3至6岁育儿知识大全早教

3到6岁是孩子学习的最佳年龄。这时候孩子模仿能力强，接受速度快。下面是我想分享给你的一篇关于3到6岁的文章。

一般来说，宝宝的语言敏感期出现在一岁到两岁左右。在这个时期，宝宝对语言特别敏感。细心的家长会发现，宝宝开始喜欢模仿各种声音，重复别人说的话，学会打电话，有时还会说一些令人头疼的“诅咒”和“脏话”。面对宝宝在语言敏感期的种种表现，要正确引导，巧妙应对，为孩子日后的语言表达能力打下坚实的基础。

婴儿是语言发展的敏感时期。在此期间，如果家长能让孩子保持在良好的语言环境中，孩子很容易掌握某种语言。但是，语言的敏感期是暂时的。如果我们错过了这个时期，它将永远不会回来，不能重复。

到4岁时，儿童神经系统发育已完成95%，3岁儿童词汇量可达800~1000字，4岁儿童可达1600~2000字，5岁儿童可达2200~3000字。这些数字表明，四至五岁是孩子积累词汇的最佳时期。4岁左右也是儿童语言发展的一个里程碑。这个年龄段的孩子词汇量增加，口语表达能力发展迅速。当孩子的口语语言能力发展到一定程度，我们会发现他已经不满足于单纯的说了。孩子们经常指着某个地方问:“这个单词是什么？”这些都是孩子渴望识字的表现。这时，家长要抓住语言发展的敏感期和黄金期，及时、恰当地把单词教给孩子，满足孩子的求知欲。

在儿童语言的敏感期，专家们就如何适时适度地教授书面语提出了一些建议:

1，对语言敏感期的孩子进行适当的阅读训练。

孩子的口语一旦丰富起来，就会进入学习书面语的敏感期。为了正确地训练孩子阅读，我们可以使用识字积木、识字卡或图画书来帮助孩子学习语言。这些不仅可以增加孩子的语言词汇量，也是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象力的重要手段。

2.在语言敏感期找汉字和孩子做游戏。

教孩子阅读不仅限于书本和单词卡。孩子在生活中可以随处阅读。比如我们经常带孩子去超市购物，我们可以利用这个真实的环境认识各种蔬菜水果的名称。你还可以建立一个卡片超市，回家后玩购物游戏。在这种情况下，孩子不仅将单词与物体对应起来，而且愿意接受它们。

3至6岁儿童的早期教育2 1。培养孩子的自尊心和自信心。

一方面，大人要尊重孩子，把孩子当作平等的个体来对待，不能随便批评、指责、训斥，这也是培养孩子自尊心的关键。另一方面，大人在评价孩子时，要考虑评价的客观性和准确性，切不可因为孩子的某件事或某个行为。简单地对孩子下结论，比如“你怎么这么笨”、“你是个不诚实的孩子”，否则，孩子不仅不能对自己形成正确的认识和评价，还可能形成消极的自我概念。

大人要尽可能客观全面地评价孩子，在评价的时候，要以积极鼓励的态度对待孩子，帮助孩子，促使孩子朝着某个方向努力，从而帮助孩子树立正确的对待自己的态度和看法，树立自尊自信。

2.注意孩子正确的性别角色训练。

性化是人格社会化的一个重要方面，是指一个人按照社会认为适合其性别的人格特征、情绪反应和行为态度发展的过程。每个社会都有其特定的性别角色概念和行为规范。

一般来说，孩子在3岁之前就能逐渐开始意识到自己的性别，知道自己是男孩还是女孩，这是对自己性别的一种认同。3岁以后，随着孩子年龄的增长，大人会逐渐对孩子的行为表现出性别要求，比如“你是男孩子，男孩子不要哭”，“你怎么这么调皮，你看起来一点也不像女孩子”，“女孩子要干净温柔”……孩子的性别角色意识和行为会逐渐显现出来。

重视儿童性别角色的培养，有利于儿童从小树立正确的性别角色意识和相应的行为，对其终身的性别角色活动和终身的幸福至关重要。

家庭在儿童性别角色的培养中起着重要的作用。为了促进儿童心理健康的发展，家长应该从孩子出生开始就注意对孩子性别的正确影响和教育，如给孩子取名、买衣服和玩具、对孩子的期望和要求等，帮助孩子逐渐形成正确的性别角色意识和行为。家长要避免在这些方面有意无意地颠倒孩子的性别角色，不能为了自己的个人期望，把男孩当女孩养，或者把女孩当男孩养。否则，孩子会对性别认同产生障碍，性格和行为会向相反的方向发展，最终导致日后的社会适应障碍或性心理变态。

3.准备上小学。

进入小学也是人生的重要转折点。孩子从幼儿园到小学，将进入一个全新的环境，迎接一个全新的生活。

为了让孩子顺利适应小学的生活和学习，在这期间，尤其是开学前的半年，要让孩子做好身体和心理两方面的准备。比如，激发孩子的入学欲望，帮助孩子了解小学生的生活和小学的环境，培养孩子的独立性、自主性、任务感和规则感，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，在生活作息安排上逐渐与小学接轨。

3-6岁儿童在早期教育中的心理表现如下:

1，情绪基本愉快稳定。不要经常发火，不要无缘无故弄坏玩具等东西；日常生活正常，能按时睡觉，睡眠稳定，少做噩梦，没有吸手指或咬东西睡觉的习惯；基本上能听大人的合理指示，不太挑食，也不经常无理取闹。

2.强烈的求知欲。喜欢提问，积极寻求答案；在学习或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力与年龄相符，无口吃；在生活中，我愿意做自己力所能及的事情，但不太依赖别人的帮助，能认真完成别人托付的事情。

3、能与人相处，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人，不羡慕同伴；能在群体中快乐的生活，在大人的引导下，愿意为群体做力所能及的好事。

幼儿心理学的主要研究内容有:

1，描述儿童发展的一般行为；

2.解释和测量个体差异，揭示儿童心理发展的原因和机制；

3.探索不同外部因素对心理发展的影响；

4.提出帮助和指导儿童发展的最佳方法。

幼儿心理学的研究对于幼儿心理健康和心理咨询具有重要的现实意义。希望以上介绍对大家有帮助。