003维尼科特的基本思想

儿童与环境

先说孩子。

温尼科特认为婴儿是不存在的。看了克莱恩学生的一篇文章说的。

灯泡就像母亲的子宫，孩子是独一无二的个体，这没有问题；如果水仙花没有营养，球茎就不会开放，也就不会有水仙花。

为什么要用水仙花？英语的意思是自恋。

精神分析是在俄狄浦斯维度和自恋维度上进行的。

了解自己也是自恋。

强调精神上的帮助。婴儿出生时，仅仅给他们食物和饮料是不够的，还要给予精神上的帮助。

案例:1岁之前来过很正常，环境还不错。1岁，父母爱隔壁镇的承包餐厅，所以没有请工人，24小时不关门。这种情况下，我爸妈忙着餐厅的事，孩子就交给保姆了。年轻女孩和母亲每个月回来三天。2岁时，孩子陷入困境。3岁，幼儿园被老师告知去看医生，确诊自闭症。母亲不工作，带着孩子到处求医。

悲剧在于，一个孩子需要成年人的精神帮助。妈妈喂孩子的时候，孩子看着妈妈，妈妈会拍拍孩子，唱唱儿歌，孩子就睡着了。

问题:保姆代替了母亲的功能，但她没有做到，年轻人也不理解。

早期的环境决定了这一点。温尼科特讲到这一点时，早期的环境对应的是母亲，母亲决定了孩子对生活的理解和与他人关系的基调。

例子:母亲对孩子的影响

很多产后抑郁，抑郁是传染的，妈妈的妈妈怀孕期间也会有这种，奶奶生了孩子，爷爷打仗，女儿长大了，最早的时候，陪着生下来的女儿，女儿也抑郁。她身边的人可能不知道，等她长大了，女儿生孩子的时候抑郁会加剧，因为工作结构和家庭变故的影响，还有妈妈生他的时候，都会袭来。

创伤的代际传递会在每个生命最早的时候传递。

温尼科特的观点，主语是指儿童。

一个孩子的诞生，标志着一个新的时空降落，成为飞机妈妈的子宫，来到这个星球。星球对孩子来说是陌生而危险的，他们要在瞬间努力获得冷暖和进食。

大约在出生的时候

案例:母亲年纪很大，孩子很小就来咨询，两者之间有代沟。孩子七八岁了。孩子的问题是在学校是个傻子，不学习，但还是很聪明，就是不学习。在学校，其他家长不允许他和孩子一起工作。会打其他孩子。

孩子第一次开车不说话。孩子不想运动，不想画画，有时候会反应过度。画一只鸭子，一只鸭子落在后面。画一只昆虫，把轮廓涂成全黑，其他的就是不画。

最后，我发现每一幅画都有一个最特别的。

回头问妈妈。孩子出生后有什么特别的事情吗？妈妈说孩子不是她生的。之前孩子告诉咨询师，有的昆虫不养自己的孩子，放在别的虫窝里。

后来我妈打断了会诊。

例子让我们知道出生对我们很重要。会有很多关于出生的故事，有时候麻烦会止于这一部分。

孩子没出生的时候，我们会幻想孩子长什么样。开始建造孩子，给他们起名字；

如果一个孩子流走了，那么下一个出生的孩子会很沉重，承载着上一个孩子的期望。

故事:孩子在肚子里受妈妈的影响。抱着睡着的孩子，摇着它。孩子是地震后20多天出生的。问她妈妈地震的时候是怎么过来的。

孩子们不在地震中，但他们仍然会受到影响。如果会说话，会问前20天发生了什么，为什么那么害怕，为什么妈妈心跳那么快，孩子不会说话只能用身体摇晃。

问宝宝的名字，陈余，地震，上面的雨和下面的地震。这和地震没关系吗？这时，孩子在他怀里睁开眼睛，看着他和他妈妈。这孩子明白我们在说什么。这时候，孩子停止了跳跃。

第一次拥抱；

温尼科特说抱宝宝，怎么抱也很重要，孩子面朝哪里，有没有看妈妈。

有的妈妈会捏孩子的脸，肉嘟嘟的；有的孩子不捏会真的很可爱；

第二，向孩子介绍世界。

母子之间，世界是母亲介绍的。哭了妈妈会哄你，饿了会给奶吃。孩子们非常喜欢人声。新冠肺炎时刻告诉孩子，出去很危险，但是我们可以在家里玩，孩子目前不懂，但是总有一天他们会懂的，所以我们要认真对待孩子。

整合是温尼科特、真我和假我的一个非常重要的课题。没有办法表达真实的自己。弗洛伊德的无意识、本我和假我都可以用来与外界联系和交流。

当孩子被视为一个整体时，这个整体就是孩子形成虚假自我的过程。假我不坏，极端假我坏。荣格说，人有面具，人也需要有面具。

一个适当的假我可以从真我那里获得力量。

拉康把我的形象从外部。

即使我是从内部成长起来的，我也受到了外部的影响。

温尼科特的基本观点是抱着孩子，就是安全感。孩子心软，妈妈追到孩子很麻烦。当孩子被拥抱时，会放松警惕。这个时候内外信息都可以接受，一个紧张的人是接受不了内外信息的。只有在安全的环境下，你才能感受到里面的东西。

重视孩子的要求，但不是全部都满足。

孩子的思维很早就开始了，比行动还要早。

温尼科特认为，在第一步，孩子们认为世界是她的。全能感，孩子的感觉是全能的，世界是属于他的。到了孩子人生的第二步，全能感就会消失，全能错觉也就迎刃而解了。世界是外在的，不是你想要的。

外在有外在的规律，一旦了解了外在的规律，就能解决万能的错觉。

举例:两岁的孩子碰到桌椅角，爷爷奶奶会说桌子不好。正确的说法是，宝宝走路要小心。哦，你摸桌子会很疼，因为你小。

没有满足欲望的对象，对象是虚构的。

当欲望的客体得到后，欲望就离开了他，这就是为什么客体总是变化的。

温尼科特重要的母亲的功能是保持和介绍世界，过度的空间和过度的对象。

认为孩子就像一个玩具，不可替代，洗不干净。这个东西叫过度对象。重要的原因是可以看出它是客观存在的，对孩子有很多情绪。空间过大就是孩子对妈妈绝对依赖的情况。通过空间或时间，孩子与母亲分离，有了自己独立的精神世界。

形成一种处理世界的模式，过度的空间模式会伴随人一生。

空间里有一瓶水。有人会说还有半瓶水，有人会说只剩半瓶水了。

每个人对瓶子里的水的感觉都不一样。

过大的空间是孩子和母亲之间的联系和分离。