郑州大学新校区景观介绍
1.校园名称:河源
解释:
(1)大气，弥补了新区应有水无水的不足；
(2)“河”在古代特指黄河，是中国的母亲河，孕育了中华民族五千年的历史；
③河南地处中原，中原文化是中国传统文化的起源和代表；
④黄河流经河南，黄河文化很大程度上是中原文化。将郑州大学命名为河南唯一的省部共建高校，可以突出其文化特色。
环晓路名称:河源路
解释:直观，好记。
2.南门出入口广场名称:五星广场
解释:
①这个广场位于南门入口处，正对着综治中心(行政楼)，五星红旗迎风飘扬。
②“五星”代表“五行”。中国古人把金、木、水、火、土称为“五星”。“五行”是中国文化的一个重要概念，是构成世界和人类的主要元素。这个名称可以对应上述“天人合一”体系，也是“天人合一”思想的进一步落实和发展；
③“五星”还代表金、木、水、火、土五大行星，寓意新郑崇尚科学精神，攀登科技高峰，在现代科技的天空中自由翱翔。同时，这个名字揭示了新校区命名体系中的另一个思想主题:面向世界、面向未来、面向现代化；
(4)中国文化称为“五星同色，天下平”，预示着天下太平，长治久安；
⑤“五星”意为色彩丰富，表明新郑是东西方大融合，兼收并蓄，张开双臂欢迎五湖四海的学子和各行各业的人才；
⑥“五”表示多，“星”表示有才能，有成绩。此名寓意新郑群星璀璨，成就辉煌；
⑦1995新疆尼雅遗址出土的织锦上有“五星出东方，利中国”的字样(简称“五星锦”，西汉初期至公元四世纪)，而这个“中国”应该是指“中原”。可见，“五星”——“中国”——“中原”不仅关系密切，而且源远流长；
⑧“五星”即最高、最好、一流。如“五星上将”、“五星……”。这个名字寓意着新郑大学一流的味道，与新郑大学的建设目标是一致的。
⑨这个广场旁边有国际会议中心和音乐厅，可以暗示其档次高；
⑩“五星”是国旗图案，具有震撼人心、激励师生热爱祖国和人民、忠诚事业、为国争光等丰富含义。
3.东门入口处的广场名称:祁鸣广场
解释:
①此广场位于校区东端中部，迎接日出(黎明)的地方；
②名字寓意“太阳”和“月亮”，与南门的“五星广场”遥相呼应，共同组成一个灿烂的天空和天空，成为一个完整的体系；
③这个广场在图书馆前，激励师生珍惜时间，努力学习；
④广场的后面是图书馆，这里存放着知识、智慧和真理。此名寓意勤学，以智慧之光照亮无知；
⑤“开悟”仍意为“天命”，《周树》云:“太祖丕收晓，建我周室。”这个名字寓意着新郑应该是“天命”，会繁荣昌盛。
4.中心广场名称:元和广场
解释:
①元为头、头、中、头，此方在校中心，故名；
(2)整个校园命名和谐，现象对应天、天人、阴阳，故名；
(3)和平的含义和平是发展的前提和保证，隐含了这个含义。
6.四个学生生活园区名称:(从南到北)
柳园、荷花园、菊园、松园
解释:
(1)寓意“春夏秋冬”四季，春柳、夏荷、秋菊、冬松，避免直接对四季生硬命名；
②柳、莲、菊、松都有高尚的品格，充满诗意。柳树代表活力，荷花代表诚实，菊花代表高贵，松树代表正直。
植物的命名与河园相呼应，层次分明，“河”滋养万物，预示着生生不息。
7、2条南北主干道:
东:田健大道
西:厚德大道
解释:
①这两条大道位于新校区中央纵轴两侧，宽阔，贯穿南北，支撑着整个校园，两条大道的两端逐渐靠拢，形成相互呼应、和谐的关系；
