大班美术“青花瓷板”教案
美术大班《青花瓷板》教案1；
1，欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受青花花纹之美。
2、用棉签蘸色，用中心对称的方法来装饰青花盘。
3.体验工作成功带来的美好和快乐。
4.活动结束后，引导孩子将绘画材料分类，养成良好的习惯。
5.感受作品的美。
活动准备:
1、2或3个不同花纹的青花瓷盘。
2.PPT多媒体课件。
3.每人一个纸盘(一半是圆盘中间的圆圈是蓝色的，另一半是圆盘侧面的圆圈是蓝色的)；手里拿着两个棉签。
4.每组有两种颜色的调色板:蓝色和白色。
活动流程:
首先，对话引出了瓷盘的问题:盛蔬菜和在家吃饭的碗上都有一些图案。请小朋友简单说说一些模式。(为欣赏下面不同花纹的青花瓷盘做准备)
第二，通过课件，逐渐感受青花瓷盘的美。
1，展示一幅青花瓷图，引导幼儿重点观察和分析其花纹和图案。
(1)幼儿仔细观察并讲述图案的规律性和线条的区别。
(2)课件根据小朋友的回答，展示一个事先画好的对应的素描图案。让孩子对青花瓷的图案和结构有一个逐渐的认识，这符合孩子从抽象到具体的内化规律。
2.再放一张青花瓷的图片，引导幼儿观察分析图案从中心发散，感受中心对称之美。
(幼儿仔细观察并讲述从中心发散的图案的规律性和线条差异。具体方法同1)
3.再放两张图，观察从外环向中心集中的图案之美。
4.总结并命名“青花瓷盘”。
(1)课件展示了以上四幅青花瓷图及对应的四种简笔图案，并简要总结了装饰的不同方法(中心向外，外环居中)以及图案和线条的区别。
(2)总结:这些盘子都是青花蓝底，所以叫青花瓷盘。这是我们在中国发明的。
(这个环节取消了老师和孩子的示范绘画，也是为了给孩子更好更广阔的想象空间。因为在平时，老师示范之后，孩子画画的时候多是在示范，限制了孩子的思维空间，这也是突破平时活动设计的一步)
第三，孩子画画，老师指导。
老师:今天，我们也要成为菜肴设计师。我们都装饰一个蓝白相间的盘子。
(a)请求:
1.展示中间有蓝圈，光盘侧面有蓝圈的圆形纸盘，用蓝色颜料画在白色空间，用白色颜料画在蓝色空间。
2.用中心对称的方法作画，图案排列一定要有规律，大胆发挥想象力和创造力。
(2)幼儿绘画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，用蓝色或白色颜料进行装饰，引导幼儿注意图案排列的规律性和均匀性。
第四，展示和分享评测作品。
把孩子的作品排列在一个有小架子的展板上，问:你最喜欢哪个展板，为什么？给孩子的问题一些建议。
教学反思:
青花瓷又称白青花，常被称为青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色受到人们的喜爱。青花瓷叫青花瓷，画在白瓷上的叫青花瓷。老师也可以在活动开始前，在欣赏和引导部分，带孩子去发现青花瓷盘上图案排列的规律性，比如对称性。也可以简单介绍一下青花瓷盘的烧制工艺和种类。这样，孩子在观察和绘画时就更能有的放矢。
大班艺术青花瓷板教案二的设计意图:
青花瓷是一种造型优美、色彩淡雅的彩绘装饰瓷器。它被誉为“永不褪色的青花瓷”，是中国最具民族特色的瓷器。大课堂艺术鉴赏活动中的“青花瓷板”从鉴赏传统青花瓷板入手，通过营造环境、用音乐渲染气氛、鉴赏传统青花瓷板等方式，营造浓厚的艺术氛围。，并引导孩子们用线描装饰绘画，在白纸板上装饰青花图案，画出具有民间工艺特色的青花瓷板，感受青花瓷板的独特古朴之美，激发他们对传统民间艺术的热爱。
目标:
1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解图案的装饰特征，感受色彩和图案的独特美。
2.尽量通过烘托主题来装饰青花瓷盘，养成耐心细致的操作习惯。
准备:
1.小朋友和家长* * *收集青花瓷板实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷板的色彩和图案之美，初步了解中国传统装饰图案的一些知识。
2.一套《青花瓷碟》课件，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一张一次性纸碟，一只蓝色勾线笔手。
流程:
1.欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的花纹特征。
1.展示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的花纹特征。
