？疫情期间停课教师网上授课的体会(6集)
疫情期间停课教师网上教学的体会(上)
桃李争春，百花齐放，春色撩人，香遍天下，花香越来越诱人...就在我们满心欢喜，张开双臂拥抱春天的时候，疫情突然又爆发了，我们与春天隔绝了——我们被迫呆在家里，期待春天，叹息。
作为园丁，祖国的“花”和“苗”那么多，需要我们去浇灌和保护！为了帮助孩子在这个特殊时期最大程度的提高和成长，xx日在初中语文举办了九年级网络教学推进会。会上安排了九年级语文复习，了解了存在的困惑，分享了语文在线教学的小妙招。南山初中九年级语文老师全体参加了会议。
我们及时反馈各自学校的教学进度，做到心中有数，努力保持大部队前进的步伐整齐有力。此外，我们现实地反映了在线教学中的问题和困惑。
向上的路从来都不是平坦宽广的路。在网上教学的日子里，我们遇到了很多意想不到的困难和坎坷。幸运的是，我们南山中国人一直在一起。郭传勇、张亮、徐苗苗、焦鹏四位老师大方分享了自己的在线教学小妙招，真正解决了大家的燃眉之急，为大家的在线教学加油。
最后，王晓珍主任结合网络课堂教学为我们提供了许多可行的教学建议。特别强调以下几个方面:备课充分，答题认真，交流互动，读写进步，及时督导。这些建议为我们下一步的复习指明了方向。
在这个“疫情”的特殊时期，我们面临着挑战、考验和机遇。如何转危为安，化险为夷，化危机为机遇，需要我们南山人继续携手共进，齐心协力。
请相信疫情终究会过去，我们这一代人依然会奋进。让我们一起奔向那个硕果累累、激情四射的夏天。
疫情期间停止学习的教师网上教学的体会(下)1。网络教学的压力是更好地完成教学任务的动力。
第一次尝试网络教学，给老师们带来了新的压力，包括设备操作、软件使用和操作的熟练程度，以及新的课程设计和师生互动的各种测试，难免有些紧张和迷茫。经过一个多星期的教学实践，我已经基本适应了网络教学，并能更好地利用网络教学平台的特点保证教学的正常进行。
二是对开学后学生上课状态的担忧一扫而光。
通过课堂上的提问和互动，发现学生能够紧跟老师，及时反馈，积极与老师互动，完成学习任务。学生们的表现让我很欣慰，也很感动。
第三，可以把线上教学做得更好。
(1)有些学生在网络教学中由于卡顿、掉线等问题，不能完全掌握所有知识点，所以教师要在每节课进行总结，收集学生的反馈信息，及时补充知识，保证课程内容的连贯性和充实性。比如课后发调查问卷，询问学生在课堂上的学习效果。
(2)充分发挥学生的自主选择性，让学生自主选择学习或考核的方式，最大限度地调动学生自律和自学的积极性。比如设置几种考核方式供学生选择。
(3)及时回答学生的问题，积极帮助学生完成学习任务，不忽视任何学生的问题和合理诉求。
疫情期间停止学习的老师的网上教学经验(第三部分)经过这段时间的网上教学，我学到了很多。网络教学和普通教学有很大的区别。现在说说教学总结。
在网络教学中，发现家长有这种不可或缺的作用。很多学生的家长不仅在家里担任学生的老师，还可以在家里指导学生如何上好课。家长有这个监督管理学生学习的作用，因为在家学习减少了和学生接触的机会，不能面面俱到，而且往往不知道学生在家学习怎么样。
我遇到过几个因为不想上课而没有及时进入课堂平台的同学。这样任性的行为无法直接和学生沟通，只能和家长沟通。父母的教育让学生在家学习更加用心，但是父母在家的时间并不多，很多时间需要在岗位上工作，无法一直照顾学生的学习。
上了一段时间网上课后，我开了一个网上家长会，和家长做了一些约定，让他们配合我们的教学工作。有些同学条件比较差。为了保证他们能好好学习，可以在手机和电脑两端使用实用的软件。当然，我的上课时间是每天早上，所以我经常在电脑上点击学生的在线问答，避免学生上课开小差。
让学生在线学习和回答，这样所有的学生在上课时间都不会分心。同时，改变授课方式，注重提炼知识要点。要在一定时间内上完课，必须保证自己按时完成教学要求。一些相对没用的话会被放弃或者解决，你也不用去唤醒别人。永远关注一点，优化学习。
