陋室铭教案设计

《陋室铭》，唐代文学家刘禹锡著，文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。下面是我收集整理的陋室铭优秀的教案设计以供大家学习。

陋室铭教案设计一

　教学目标

　1、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路;

　2、理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度;

　3、联系现实对《学生铭》谈看法并仿写。

　教学重点、难点

　1、诵读、品味优美的语言。

　2、理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。

　教学过程

　一、直接导入新课

　简介刘禹锡、陋室铭的来历和?铭?这种文体。(刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文?陋室铭?，意思是刻在鄙陋居室里的文章。)

　二、整体感知，疏通句意

　1、采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏。

　2、根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，

　小组不能解决的再提出来全班来理解)，在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。

　3、提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句。

　三、精读细品，把握主旨

　先小组合作解决两个问题，

　1、你知道统领全文的词语是什么吗?

　2、本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?

　全班交流：

　提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容?陋室?不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度?

　学生发表见解并评价。

　四、联系现实，发表见解

　出示仿写篇《学生铭》，提要求：

　有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度 ?你对这样的学生是如何看待的?

　分不在高，及格就行。

　学不在深，作弊则灵。

　斯是教室，唯我闲情。

　小说传得快，杂志翻得勤。

　琢磨打篮球，寻思游戏厅。

　可以打瞌睡，观窗景。

　无书声之乱耳，无复习之劳心。

　自习说闲话，讲课听不进。

　心里说，混张文凭。

　学生交流谈看法。

　五、学生仿作

　看了刚才的学生铭，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作?

　提出要求：

　1、为自己要仿写的内容选定标题，如?电脑铭?，?考试铭?，?旅游铭?等等;

　2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵;

　3、主题要明确，表达自己的思想感情。

陋室铭教案设计二

　教学目的

　1、理解托物言志的写法。

　2、学习一些重点文言词语和句式。

　教学重点

　1、托物言志的写法。

　2、?之?的用法。

　教学难点

　铭文的写作特点。

　教学设想

　1、安排一课时。

　2、方法：诵读、讨论。

　教学步骤

　一、导入

　我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将***同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。

　二、初步感知课文

　1、从课题可看出作者写的对象是什么?

　──陋室。

　2、?铭?是什么?

　──古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。

　铭的基本特点可以用陆机说的?博约而温润?这句话来概括。博，指内容广博;约，指文辞简约，概括性极强;温，气度温和，从容不迫;润，语调柔顺。铭之所以有此特点是因为它讲的是为人处世的道理，其影响不止于题铭者本人及其同代人，还将传于后世。

　3、我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，***同感受。

　4、全班朗读课文。

　三、整体把握课文

　1、在这篇文章里作者主要写的是什么?

　──陋室。

　2、什么是陋室呢?

　──室名，简陋的房子。

　3、是谁给它起的名字?

　──刘禹锡。

　4、他是何许人也?

　──唐朝的诗人、

　哲学家。

　5、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如?潇湘馆?

　?含芳阁?等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫?陋室?呢?难道他的房子真的很简陋吗?请大家阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。

　──斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　6、让学生朗读描写陋室的句子。

　7、

　刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢?描绘时可用上这样的句式：

　?陋室的?很?，你看?。?

　四、深入品味课文

　1、作者从哪几个方面描绘了陋室?

　──环境

　人物

　室中事。

　2、从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是?陋?还是?不陋?

　──不陋。

　3、作者认为陋室不陋的原因是什么?请用原文来回答。

　──惟吾德馨。

　4、像这样的房子在达官贵人的眼里是?陋?还是?不陋?

　──当然?陋?。

　5、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人?

　──高洁傲岸、安贫乐道之人。

　6、课文开头的两句话是什么意思?它们与陋室有什么关系?

　──用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也具有?名?与?灵?的性质。

　7、?南阳诸葛庐，西蜀子云亭?又是什么意思?它们与陋室有什么关系?作者这么写有什么作用?

　──用诸葛庐和子云亭与陋室类比，意在以古代名贤自况，表明陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了?惟吾德馨?，说明陋室不陋。

　8、简要介绍作者作此文的背景。

　──刘禹锡写此文时唐王朝正一天天衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴;在朝廷上，牛(牛僧孺)李(李德裕)两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。

　这篇铭文通过赞美简陋的居室，借此表达作者保持高尚节操的愿望和不慕荣利、安贫乐道的情怀。

　9、总结：作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。

　五、作业

　1、背诵、默写全文。

　2、课外欣赏仿作。

陋室铭教案设计三

　设计思想

　本设计根据《九年义务教育语文课程标准》的要求，针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和韵译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，注意扣住?德馨?，从描叙和议论两个角度，引导学生体味作者的情操之美，领略文章文法之妙。在此基础上，促成学生当堂背诵全文。