老师:请仔细看看这两个青花瓷盘子。你认为青花瓷盘上的装饰图案有什么特点？引导幼儿欣赏青花瓷的色彩美和图案美。)
老师:这两个青花瓷盘上的装饰图案和颜色是什么？
老师(总结):这两个瓷盘上的图案都是用同样的青色绘制的。这些白底蓝花的图案叫青花，画在白瓷上就叫青花瓷。青花瓷产生于唐代，是中国非常著名的瓷器。青花瓷只有青花两种颜色，上面的花纹干净简洁，非常漂亮。
老师:盘子上这些漂亮的图案装饰在哪里？(中心，边缘。)
老师:在菜的中央，有各种漂亮的大图案，也叫主题图案。人们经常用花边装饰菜肴的边缘，我们称之为边缘图案。装饰边缘图案的目的是为了衬托菜肴中心的主题图案，使这个青花瓷盘看起来更加美观。古代的人非常聪明，把日常生活中人们熟悉的各种漂亮的东西画在瓷盘上。所以这些瓷盘不仅有实用价值，还有欣赏价值和收藏价值。
2.展示两张“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰图案的不同效果。
老师:这两个青花瓷盘选择了同一个主题。这是什么？(鱼。)
老师:同一个“鱼盘”的花纹有什么区别？(引导孩子发现密度的不同。)
师:这两个“鱼盘”因为花纹密度不同，效果也不一样。你喜欢什么样的装饰效果？
师:青花瓷盘上的图案画得比较密，内容丰富，图案精美；如果瓷盘上的图案画得疏一些，少一些，主题突出，图案清晰，青花瓷盘看起来会特别简洁。
(解析:在安静古雅的青花瓷MP3纯音乐中，孩子们静静地欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉和听觉的美感中初步体验青花瓷盘的色彩和图案之美，进而产生好感。)
二、观察青花瓷板的绘制步骤，了解“青花板”的绘制顺序和装饰要点
1.观察图表，熟悉“青花瓷板”的绘制顺序。
老师:这是青花瓷板的绘制步骤图。请仔细看看。画青花瓷板应该先画什么？再画什么？
2.分析布局图，了解绘制青花瓷板的装饰要点。
①观察中心的布局图，了解中心主题图案的装饰要点。
师:画青花瓷盘主题图案要注意什么？
年轻:中间的花纹要大一点，圆一点。
杨:图案要画在中间，不能画在边上。
你可以画花、太阳和许多圆形的东西。
老师(总结):菜中心的主题图案可以画花、太阳、人、动物等很多美好的东西。但要注意在盘子中央画花纹或图案，使之变大、变饱满、变圆，不偏离中心，也不要变小。
(2)观察盘边的布局图，了解盘边“规则排列花纹”的装饰要点。
老师:那么，在菜边上画图案要注意什么呢？
杨:边上的花纹比中间的小。
杨:侧面的图案要排好，不能乱涂乱画。
幼:可以画小一点的花，三角形，小心形等图案。
老师(总结):在圆盘边缘画图案时，要画出许多相同的小图案，并整齐排列。图案的头部可以一起向外或向中心排列，或者它们可以在相同的方向上一个接一个地规则地排列在盘的边缘周围。
(解析:这个环节是本次活动的重点和难点。老师先展示步骤图，引导孩子理解绘制青花瓷板的顺序，然后通过中心布局图和板边布局图，帮助孩子直观地理解绘制青花瓷板主题图案和板边图案时需要注意的一些装饰要点，促使孩子在接下来的创作中进行有目的的构思，从而初步培养整体布局的构图感。)
第三，尝试用花纹装饰法设计制作青花瓷盘来烘托主题。
1.老师讲解了操作要求。
老师:请试着设计并画出自己喜欢的青花瓷盘，上面有衬托主题的装饰图案。
师:主题图案的设计可以选择自己喜欢的花卉、动物、人物等图案，图案可以稍大一些；边缘图案的设计尽量选择简单的蕾丝图案来衬托主题图案。
师:先在菜的中心画主题图案，再在菜的边缘画圆圈(或图层)图案。；本文对边缘图案的设计要求是简单的重复和清晰的图案，要注意个别图案的方向有一定的规律性和有序的排列。
老师:画完之后，你可以告诉我们你设计的青花瓷盘上的主题图案是什么，盘边图案的排列有什么规律。
2.孩子的创作，老师的巡回指导，可以根据孩子的能力差异，分别进行语言提示或示范指导。
第四，展示小朋友画的青花瓷盘，互相欣赏交流。
1.展示儿童作品，请个别儿童上前介绍自己的作品。
2.以幼儿与老师互评的形式进行点评，重点是主题图案设计、菜品边缘的图案布置、整体布局、艺术审美等。
(解析:评价的重点不是评判作品的好坏，而是根据孩子的作品，找出有什么与众不同或者充满创意的地方。可以重点引导孩子关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整齐美观，盘心的花纹与盘边的花纹比例是否合适，通过具体明确的评价活动，有效提高孩子的审美能力。)
