如何把抽象变成具体，让小学数学知识活起来？

1，数学是人们生活、劳动、学习不可缺少的工具。对数学的理解不仅要从数学本质的角度去理解，还要从数学活动的个人实践中去体会。

2.这充分说明数学来源于生活并应用于生活，数学与学生的生活经验有着密切的关系。在数学教学中，我发现数学教学总是脱离生活，使得学生接触到的数学知识更加抽象，增加了教学的难度。

3.为此，我认为教师应该在研究中充分挖掘数学知识所蕴含的生活性和趣味性，调动学生善于提问和自主研究，积极寻求数学与生活的密切关系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教学方法，让学生轻松愉快地掌握数学。

二、研究的目的

1，培养学生积极稳定的学习态度。教师在指导学生学习数学知识的同时，引导学生从各种渠道探究该知识点的相关背景，突出该知识在社会生活中的历史和现实背景，呈现知识产生、发展、变化的过程，揭示该知识的发展规律和本质，了解其对人类社会生活的实际影响和现实意义，从而增强学生对相关知识点所赋予的实际意义的深刻理解，促进学生形成正确、稳定的学习态度。

2.通过引导学生从校园、家庭、社会等日常生活环境中有目的地发现和收集与自己生活密切相关的数学问题，认真细致地观察和记录，鼓励学生通过各种方式积极寻找问题情景，并尝试运用数学知识从不同角度进行分析、讨论和解释，从而引导学生用准确、严密、简洁的数学语言或文字表达自己的不同观点，从而加强学生数学生活经验积累，培养学生数学学习主动性的研究。

3.创设生活化的数学教学场景，培养学生对数学的兴趣。教师通过对学生生活和兴趣的了解，以学生的生活经验为基础，对教学内容进行重新加工和整合，对学习材料进行重组，使新的知识呈现形式贴近学生的生活经验，即教学内容生活化。