沉浸在雪的喜悦中，当场吟诵一首《雪的白篮子》。”

金今的妈妈进一步补充说：“孩子的世界，应该是一个幻想的情感世界。一个人幻想的情感，是审美联想的真正核心。孩子刚来到人间短短几年，不可能亲身体验各种真实情感，这就需要正确引导，培养孩子想象中的情感。”

这个家庭还时常为金今举行烛光晚会，昏暗的烛光下、黑色神秘的宽间中放着音乐，金今在这种朦胧气氛的笼罩中念诗起舞。烛光模糊、柔和，使人联想到月光，充满了艺术情调和幻觉，令人出神入化。在这种情调中，金今立即进入一种神秘的境界，仿佛她已经变成一个精灵，沉浸在狂热的情绪中……所以，金今常常说：“我是从月光中走出来的公主。”

“小神童”妈妈倡导保护孩子天性

如果翻看一下金今的履历表，她无疑称得上是一位“神童”。金今3岁开始写诗，5岁出版了第一本诗集，以后又陆续出版了四本诗集和一本超幻想小说。4岁和7岁的时候金今在沈阳和广州举办了两次个人画展，她的绘画作品分别获得过国家级、国际级奖十多次——然而金今又似乎是与众不同的，她到底哪里与众不同呢?4月23日，金今的母亲王红玫女士为家长们揭示出了金今成功的奥秘所在。

“金今从小就能够写诗、作画，这与我一直以来重视她的个性发展是离不开的”，王红玫女士在讲座现场特别强调，“任何一个孩子都有属于自己天性上的东西，孩子的天性是世界上最美好、最富有灵性的;家长们要去了解孩子的天性，就应该和孩子站在同一地平线上才能够进行交流。如果我们一层一层束缚孩子的天性，那么孩子就会丧失悟性、灵性和美感。”

神童金今取得成绩令人刮目相看，这与其母亲的正确教育理念有着直接关系。拥有丰富的想象力才能增强创造力，但调查显示，中国孩子的创造力世界排名倒数第五。其实不是中国孩子没有想象力、创造力，而是教育手段的单一与社会现实脱节导致出现这样的问题。真正的教育不是为了升官发财，而是要提高人的创造力。具有创新意识的人才能在各个领域主导社会的发展，因此培养孩子的想象力是我们整个时代的需要，我们希望通过这次讲座让更多家长对孩子想象力的培养引起足够的重视。

不保护孩子的天性会束缚其创造性

家长们表示，现在社会竞争压力如此之大，如果只给孩子讲童话故事，那么孩子就会活在童话世界中;可是童话世界和现实世界毕竟是脱离的，用童话世界的生存法则面对现实世界，孩子将来是要吃亏的。

对此，王红玫女士表示：“现实世界是你摸得到的，而心灵世界是很大的，在孩子的心灵世界任何东西都是活的，现实世界中叶子是绿色的，心灵世界中叶子是随着你的心情而变化的。如果家长给孩子不停地灌输各种社会思维、学校思维，任何东西都和别人学，长大以后孩子也只是个二流人才，永远只是跟着别人走。我更讲求孩子有一套属于自己的思维，在孩子自己的童话世界中创造属于自己的东西。”

中国的家长总是爱去束缚孩子天性的发展，过度约束在独生子女家庭中特别突出，孩子的脑海中储存了诸多的“不准、不能、不行、不可以”——“我们发现0到3岁的孩子总是天才，3到5岁还有很多，5岁以后就会变得越来越少，不是中国孩子成不了天才，而是中国的家长不知道如何去保护孩子的天性，很多教育机构的老师也总喜欢给孩子一个框框让他们在里面作画，这样孩子的个性就完全失去了。在这样的环境中孩子无所适从，长此以往，孩子会在行为上表现得蛮横无理或优柔寡断。对孩子约束过多，容易禁锢孩子的智力发展，产生压抑和自卑感，其探索性、创造性以及良好的个性都会被束缚。”

发现孩子天才的一面

“教育孩子有两种比较极端的例子，一种是任其自然，不管不问，没有规矩、没有导向，这肯定是不对的;还有一种就是对孩子人生发展的规划过于严格，虽然说这样的孩子以后能吃苦，不过最后也只能成为创造型人才的副手”，王红玫女士指出，“教育孩子应该讲究顺其自然，因势利导。孩子就是‘势’，家长在了解孩子自身的特点、优势之后，才能给孩子一个正确的导向。在金今的成长道路上，我强调只有‘一个老师’，我不希望孩子的成长被其他的错误教育理念所误导。我一直给金今营造一个童话世界，可童话世界和现实世界从来不是脱轨的。金今的童话世界不仅仅有白雪公主、白马王子，也有恶毒的皇后、可怕的大灰狼;金今的童话世界里有正义也有邪恶，有真善美也有假丑恶，在这样一个童话的世界里，金今的天性才能得到发展。”

“我小时候就像男孩子一样，特别爱玩沙子，弄得身上、衣服上都是脏兮兮的，鞋子里也总是灌满沙子，非常好动”，著名青少年教育专家、知心姐姐卢勤接受媒体采访时表示，“但是我妈妈从来不说我为啥总是那么脏，只是告诉我把衣服放到盆里洗干净，我觉得后来我画画比较好、干工作很有创造性，常常和小时候的游戏很有关系。”

“孩子们可以通过看、听、说、触摸等多种方式去体验、感受，培养孩子的兴趣;专业的游戏活动和情境体验，使孩子在边玩边学的过程中，充分发挥想象力，懂得各种规则。这样既能发挥想象力、创造力，又能够区分‘有所做有所不做’，正确的教育理念应该是以人为本。总之，要遵从孩子的身心发展规律，掌握科学的学前教育观念，摈弃功利思想，还给孩子一个快乐、充实的童年。”