现代诗歌欣赏内容
如果生活欺骗了你
俄罗斯诗人:普希金。这首诗写于1825，是诗人流亡南俄罗斯敖德萨期间，与当地总督发生冲突，被带到父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村时所写。从8月1824到9月1826，是非常孤独的生活。面对5438年6月+2月党内起义前后剧烈的社会动荡，普希金不仅被孤立于火热的斗争之外，还与许多亲密的朋友和亲人分离。好在晚上有他一生挚爱的护士陪伴，讲故事缓解他的焦虑；白天去市场，和淳朴的农民交朋友，和他们说话，听他们唱歌。在《孤独》中，除了阅读和写作，邻近庄园的奥西波娃一家也给诗人阴郁的禁闭生活带来了温暖和慰藉。这首诗是为奥西波娃15岁的女儿吉吉写的，并镌刻在她的相册里。
如果生活欺骗了你，
不要难过，不要急躁！
你需要在忧郁的日子里保持冷静；
相信它，快乐的日子会到来！
心总是向往未来；
现在经常忧郁。
一切都是瞬间的，一切都会过去；
而已经过去的，会变成一种亲切的怀念。
点评:诗中阐述了这样一种乐观、坚强、积极的人生态度:当生活欺骗了你，不要悲伤，不要急躁。没有痛苦和悲伤是不可能活下去的，快乐也不会永远被悲伤掩盖。诗人以积极的态度对待生活，告诉人们生活充满了暗礁、漩涡、险滩和坎坷。对自己的人生要有信心，在困境中的“温柔从容”才是人生的大智慧。无论灾难发生在什么时候，我们都应该学会豁达和冷静，积极勇敢地面对困难，以一种精神面对沮丧，以一颗谦卑的心克服困难。只有这样，我们才能永远有希望，才能看到雨后彩虹的灿烂，才能体会到历经千辛万苦后生活的幸福。
爱情生活
作者:汪国真《爱情生活》是作者的早期作品，可以说是汪国真的重要代表作之一。这是一首励志的抒情新诗。这首诗的内容用四个肯定的答案表达了我们为什么要热爱生活的哲学。诗人节奏的奇妙组合也弥补了当时朦胧诗最大的不足，使得作品在符合诗歌创作特点的基础上点燃了诗歌最大的魅力！诗中充满了年轻人对生活执着而真诚的追求，也激荡着年轻人的心。在商品经济被清洗的社会，我写了《热爱生活》。
我不去想它，
是否能成功，
既然我选择了一个遥远的地方，
我只在乎其中的艰辛。
我不去想它，
你能赢得爱情吗，
因为我喜欢玫瑰，
勇敢的表露自己的真诚就好。
我不去想它，
身后会不会有寒风冷雨，
因为目标是地平线，
留给世界的只能是背影。
我不去想它，
不管未来是平坦还是泥泞，
只要你热爱生活，
一切，都在意料之中。
点评:要想成功，需要去执行，行动的过程中难免会有很多风浪。然而，也许正是因为这些阻碍你前进的东西，你才能丰富你的道路。一直往前走。不可能事事顺利。也缺乏美感。因为你经历过的生活是美好的。想要成功，想要拥有自己的舞台，想要为自己或长或短的人生增添多彩的色彩，就让我们一起前行，风雨相伴。诗人认为，只要心中有爱，对生活有爱，一切好的结果都是可以期待的。
现代诗歌欣赏的步骤和范式；
欣赏诗歌时，第一步是从整体上概括诗的内容:这是一首赞美老师的诗。作者通过描述自己的生活片段，表达了对老师的由衷敬佩。
第二步，从诗歌欣赏的角度——意象与意境、主题、语言特色、艺术手法(表现手法、写作手法、表现方法)进行详细解读...)、诗歌结构、音韵节奏等。如第一节中，“红烛”、“春蚕”、“冬梅”等意象生动地展现了教师甘于奉献的意境，让我们从文本中直观地感知到教师的奉献精神；第二节《你是阳光融化而冷漠的冰雪》，形象地把老师比作“阳光”，生动地展示了老师发光的品德；在第三节中，作者使用了反复的修辞手法来“啊！光荣的老师和辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献你无私的心。”反复强调老师的辛苦和默默奉献的伟大精神，使诗歌的感情达到了高潮。作者对老师的赞美溢于言表，给读者留下了深刻的印象；诗歌中的“声”“程”“英”押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，使诗歌在朗读时更具表现力；从表现手法来看，诗中有描写——“发间加中国毛”和抒情的“啊！光荣的老师，辛勤的园丁！”不仅让我们对教师的形象有了具体的感知，也清楚地了解到作者对教师的赞美是深刻的。
第三步，说说我们自己读完这首诗的经历和感受。这首诗让我们感受到了老师的伟大形象。“三尺讲台”换来的是“桃李芬芳”，多么伟大，多么崇高。光荣的老师们在校园里播撒青春，多么感人。这种不留名的敬业精神怎么能不打动读者呢？
作者用纯美的文字，生动地向我们展示了像“红蜡烛”、“春蚕”一样敬业的“园丁”，他们“在自己的发丝间添花”，使我们的课堂“三尺讲台铸就了一个教师的灵魂”。为自己留下的汗水，给学生带来了欢乐，这样伟大的奉献，就是老师。作者在结尾用反复的修辞手法强调老师的“辛苦”，赞美老师的“无私奉献”。读完这首诗，让我们也用自己的行动和爱心，为老师交上满意的答卷，然后一定会看到他会心的微笑。