家里月光亮多少的利弊！课堂评价

1，创设情境，调动语感

上课前几分钟，我用多媒体展示了赏月场景的图片，并播放了《云追月》的背景音乐，营造了浓厚的氛围。望月思乡的氛围引起学生练习自由发言:你想到了哪些古诗名句，哪些成语，想到了谁？在引导学生回忆关于乡愁的经典名句后，我会肯定他们的回答，继续用抒情的句子激发学生的感情:“学生讲得很好，乡愁最苦，孤月留断肠。

2.收获

(1)抓住“小月亮”实现情感

季梅林先生在文章中不止一次把家乡的月光称为“小月亮”，这个时候我引导学生；月亮还是大还是小？学生们立即投入阅读。他们首先发现了五个所谓的“大月亮”，都是作者在美丽的地方看到的，美得无与伦比。作者的《小月亮》位于一个贫困的村庄。

(2)多方面理解汉字。

学好语文的第一点是识字。五年级学生应该掌握了一些学习汉字的方法。这节课要求你认识14新单词，这些单词笔画很多，甚至有些成年人都不一定能准确发音。在教学中，我让学生自主阅读，说说自己是如何认识这些生词的。《无边》，同学们编了一首儿歌:“有金银，有十个无限。有十个黑处，才能无边。”

3、缺点(缺失)

季羡林先生文章中的一些句子与学生平时接触到的文章略有不同。学生读起来感觉有点别扭。学生在说话或朗读时会有点紧张，期望值不高。我觉得可能是因为他们不自信，心理素质低吧。这就需要在以后的教学中重点培养他们的自信心，给他们更多的鼓励，增强他们锻炼自己的勇气。

4、改进措施(思考)

这篇文章语言优美，意境深远。在后期的教学中，要指导学生大声朗读，让死板的文字有丰富的画面感，让学生把自己的理解和感受融入到丰富多彩的阅读中。