　教学目标

　1.背诵名篇名句。

　2.体悟作者安贫乐道，保持高尚节操的情怀。

　3.培养学生运用托物言志等手法表达自我的能力。

　教学方法诵读，讨论。

　教学时数 1课时

　教学过程

　一?感受音韵之美

　师：今天我们***同学习刘禹锡的《陋室铭》。?铭?者(板书：铭)，记载也，在器物或碑石上刻字，表示永记不忘，后来逐渐发展成为一种文体。为了便于广泛传诵，牢记不忘，文字简约的铭文都非常讲究修辞，讲究押韵。本文虽然篇制短小，但运用对偶等修辞，句式整齐，节奏明快，同时通篇协韵(?青?韵通押到底)，读起来朗朗上口，充满了音韵之美，乃韵文也(板书：韵)。

　欣赏配乐朗诵《陋室铭》。

　师：感受这篇铭文的音韵之美，一要把节奏韵律读好。

　复习节奏的概念(句中根据音节或意义进行有规律的停顿叫做节奏)。指名根据刚才欣赏的配乐朗诵，朗读文中停顿需要注意的几个重点句子(投影：①苔痕上阶绿，草色入帘青。②可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)，要求正确停顿。

　师生正读：

　①苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。②可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。

　生齐声诵读全文，体味明快的节奏韵律之美。

　师：感受这篇铭文的音韵之美，二要把韵脚读好。

　复习韵脚的概念(放在句尾的韵母相同或相近的字)。生标出韵脚。生齐声诵读全文，体味押韵的回环往复之美。

　师：感受这篇铭文的音韵之美，三要韵译(针对这篇铭文作为韵文的特点，根据韵文韵译的原则)，而不是一般的翻译。一般的翻译只注意求索原文的意蕴美，而韵译还注意不失原文的音韵美。这样翻译后，与原文保持一致的美。翻译时，尽量让上下句的字数相等，结构基本一致，同时注意押韵。

　学生利用书下注释，结合自己的理解，老师点拨，韵译。

　参考韵译：山不在于高，有仙人(居住)就能天下闻名;水不在于深，有龙(潜藏)则可降福显灵。这(虽)是间简陋的房子，好在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的庸人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。(它好比)南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：(虽然是陋室，但只要君子住在里面)有什么简陋的呢?

　韵译后，师出示教参普通的翻译(略)，让学生在比较中鉴别。在鉴别中感受韵译的韵致?韵味。

　生伴着音乐诵读《〈陋室铭〉韵译》，体味韵味如歌的音乐之美。

　点评扣住铭文用韵的特点，运用诵读这一语文教学的第一教法，既感受了铭文的音韵之美，也通过韵译为接下来的理解情操之美作了铺垫。

　二?理解情操之美

　师：刚才我们从课题中的?铭?字入手，感受了这篇铭文的音韵之美。下面，再从这个?铭?字入手，理解作者的情操之美。

　指导学生默读课题注释①，明确铭文是什么样的文字(?用来警戒自己或者称述功德的文字?)，进而依据?斯是陋室，惟吾德馨?(相机板书：德)，明确这篇铭文属于后者。

　师：陋室主人有美好的德行，这美好的德行表现在陋室的哪些方面呢?

　师生***同活动，明确：室外之景?境佳。?苔痕?能?上?阶，?草色?能?入?帘，用比拟法把自然物写活了。仿佛这些清新、美丽，生机盎然的植物也成了往来于?陋室?的?客人?，它们以自身特有的清丽姿色，装点着这间散发出沁人香气的茅舍。这从一个侧面表现了陋室主人的?德馨?，仿佛它们皆因主人的德馨远播而来。室中之客?儒鸿。古人很重视?无友不如己者?非贤友则无取之?这些儒家的交友之道。既然往来的、谈笑的都是些知识渊博的贤友，?陋室?主人的德才那就可想而知了。室内之事?趣雅。你看，陋室主人悠闲地弹着?素琴?，没有繁弦急管那种嘈杂的声音，没有官府事务缠身，潜心静默地读经。这里简直像?世外桃源?一样清静幽雅，在这样美好的环境中弹琴、读经不正是古时的君子之风吗!这是在含蓄地暗示陋室主人是君子(其实这种含蓄的暗示也是在为下文省略的?君子居之?植根)。君子可是我们中国人评价一个人道德水准的最高标准。?鸿儒?金经?和?素琴?，从交往?学习和爱好等方面写出陋室主人追求之不陋，陋室主人的道德品质，由此可见一斑。

　相机板书：境佳儒鸿趣雅

　师：作者的议论句集中地表达了陋室主人有着怎样美好的德行呢?