为了避免上课出现乌龙球，我一般会在上课的时候把自己的视频录下来，发到班级群里下载，让同学们下课后继续学习。毕竟网络课程既然能有这么多便利，我作为老师也要好好安排。很多时候，有的同学下载了课程但是有的同学没有及时下载，这样也方便同学复习。
因为我是教语文的，所以我更愿意让学生更好的融入学习。我在加入学习的时候，也会给家长布置一些任务，让家长在家监督学生背一些课文，及时给予相关指导，避免学生因为没有老师而忘记背课文。每天都会及时和家长沟通，了解学生在学习期间遇到的一些问题，保证及时完成基本的教学任务。不管任务号是多少，我都会保证及时正确的高效学习。
虽然网上教学结束了，但也让我有了更广阔的教学思路，也让我明白了如何提高学生的学习。当然，我还需要继续努力。
回到学校，也是开学了，假期的线上教学工作也结束了。回顾这几天的工作，我也有了不一样的经历，收获了很多。我也是来为这次线上教学做教学总结的。
相对于线下课堂的教学，同样是学生无法时刻监督的情况，但也可以得到家长不同方式的帮助，让我更加了解孩子的情况，尤其是在线上课堂，通过提问和随机抽样，我也可以看到学生在学什么。而且也可以防止一些学生在没有老师监督的情况下，自己玩自己，不认真上课。毕竟很多同学都是一个人在家，父母也经常需要上班，更容易放松。毕竟学生年龄比较小，需要我们继续督促，而不是只让他们写作业。
通过这次在线教学，我也知道备课还是有一些差异的。毕竟和课堂上的教学有明显的区别。在课堂上，如果学生听得不够认真，还是能看出来的，但是在线教学，如果课堂本身就很枯燥，那么无论怎么监督提问，都不可能很好地完成教学。只有让课堂准备更充分，让学生更感兴趣，那样的话，也能更好的调动孩子想学的积极性。我也在教学，看其他老师的网络课，看他们怎么教，自己去提高，去尝试，让自己有更好的方法去做好教学工作。而且我也清楚的知道自己平时的课并不是特别生动，这次的线上教学也是准备的比较充分的。
最后的教学结果也不错，学生们也学到了知识，也让我更好的理解了。好好备课，让课更生动，是我一直在进步的点。只有让学生更喜欢这门课，我们才能更好地教好这门课。以后也可以通过这种方式讲解一些课外知识，让学生对语文更感兴趣，更热爱这门课程。我也想继续努力，让我的教学工作做得更好，通过这次在线教学，我对我教的学生有了更好的了解，我会帮助他们提高未来的语文成绩。
疫情期间停止学习的老师进行网络教学的体会(第四部分)疫情还在继续，但学生学习的步伐并没有停止。学院在学校的统一部署下，精心组织网上教学工作，停课不停学，教学继续进行。而“线上课堂”、“老师当主播”也成为了我们现在的热门话题。
刚接到网上授课通知的时候，其实内心是忐忑不安的。没有我熟悉的三尺讲台，也没有我熟悉的方形黑板。只有电脑和鼠标是我的教学工具。那么，我该如何开展网络教学呢？如何选择和使用在线教学平台？这是我需要面对的一系列考验。但办法总比困难多。我必须面对困难，在摸索中找到出路。首先，根据学校的教学要求，结合网络课程的特点，重新设计适合网络课程的教学大纲和教学计划，制作网络课程的PPT，理清教学思路，为网络教学打好基础。
其次，选择教学平台。我的课程是商务谈判。在众多在线教学平台中，智慧树平台有我需要的视频资料，可以开设在线教学课，发布学习资料，布置在线作业。它有课程直播、签到、头脑风暴的功能，对我的在线教学有很大的帮助。但考虑到教学中可能会出现网络延迟、拥塞等问题，我把QQ群直播作为一种替代，这也成为了我在线教学的重要工具。
在网络教学的过程中，我一方面让同学学习网络课的视频资料，完成章节测试。另一方面，通过QQ直播间的PPT功能，让学员掌握课程的重点和难点内容；通过连接小麦的功能，让同学们主动连接回答我的问题，认真及时的与我互动。我发现学生对网络课堂教学兴趣很高，每节课都认真做笔记，学习氛围浓厚。
