在班主任工作会议上的讲话
在班主任工作会议上的讲话1作为一名班主任，我在一线工作了五年。在过去的五年里，我已经接手了四个班。回想与学生相处的点点滴滴，详细思考班级管理中的情况，觉得班级工作有几个原则性的要求。
第一，以情为情，以自我为中心。
班主任是一个班级的核心领导，是班级发展方向的控制者，是班级管理政策的制定者。班主任的班级发展思想能否被学生接受，直接影响到班级的面貌、学生的积极性和班级的稳定和谐。以学生发展为目标的班级管理思想，要通过班主任极具理性和煽动性的口头表达向全体学生宣传，要通过班主任耐心细致地向个别学生解释。“感”这个词在世界上是一样的。打动他们的心，让他们的心贴近班主任，让他们愿意交流，情感上贴近班主任。这样做的效果是，学生在情感上愿意和班主任亲近，可以第一时间告诉班主任。对于班主任来说，他体会到了被信任的感觉，增强了自己的积极性和成就感。
第二，“惩罚”要由上级来执行。
师生之间的情感联系为班级工作的顺利开展提供了良好的基础。然而，老师和学生之间以及父母和孩子之间存在着差距。尤其是初高中阶段，孩子好奇心强，转变观念快，接受事物也快，但同时对外界压力有一种天然的抵抗力。如果家长和老师不正确对待这种反抗，就会造成孩子的“叛逆”，拉大师生之间的距离。
纪律是师生在校园活动中的行为准则，道德是师生在校园活动中的底线。而初高中学生正处于行为习惯的形成期，出现错误是不可避免的。在承认纪律存在的必然性的同时，也要正视学生的特点，正确对待和处理纪律和错误带来的压力。
学生必须为他们的错误负责。这是每个班工必须强调的。接受惩罚是学生承担责任的一种方式。但其适用范围有限，仅针对学生出现的重大错误或失误。这个时候班主任要做的就是思想工作来疏通或者扭转学生的认识，处分要由上级来完成。这样做的好处是保证学生和班主任站在一起。这是师生情感联系的外在表现。可以加强师生之间的相互理解和尊重，有利于班主任的稳定和学生的成长。另一方面，惩罚，尤其是让学生思想感情无法接受的惩罚，会在师生隔阂的基础上拉大师生距离，甚至把学生推向老师的对立面，会让学生不信任班主任，这对于班级管理来说是一个非常危险的信号。
第三，巧用舆论，营造氛围，促进发展
舆论反映了一个班的作风。这是一个重要的工具。使用得当，会让班级工作事半功倍。
要树立正确的舆论导向。我们面对的大部分学生在初中生活的后半段因为各种原因而厌学，有的甚至对老师和学校产生了严重的逆反心理。这种情绪和心理如果带入高中生活，会对班级管理和学生发展产生极其不利的影响。如果一味地使用纪律，会有更多的学生被推到老师的对立面。而舆论会起到“润物细无声”的作用。因此，正确的班级舆论导向尤为重要。毕竟人心是进步的。作为班主任，这个时候要充分发挥“演说家”的才华。谈谈高中生活和初中生活的区别，谈谈毕业后各自不同的选择和不同的现实；作为艺术生学习和发展的机会发言。讲小事，不讲大事，讲现实。引起学生的情感共鸣，树立信心，扫清障碍。
要巧妙地用舆论引导和约束学生。班干部是老师的喉舌。有些信息是通过班干部传递给学生的，和老师当面告诉学生的效果不一样。同样，普通学生和班干部的声音，对同一个学生也会产生不同的影响。作为班主任，要利用好细微的差异。比如，和老师有严重心理对抗的学生，可以借用自己的朋友或信任的人来传递班主任的观点。这样的劝说往往比直接面对面的交谈更好。再比如，有时候和学生谈话，班主任看似无意，其实有一两句话是有意的，不一定是针对学生的，而是会让他反思自己的行为，或者会用恰当的方式把你的话加到一些学生身上。他会把这些话传下去的。从而达到班主任想要达到的效果。
第四，登高望远，统筹规划，切忌零敲碎打。
登高望远，就是作为一名班主任，要对时代的发展方向、社会对人才的需求、教育形势发展可能发生的变化、学生自身发展的需要、学生高中三年及毕业后可能的发展方向及成绩等做出细致准确的了解和预测。看得远一点，看到学生的现状的地位和作用，看到他们的过去和未来之间的变化。我经常对我的学生说这样一句话:“知道自己想要什么，明白自己现在在做什么，并考虑两者之间的距离。”班主任如果能正确认识这些，就会站在社会和学生发展需求的基础上，站在长远发展的角度促进学生成长，就会尽量避免一些功利的做法，比如片面追求学生的成绩，或者不切实际地促进学生在某些方面的提高。