　师生***同活动，明确：?斯是陋室，惟吾德馨?(君子居之，)何陋之有?等议论性的句子集中地表达了陋室主人甘居陋室，不以为陋，追求安贫乐道，保持高尚节操的美好德行。(相机板书：安贫乐道，保持高尚节操)

　具体分析?概括后，生齐声诵读，读出作者的情感，体味作者的节操之美。

　点评扣住铭文称述品德的特点，从对陋室的描叙和作者的议论等角度，由分散而集中，领悟陋室主人德行的美好。设计由具体而抽象，颇合逻辑。

　三?鉴赏表现之美

　1.作者借吟咏陋室来称扬陋室主人美好的德行，这叫什么表现手法?运用这种表现手法有什么好处?

　师生***同活动，明确：托物言志(相机板书)。本文构思新颖，托物言志，借助赞美简陋的居室来歌颂自己高尚的品德和安贫乐道的情趣，表达了对世俗尘嚣的鄙弃，反映了作者遭遇政治挫折后的心境。在这里，托物言志的好处是把作者抽象的道德品质表现得具体化?形象化，含义深刻而不枯燥，语言生动而不呆板，颇能激起阅读的兴趣并发人深思。

　2.题目叫陋室铭，文章开篇却从山?水，仙?龙写起，这里运用了什么表现手法，有何好处?

　师生***同活动，明确：比兴。(相机板书) 这儿的山?水，仙?龙，既是兴也是比。宋李仲蒙《困学纪闻》曰：触物以起情，谓之兴;索物以托情，谓之比。触物为信手拈来，索物为着意经营。山?水，仙?龙，是信手拈来吗?作者要着意经营什么呢?一是借比兴站高处立意，暗示自己是仁者是智者，且不闻仁者乐山，智者乐水吗?二是借仙龙点睛山水之名行歌颂自己道德品质之实。平凡的山水何以名?灵?靠仙龙。简陋的屋子怎么不陋?靠主人散发出花木般芳香的美好的德行。三是结构上突兀而来，避免了平铺直叙，一览无余，这不正是智者所为吗?四是内容上起暗示作用，含蓄有味，能激起读者丰富的联想，增强意蕴，产生形象鲜明?诗意盎然的艺术效果。

　3.?南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：?何陋之有又运用了哪些表现手法?有何好处?

　师生***同活动，明确：用典?类比。(相机板书之)?南阳诸葛庐，西蜀子云亭?这个类比包含两层意思，一是把?陋室?比成?诸葛庐?和?子云亭?，一是作者以诸葛亮和扬雄自况?他胸怀雄才大略，尽管当权的保守势力把他贬谪到边郡(简要插说写作背景略)，但他的政治抱负和文学志趣不变，或者像隐居南阳的诸葛亮那样遇贤主而出仕，或像杨雄在成都草堂里著述《太玄》那样安贫乐道，赋诗著书，不管怎样，都要做出有益于天下的大事。仁者，爱人也，这才正是仁者所为。文末引用孔子典故可谓切合题意的妙手天成。引孔圣人语作为论据，无疑在当时是最好的论据，充分而不可辩驳。作者的真实用意是什么?就是用圣人肯定的操守为自己的道德品质作最好的定论。

　点评对表现手法的揣摩和品味，使学生在更深刻地体会到文本的人文美的同时，也感悟到作者文法的高妙。鉴赏表现之美，可激发起学生强烈的一试身手的欲望。

　四?创造自我之美

　本文采用比兴的表现手法，具有很强的艺术魅力。请你也用这种手法写一段话，表达你真挚健康的思想感情。

　本文采用托物言志的表现手法，通过赞扬简陋的居室，表达了作者保持高尚的节操和安贫乐道的生活情趣的意愿。请你也用这种手法写一段话，表达积极向上的健康情感或新颖深刻的哲理。

　指导：本文托物言志的构思思路是?三层式结构?，即?引出事物一描叙事物一托物寄意?。

　师：谁来说说本文的三个层次?

　明确：?山不在高?惟吾德馨。?引出事物。

　?苔痕上阶绿?无案牍之劳形。?描叙事物。

　?西蜀子云亭?何陋之有?托物寄意。

　学生微型创作。

　点评在教教材和学课文的基础上，用教材教和用课文学，实现选文教学功能的多重融合，实现文本教学价值的最大化。

　五?比赛背诵全文

　师提示：掌握助你快速背诵的秘诀?多看一眼板书，尤其是托物言志的思路?三层式结构?。

　生随着音乐齐背。背出韵味，耳醉其音;背出情感，心醉其情。

　点评学生多次诵读，透彻理解文本，老师精心点拨思路，学生背得又快又好。起于书声，结于书声，首尾圆合。