动词 （verb的缩写）拓展活动:进一步丰富和拓展孩子的相关知识和经验。
动员孩子和家长收集一些其他种类的青花瓷，如青花瓷瓶、罐、茶杯、笔筒等。，并引导孩子不仅要关注其图案，还要关注其外在造型、彩绘图案等特征，从而有意识地收集一些具有中国传统文化特色的青花图案，如“年年有鱼”、“万事如意”等，以丰富孩子的相关民俗知识和经验，进一步激发他们对中国传统民俗文化的喜爱和自豪感。
活动反映:
随着人们生活水平的提高，五颜六色、造型各异的精美菜肴进入了千家万户。而那些带有传统文化的青花盘，被越来越少的人青睐。为了让孩子们更多地了解传统文化，感受色彩和青花对称的独特美，我设计了这个活动“青花瓷盘”。
在整个活动过程中，首先，我用简单易懂的方式帮助孩子理解了“中心对称”的画法，并突出了重点。我特意做了一个有明显“中心对称”图案的青花瓷盘，让孩子先识别“中心”，再用“找相同图案”的方法，让孩子逐渐理解“中心对称”。以中间的图形为中心，围绕这个中心用同一个“图形”面对面装饰的方法，叫中心对称。在孩子初步认识中心对称的基础上，我也给了孩子操作的机会，一方面检验孩子对中心对称的掌握程度，另一方面起到给孩子示范操作的作用。其次，在呈现方式上，我考虑的是色彩和内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的颜色是白底蓝花。我给孩子准备的课件和板插座都是“白底蓝花”。该作品最初是在镶嵌板上展示的。我考虑如果把作品放在插座上，作品会更有美感，整体效果会更好。最后，在这次活动中，孩子们的环保意识和环保行为习惯得到了进一步加强。我知道一次性盘子也可以变废为宝做成“青花瓷盘”。
同时，在活动中，我也发现仍然存在许多问题:
1.在给孩子介绍盘面图案时，没有使用简单易懂的语言，讲解不到位。
2.在孩子装修的过程中，有的孩子是围着中心装修，不能用“中心对称”的方法有规律地装修板材；
3.孩子欣赏对方的作品时，过于随意，没有提出明确的要求。
大班艺术活动“青花瓷板”教案三目标:
1，欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受青花花纹之美。
2、用棉签蘸色，用中心对称的方法来装饰青花盘。
3.体验工作成功带来的美好和快乐。
4.能够拓展自己的想象力，大胆自信地向同行介绍自己的作品。
5.能够呈现自己的作品，欣赏别人的作品。
活动准备:
1、2或3个不同花纹的青花瓷盘。
2.PPT多媒体课件。幼儿园PPT课件的制作
3.每人一个纸盘(一半是圆盘中间的圆圈是蓝色的，另一半是圆盘侧面的圆圈是蓝色的)；手里拿着两个棉签。
4.每组有两种颜色的调色板:蓝色和白色。
活动流程:
首先，对话引出了瓷盘的问题:盛蔬菜和在家吃饭的碗上都有一些图案。请小朋友简单说说一些模式。(为欣赏下面不同花纹的青花瓷盘做准备)
第二，通过课件，逐渐感受青花瓷盘的美。
1，展示一幅青花瓷图，引导幼儿重点观察和分析其花纹和图案。
(1)幼儿仔细观察并讲述图案的规律性和线条的区别。
(2)课件根据小朋友的回答，展示一个事先画好的对应的素描图案。让孩子对青花瓷的图案和结构有一个逐渐的认识，这符合孩子从抽象到具体的内化规律。
2.再放一张青花瓷的图片，引导幼儿观察分析图案从中心发散，感受中心对称之美。
(幼儿仔细观察并讲述从中心发散的图案的规律性和线条差异。具体方法同1)3。再展示两张，观察从外环向中心集中的图案之美。
4.总结并命名“青花瓷盘”。
(1)课件展示了以上四幅青花瓷图及对应的四种简笔图案，并简要总结了装饰的不同方法(中心向外，外环居中)以及图案和线条的区别。
(2)总结:这些盘子都是青花蓝底，所以叫青花瓷盘。这是我们在中国发明的。
(这个环节取消了老师和孩子的示范绘画，也是为了给孩子更好更广阔的想象空间。因为在平时，老师示范之后，孩子画画的时候多是在示范，限制了孩子的思维空间，这也是突破平时活动设计的一步)
第三，孩子画画，老师指导。
老师:今天，我们也要成为菜肴设计师。我们都装饰一个蓝白相间的盘子。
(a)请求:
1.展示中间有蓝圈，光盘侧面有蓝圈的圆形纸盘，用蓝色颜料画在白色空间，用白色颜料画在蓝色空间。
2.用中心对称的方法作画，图案排列一定要有规律，大胆发挥想象力和创造力。
(2)幼儿绘画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，用蓝色或白色颜料进行装饰，引导幼儿注意图案排列的规律性和均匀性。