(2)性与德是中国人文的两个基本要素:“阴阳”，其代表和标志是“干坤”。它们之间的和谐意味着理性、健康、吉祥和发展。这两条大道象征着“干坤”，这既是“天人合一”的基本主旨和构成，也是元亨利的忠君盛世。
3“田健”代表“干”:《干一香》:“天行健，君子自强不息。”准确表达了“干”的含义:苍劲有力，勤奋上进；
4“厚德”代表“坤”:《易·坤训》:“万物生而有之，而承天道。侯坤携物，德无疆界。”伊项堃:“君子以德载物。”准确表达了“坤”的含义:包容万物，兼容并蓄；
⑤对郑州大学师生员工有鼓励和表扬的意义。
8.人和大道(田健大道和厚德大道在这个路口向北交汇)
解释:
①从构图上看，是厚德大道和田健大道的交汇处，共同构成“人”字形，“仁”与“人”相通；
(2)中国文化中，干、坤象征天地，人居中，共同构成“三才”。“人”具有中心地位，把握天地之灵，是天地之心；
(3)“和”既有收敛的意思，又有中和、和谐、融洽的意思，与东边的医学院不谋而合；
④“人”也可以理解为“仁”，意思是互爱、互谅、互助，与东边的医学院不谋而合；
⑤“和”与“热闹”含义相同，与医学院、执业医院一致；
⑥此路通往北门，是一个出口，含有祝愿亲朋和睦，鼓励事业成功的意思；
⑦这条路与南端的综治中心遥相呼应，祝福和鼓励了新郑大学在行政管理上得天时、地利、人和；
今天，这条路与田健和厚德融为一体，所以它也被称为大道。
(*注:整个新校区只有三条“大道”，其余都是“马路”)。
9.春华路和求是路(最南最北两条对称的东西向道路)
解释:
“春华秋实”一词是指花木的生长规律，常用来形容事业、学业发展的规律，也含有祝愿和期望；
②春晴秋阴，南晴北阴。这两条路南北对称，春华秋实之名，代表了阴阳调和。
(3)南门接纳人才，北门流失人才。春华秋实符合教育规律；
④两条道路的一端与生活公园相连，与公园的命名相协调；
⑤郑州大学要建设一流大学，培养一流人才，以春华秋实命名，代表郑州大学蓬勃发展的人才培养和学校建设。
10、博悦路、听云路(南北两条相对宽阔且东西对称的道路)
解释:
①这两条路是南北对应的两条“双向绿色对话走廊”，中间是一条40米宽的绿化带，看起来像一朵曼妙的蓝云，静静地流淌着月亮，无限地移动和思考；
这两条走廊是学生户外活动的基地，也是校园文化展示的舞台。
(2)两路为功能性人行道路，供人行走和休息，月、云、人形成诗意的场景效果；
(3)“泊”有停、静、积之意；“亭”有停留、冷静、和谐、高洁、高耸的含义。既照顾了这两条路的外观和休闲特点，又有想象和寓意；
(4)二路中段南临湖，北依山，湖中映月，山上浮云，既符合区位特点，又相互烘托气氛，构成景观，相得益彰；⑤《泛舟月》《亭云》寓意新正大及其人才将达到科学的最高境界；
⑥“泊月”“亭云”语义轻松灵活，可以调节整个传统文化体系带来的威严，符合“一个一个放松，文武双全”的原则。
郁秀路钟灵路11
(后来“钟灵”改为“培英”，对应“郁秀”的谐音“郁秀”)
解释:
(1)钟灵郁秀原本是一个词，原意是美丽的自然环境造就出杰出的人。用这个名字，一是新郑环境优美，二是为社会培养了优秀人才；
(2)钟是聚，玉是育，养。用这个名字意味着郑州大学的领导和教职员工人才济济，他们受天下英才教育；