整体规划是指班主任在“登高望远”的基础上，从学生的基本素质到学习成绩，为全班的三年发展制定长远目标和具体目标；要根据每个学生的不同情况，帮助学生制定个人发展规划，帮助学生规划自己。这样班主任的工作就是胸有成竹的，这样的班主任在各种情况面前都是从容不迫的。这种做法也让学生找到了目标，看到了希望，激发了信心和动力。这样的班主任也能让学生感受到信任和亲近。
零零碎碎的工作是每个班主任都必须反对的。指的是一个班主任没有立场，没有原则，没有目的的工作。表现在有些班主任以他人(学校和家长)的立场和原则作为自己的指导方针和方向，容易受舆论影响，受他人影响。比如班级工作，目空一切，死板盲目，功利，患得患失。这种缺乏适合班级学生个体情况的分析依据的班级工作，往往是被动的，无法形成长期的动力。
班主任的工作是复杂而艰难的。但绝不是讨厌。以上的认识帮助我克服了“讨厌”的思想，也让我得到了更多同学的理解和喜爱。
在班主任工作会议上的讲话。班主任是班级工作的直接管理者、组织者和实施者，全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和健康工作。一个班主任工作的好坏，在一定程度上直接影响到学生的全面发展和身心健康。我认为一个班主任的工作应该做到“爱、沟通、训、勤”四把钥匙。
初恋，班主任要用爱关注每一个学生的日常行为和成绩，真正了解学生的内心需求和真实想法，积极挖掘学生的“闪光点”，特别是对“学困生”，在人格上尊重他们，平等对待他们，在学习上关心他们，为他们提供必要的课外辅导，在情感上影响他们，激发学生内心的真善美，形成良好的师生关系。
第二是沟通。所谓的交流，就是以身作则。班主任要在各方面严格要求自己，以身作则。小学生往往把老师当成自己的镜子，放大自己的一言一行。我要求学生先做好自己该做的，要求学生注意卫生。我负责讲台周围的卫生和讲台的清洁。每次收拾讲台的时候，同学们都会忍不住往课桌下面找垃圾。教育学生勤剪指甲，绝不留长指甲；要求学生认真写字，我自己买了小黑板，经常在家练习粉笔字，提高写作能力。我将背诵要求学生背诵的课文。我记得我们班有个学生经常迟到，所以我每次都在班级门口等他。久而久之，他就不敢迟到了。于是老师的言传身教成了无声的教育。
第三是训练，也就是训练自己的得力助手。班主任要根据班里每个学生的特长和能力进行综合考察和综合考虑，在征求全班同学的建议和意见后，选拔优秀的、有能力的学生到班委。要充分发挥班干部的作用，首先要做到“权力分配”。我坚持一个原则，普通学生可以做，班委不做，班委可以做，班长不做，班主任不做。二是教会学生如何做一件事，学生可以充分发挥主观能动性，把事情做好。当然，学生缺乏方法，管理失误较多，班主任要及时对其管理方法进行指导，让班干部不断提高管理能力。最后，要定期召开班主任会议，对一段时间的班级工作进行总结和反馈。
第四是勤奋，即勤奋工作。我经常提醒自己在班主任工作中要做到“眼勤、口勤、手勤、腿勤”。我一直认为班主任是为学生服务的，所以首先要了解服务对象，善于观察学生的言行、爱好、性格特点等。，并尝试对不同类型的学生采用不同的教育方法；勤奋就是不吝啬自己的赞美，多鼓励学生，树立他们的自信心；我很勤奋。平时喜欢看自己以前讲课的笔记，借鉴别人的教学方法，结合自己的教学实践写一篇教学的反思和体会。腿勤就是善于和家长沟通，经常深入家访了解学生。一旦发现学生在生活学习中遇到困难和偏差，我会和家长进行面对面的沟通，共同探讨解决办法，共同营造良好的学习生活环境。
班主任的工作是一项复杂的工作，但它为我们的教学生涯增添了精彩的色彩，也锻炼了我们的各种能力。最后，希望在座的班主任能在班主任的工作中找到自己的快乐。
在班主任工作会议上的讲话3一、落实创城要求
1，以创建城市为契机，密切关注教室卫生，学生gfd，礼貌待人。
2、督促学生熟悉创城知识，了解评价内容。
3.增强责任感和大局意识。
第二，开展弘扬民族精神月活动
1，学以致用“上学第一课”——知识保护生命。
2.向英语模范教师学习，弘扬伟大的教师灵魂。
3.让奥林匹克精神在校园里闪耀。
三、将“十好”工作进行到底
1.从活动中复习系统，用系统加强习惯养成。
2.抓住重点，突破难点。
3.细节真的决定成败。
第四，积极推进班级文化建设
班级文化是班级内部形成的独特价值观、共同思想、风格和行为准则的总和。
班级文化是班级的灵魂，是班级发展的动力，是班级成功的关键。可以说，班级文化是一门无形的教育课程，具有无形的教育力量和驱动力。它自觉不自觉地融入到班级学生的学习、工作、生活等各个方面，潜移默化地影响着学生的行为。