第四，展示和分享评测作品。
把孩子的作品排列在一个有小架子的展板上，问:你最喜欢哪个展板，为什么？给孩子的问题一些建议。
活动反思
随着人们生活水平的提高，五颜六色、造型各异的精美菜肴进入了千家万户。而那些带有传统文化的青花盘，被越来越少的人青睐。为了让孩子们更多地了解传统文化，感受色彩和青花对称的独特美，我设计了这个活动“美丽青花瓷盘”。
在整个活动过程中，首先，我用简单易懂的方式帮助孩子理解了“中心对称”的画法，并突出了重点。我特意做了一个有明显“中心对称”图案的青花瓷盘，让孩子先识别“中心”，再用“找相同图案”的方法，让孩子逐渐理解“中心对称”。以中间图形为中心，围绕这个中心与同一图形面对面装饰的方法叫中心对称。在孩子初步认识中心对称的基础上，我也给了孩子操作的机会，一方面检验孩子对中心对称的掌握程度，另一方面也起到给孩子示范操作的作用。其次，在呈现方式上，我考虑的是色彩和内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的颜色是白底蓝花。我给孩子准备的课件和板插座都是“白底蓝花”。该作品最初是在镶嵌板上展示的。我考虑如果把作品放在插座上，作品会更有美感，整体效果会更好。最后，在这次活动中，孩子们的环保意识和环保行为习惯得到了进一步加强。我知道一次性盘子也可以变废为宝做成“青花瓷盘”。
同时，在活动中，我也发现仍然存在许多问题:
给孩子介绍盘面图案时，没有简单易懂的语言，讲解不到位。
在孩子装修的过程中，有的孩子是围着中心装修的，不能用“中心对称”的方法有规律地装修碗碟；
孩子欣赏对方的作品时，过于随意，没有提出明确的要求。
大班艺术“青花瓷板”活动目标教案4
1.欣赏家乡的青花瓷盘，观察纹饰，感受作品中蕴含的平衡之美。
2.学习用长线、螺线、春线、城墙线装饰青花瓷盘。
3.培养孩子的技能和艺术气质。
4、增强参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
要准备的活动
1，部分青花瓷盘。
2、纸盒、蓝色勾线笔和其他人。
3、童书、教学挂图60-59。
活动过程
首先展示实物青花瓷盘。
1，看青花瓷盘。
老师:让我们看看这个瓷盘。上面有什么？图案是什么样的？那是什么颜色？你知道它叫什么名字吗？
2.老师总结。
老师:这是一个青花瓷盘子。在瓷盘上涂上一些彩色颜料，然后烧制而成。它是古代劳动人民发明的艺术品。青花瓷是以含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上绘有装饰图案，上覆一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。烧制后钴是蓝色的。
第二，孩子看童书。
1，小朋友看童书，看图片上的几个青花瓷盘，说说它们的特点。
老师:我们来看看童书里的青花瓷盘，看看它们在不同的年代有什么不同。它们是什么形状？有没有发现它们是对称的？根据小朋友的描述，老师在黑板上演示并画出相应青花瓷盘的形状。)
2.老师:它们上面有什么样的图案？那是什么颜色？
3.师:青花瓷盘上的花纹有的地方密，有的地方松。有片的，也有线交织的，好看。
第三，孩子在纸盘子上画画。
1，老师:现在请大家自己画青花瓷盘。你想画什么样的青花瓷盘？你想在瓶子上画什么样的图案？(孩子们谈论他们想画的瓶子的形状，并在瓶子上画出美丽的图案。)
2、儿童绘画，老师巡回指导。
提醒孩子画青花瓷板要注意左右对称，画图案要注意弹性布局。
第四，作品展览。
把孩子们的作品挂起来，请他们欣赏，谈谈他们最喜欢的作品。
教学反思
青花瓷又称白青花，常被称为青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色受到人们的喜爱。青花瓷叫青花瓷，画在白瓷上的叫青花瓷。
小孩子第一次接触青花瓷，在欣赏的过程中非常认真。由于青花瓷图案的多样性，我只给孩子介绍了简单的线条和构图特点，带着他们去发现瓶口、瓶身、瓶底上图案的不同，然后和孩子一起画。孩子们在绘画中运用了许多特色图案，如鱼鳞纹、如意纹、门纹、蛇纹等，为他们的创作增添了许多元素，增加了绘画的趣味性。从大家的画来看，做得还挺不错的。
老师也可以在活动开始前，在欣赏和引导部分，带孩子去发现青花瓷瓶上图案排列的规律性，比如对称性。也可以简单介绍一下青花瓷瓶的烧制工艺和种类。这样，孩子在观察和绘画时就更能有的放矢。