③在祁鸣广场和图书馆的两侧，也穿过教学区，对应祁鸣广场的寓意和图书馆、教学区的功能；
④呼应春华秋实。
湖滨路12号
说明:照片描述:湖滨路位于学校中心，道路西侧紧邻学校核心景观湖，因此得名，自然好记；
①位于学校中心，道路西侧紧邻学校核心景观湖，故名，自然好记；
②道路东侧与弧形核心教学区内的建筑为“弧形”道路。
第二部分:校园景观体现了湖畔景点名称的全部含义。
郑州大学建立了沿湖人文景观，从最南景区的湖源开始，从最北景区的山上瀑潭开始，由北向南，延续了郑州从古至今文化发展的历史脉络，汇聚了现代文明，彰显了郑州独特的中原文化，体现了古今交融、文化交汇，同时展现了大学理念和华夏人才培养。
1，“河源”
此景由泉池、浮雕墙、彩陶池底组成。泉水喷涌而出，取名“河源”，寓意大江文化和文明的孕育和起源。浮雕墙和彩陶是仰韶文化的象征。
2.“夺冠”
郑州是中国商代的遗址。这个鼎是郑州张寨出土的商代“胸钉纹方鼎”的复制品。展现的是青铜文化，春秋时期“问鼎中原”的观念延续，让人感受到鼎的精神震撼。
3.“游戏”
中国象棋“楚河韩杰”起源于汉朝刘邦和项羽的差距，历时两年多。缺口在郑州古荥阳西北15公里处。这种象棋残局被称为“第一个玩家先来”，它鼓励学生勇敢获胜。
4.“禅意”
此景区由散落的石雕佛珠和一个名为“杜”的船亭组成，体现了郑州少林禅文化的清逸、淡泊、超然的意境，教人如何度过美好的一生。
5.“太和柱”(《和谐烛》)
它位于整个核心景观的中心，一尊青铜柱雕塑高耸12米，一条巨龙盘绕在柱身周围，顶端烛火，凝聚着中华文明和龙的血脉，生生不息，也蕴含着老师们的奉献精神；地面上波纹状的图形表明中原文化正在向全世界传播。
6.“观星和阴影测量”
这个场景以郑州登封的元代天文台为背景，这是中国现存最古老的天文台。上面镶着一个石质的GUI和一个手表，顶部嵌着一个玻璃雕塑，上面是奠基那天郑大新校区的星图。命名为观星，意思是科学探索。
7.“大道通途”
郑州位于京广铁路和陇海铁路的交汇处。此景铺满铁轨、枕木、道碴车，可见近代铁路名城郑州是四通八达的重要交通枢纽。它也是从南到北，从北到南，反映历史文脉的景观湖的汇合处。
8.“凤台荷香”
此景取清代郑州八景之一“凤凰莲香”，遗迹在郑州市凤凰台村。水中有荷花、芦苇、香蒲等水生植物，岸边有一间小屋休息，体现了莲香、书香、茶香弥漫时期自然与人文的和谐。
9.《杏坛槐林》
在这里，山坡上建有扇形的草地广场，还设置了讲坛，适合演讲、报告、集会。它模仿了中国古代四大书院之一郑州登封嵩阳书院“杏坛”和“手植槐花”的典故。讲坛后及两侧种有杏树，东坡种有槐树。来学校讲学的名人，可以种槐树留作纪念，所以把这种景象叫做“杏树槐树”。
山名:“厚山”
体现:贤能载事，中原厚重，厚积薄发，相信善良。因为山的位置基本在学校最北最后面，谐音“后山”。
从上到下看这个山景，水从山上的高处流出，像瀑布一样沿着岩石流入岳影湖。水溢出来就像瀑布一样流下来，流进曹溪。山上有瀑布亭，山脚下有回廊亭。湖水沿着铺满鹅卵石的河流缓缓向南流动，从地下穿过听云路流入。
湖名:“博雅湖”(又名“梅湖”)
核心景观湖博雅湖设计了一系列具有中原特色的人文景观，旨在展现中原文化的博大精深和高雅，并将其置于学生身上，以博采众长，共享品位。因其整体外观像眉毛，被公认为“眉湖”。