通过这次网络授课，我成为了一名“主播”。虽然我没有在课堂上遇到我的同学，但在线课程拉近了我与同学的距离。作为一名教师，我们应该不断提高教学水平，丰富教学方法，与时俱进。这次网络教学让我对教学有了新的思考。疫情来袭，需要我们坚定必胜信念，做好防护，坚持线上线下学习，让我们* * *一起抗击疫情，期待花开满堂，山河平安。
疫情期间停止学习的老师在线授课的体会(五)为了防止新型冠状病毒肺炎疫情进一步向校园扩散，所有学校都推迟了开学时间。于是，“停止学习”成为高频词，在各种媒体上被反复提及。有赞美的，有不置可否的，也有批评的。作为学校老师，我们别无选择，只能参与其中。作为老师，我们也要对它保持清醒的认识，要有自己的以实践为主要内容的声音和回答。
一、停课不停止学习的初衷是什么？
首先，我们需要明确停课不停学的初衷，或者说为什么要提停课不停学。
早在20世纪70年代，联合国教科文组织就提出学生要有“四个学会”，其中之一就是学会学习。目前，终身教育也是世界各国在谈及公民素养时必提的核心概念。学习已经成为所有人包括在校学生的一种自然的生活状态，不受时间和空间的限制。对于学生来说，到校就要学，到校就不要学。还是要学。作为一名教师，帮助学生继续学习是理所当然的，即使他们不在学校。这不仅是一个老师对学生的关心，更是一个老师对教育的使命，一个老师对国家的责任，也是教师职业对我们每个人的天然要求。
那么，作为老师，我们这样做吗？仔细回想一下，不难发现我们已经做到了这一点。
假期开始前，我们会为学生精心设计假期作业，既体现基础，又适当提高，既体现知识巩固，又体现素质提高。目的是什么？就是帮助学生在不上学的时候，可以停课但不停止学习。
学生不来学校，但是一直以来我们的做法都是帮助学生坚持学习，以至于我们都快忘了。
因为疫情防控，假期延长了，我们给学生设计的各种习题都用光了。长假期间，如何帮助学生停课但不停止学习？
2.停课但不停止学习怎么办？
因为疫情防控，过去套用的线下指导已经行不通了。因此，借助互联网，为学生提供各种指导已成为一种基本和主流的方式。
梳理一下，目前，网络停课学习的活动主要有以下几种形式。
(一)参加空中课堂，面向全年级，给予学生系统的、有温度的指导。
空中课堂因为能让全年级甚至更大范围的学生受益，成为一种主要的在线指导方式。对于教师来说，采取这种方式可以根据学科给予学生系统的指导。相比于网络资源的推荐，可以实现师生之间的互动交流，从而根据学生的实际情况给予学生及时的指导，让立德庶人不会被屏蔽，让立德庶人继续在线。
(二)利用其他社会平台，及时对全班学生进行指导和帮助。
当然，因为疫情防控的需要，并不是每个人都有很好的网络教学条件。那么，如果不用参加空中课堂，进行线上教学，可以做些什么呢？
借助家校之间已经建立的沟通平台，组织学生学习交流，指导学生延期开学期间的学习生活，疏导学生情绪，也是很多老师可行的方式。
但要想取得实效，这种方法必须做到定时间、定内容、定布局、定跟进、定反馈、定个别指导，才能真正帮助学生。
(三)利用电话、信息等手段，及时关注个别学生。
因为疫情的原因，通过调查，我们发现有少数同学处于网络条件不太理想的地方，客观上很难参加上述的网上学习。作为老师，我们需要通过电话、信息等方式及时关注这些学生。，才能真正做到不减。
无论是参与年级的空中课堂，还是在班级的社交平台上与学生和家长互动，交流的内容都不能局限于教材的内容，而要基于学科的特点，以更多的感受、体验、阅读和表达为主要的内容形式。
数学与特色项目-数学故事集相结合，以假期作业评估为重点，为所有学生提供解题方法指导。语文也结合主题阅读，英语也结合趣味英语进行线上教学。其他学科，我相信也能在疫情防控这门课上找到自己学科能讲的内容和细节。
第三，结合学校情况，应该怎么做？
通过第一部分的沟通，我们已经知道，帮助学生停止学习是我们作为老师的责任和义务，我们不能选择，更不能推卸。
