鸿门宴教案的课后实践与思考

1.理解作者对项羽悲剧性格的揭示，认识到人物性格特征在其政治军事生涯中所起的重要作用。

2.总结五个多义词“原因、如、引证、感谢、意义”的含义；理解这两种句型的特点...也(耳)”和“为什么……”并与现代汉语进行比较。

背诵课文的第三和第四段。

教学重点

1.分析“项羽”的主要人物形象。

2.用三四段把故事的高潮部分背出来。

教学困难

了解“因、如、居、协、意”等五个多义词的含义，掌握两个句型。

教学过程

第一，进口

1，创设情境

2、全班朗读《盖夏歌》和《大风歌》。

盖夏阁

项羽

拔山艰难，不利时不死。

不死能怎么办？担心了又能怎么办？

风之歌

刘邦

风在吹，云在飞，

维加回到了海里的家，

安德鲁的战士总是在寻找。

3.曾经风光无限的楚地霸主，此时面对汹涌澎湃的乌江却“束手无策”。他只能抗争到最后一刻，从容自杀。多么英勇！刘邦出身城市，但最终打败项羽统一天下。

古人说，一百三十部史记中，项羽本纪最重要，而《项羽本纪》中，巨鹿之战、鸿门宴、围城最重要。反复念叨概念能让你喜极而泣，下面是几段。

今天我们要学习的是三大精华之一——鸿门宴。

第二，介绍历史背景

秦始皇建立了中国历史上第一个统一的封建中央集权国家——秦朝。由于对农民残酷的经济剥削和政治压迫，“世界遭受秦久”，人们的思想发生了变化。公元前209年7月，陈胜、光武领导的中国历史上第一次农民起义爆发。旗帜一举升起，响应者云集，反秦怒涛传遍中原。在农民起义高潮时，刘邦和项羽也于同年九月出发前往江东，被卷入农民起义的洪流中。当时刘邦48岁，项羽24岁。不久，农民起义的领袖陈胜和光武相继牺牲。“一代楚将”项梁为了招兵买马，形成旗帜，采纳了范增“复楚后”的建议，借机把老楚怀王的孙子立为“楚怀王”，作为反秦势力的傀儡首领。公元前208年9月，楚怀王召集将领组成反秦联盟，命令主力刘邦、项羽分兵南北，联合西征秦军，约定“先人定关中为王”。公元前206年10月，刘邦率领南路军先于项羽攻破咸阳，但为了“受诸侯约束”，退守巴商(今陕西省长安县白鹿原)。但又怕失去关中，于是派兵把守关隘，“内无诸侯。”十一月，项羽率军西征，闻讯大怒。他出兵新丰洪门(今陕西临潼东北项王营)，扬言要立即与刘邦开战。

所谓“鸿门宴”，是指公元前2 06年12月，项羽在新丰鸿门举行的一次宴会。这场“宴会”是刘与项政治矛盾由隐蔽到公开的生动表现，是漫长而激烈的“楚汉之争”的序幕

第三，读课文，讲故事

学生通读全文，第一遍画出不懂的句子，第二遍结合课后笔记理解文章大意；第三遍，结合资料字典，把自己不认识的句子画出来。

第四，翻译段落，学习语言

翻译《张亮讲故事》