通过第二部分的交流，我们已经了解了我们正在采取的帮助学生停课但不停止学习的行动的形式和内容。
最近可能甚至在正式开学之前，我们打开电脑或者手机，各种关于停课的评论就会充斥各种群或者圈子。面对各种评论，首先需要保持独立思考，然后要能够结合自己的学校情况，继续保持和表达对学生和家长的善意。
开学第一天，我们一年级的家长就在家长委员会的工作群里评论:不管上课的其他效果如何，只有把孩子的作息从原来的12中午恢复到每天早上7点，老师们的辛苦才是值得的！
通过对初一和初二学生参与空中课堂学习的数据调查统计，可以看到仙林湖校区6个年级73个班只有4个学生没有资格参与在线学习，主要是指网络和设备的原因。也就是说，对于我们学生和家长来说，不仅仅是学生和家长可以接受，更是一个旨在帮助学生停课但不停止学习的活动。
因为，我们超前的思维，周密的计划，充分的准备，及时的跟进，空中课顺利开课，有序推进，实现了学校帮助学生停止学习的整体设计和安排。
以上，因为空中课堂是面向全年级学生的，甚至是赋能更多学生的，所以我多讲一点。总之，在信的最后，我想表达一种信任——我相信我们所有人都不能忘记当老师的初心，无论形式还是空间，关注学生，帮助学生停止学习。我也想表达一个期望，希望我们更多的人能主动克服困难，参与到空中课堂活动中来，同时让更多的学生受益。
疫情期间停课老师在线授课的体会(第六章)一场突如其来的疫情打乱了我们所有人的生活。为了不耽误学生学业，我校在省教育厅的统筹安排下，结合我校实际情况，开展了网上教学。开学五周以来实施网上教学的经验总结如下:
首先，课前备课
网络教学前，教师必须充分分析教材和学习情况。学习内容的难度要照顾到班上大部分同学，不要太难，也不要太容易。课堂上教授的一些内容可以通过视频、语音、图片等方式吸引学生的注意力。如果能穿插学生的视频、语音、图片就更好了。此外，课堂互动要精心设计。通过屏幕，师生之间的互动无法像在课堂上那样直接。有哪些适合互动的内容？是通过文字交互还是语音连接？互动多长时间？教师备课时要心中有数，避免出现互动超时的现象。对于理科实验课，教师在备课时要考虑实验的可行性，尽可能挖掘资源，让学生参与实验。像生物课的一些实验，老师在备课的时候要充分考虑到学生在家做实验的可能性和难度，利用家里有限的资源替换我们实验室的专业实验设备，保证实验的顺利进行。比如我在做观察鸡蛋结构的实验时，考虑到家里没有实验设备镊子和培养皿，就让同学们把镊子换成剪刀，把培养皿换成家里浅色的碗或盘子，保证了实验的顺利进行。
第二，课堂学习
课堂学习是学生学习的重要组成部分。由于在线学习的特殊性，教师很难通过屏幕关注学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生来说，没有老师的监督，上课效率可能会大打折扣。针对这种情况，首先，老师讲课时要采取多种形式，内容要生动有趣，语言要简洁准确，还要注意自己的语速，不能太快，给学生思考和反应的时间。其次，老师可以通过文字甚至小麦与学生互动，了解学生的听课状态。
第三，课后辅导
学生如何掌握他们所学的知识对于课后测试和辅导至关重要。每节课结束后，我们会留适当的作业来测试学生对知识的掌握程度。由于在线学习学生长期面对电子产品，作业少而精，既能达到测试的目的，又能避免学生眼睛疲劳。教师在批改作业时，要充分发挥科技产品的优势，对学生进行有效的指导。对于完成作业的，评选为优秀，让班里的同学学习；对于接受速度慢的，老师可以利用文字或者声音的功能，对学生进行一对一的辅导。另外，我们学校每天下午都会给学生提供问答时间，回答当天学习内容或作业中出现的* * *问题。
网络教学已经进行了五个多星期。在这段时间里，作为老师，我们也在不断的学习和提高。虽然还有很多不足，但只要我们一起努力，好好上课，相信每一朵花都会如期绽放。