中国小知识报

语文是人文社会科学的重要学科，是汉语，是人们相互交流思想的汉语工具。它既是一种规范语言文字的实用工具，也是一种文化艺术，同时也是一门用来积累和发展精神财富的科学。语文是听、说、读、写、译能力以及语言知识和文化知识的总称。汉语是口语和书面语的缩写。(钱伟、徐月华《中学语文教学法》，华东师范大学出版社，2000年6月)。汉语也是语言或语言文学的简称。但从字面上看，“语文”这个词，它的意思是“自己和别人的言语”(通俗地说，就是你说话时使用的语言)，“文”的意思是“文字”和“书面语”。语文和别人的结合，就是自己和别人的言论和文字。语文是一门博大精深的学科。想学好语文，学习兴趣和良好的学习习惯很重要。有些人觉得汉语很难学，我认为主要是。我没有打开中文大门的金钥匙。学好语文，要注意培养学习兴趣，形成良好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。希望你看完这篇文章，能为你的语文铺路，为你的语文楼铺路，为你的学习铺一条通往天堂的路。画点小装饰就行了。

2.小学语文手抄报内容

小学语文手抄报的内容真是丰富多彩。不知道你想侧重哪方面。以下是我找到的一些关于学习的小故事，可以作为你所有内容的一个板块。希望能帮到你！匡衡凿墙为光，孙康英读书，李密挂书于角。

西汉著名学者匡衡出生在一个农民家庭，生活贫困。他从小就渴望学习，但他的父母供不起他上学，甚至供不起书，所以匡衡不得不向别人借书。

一天晚上，匡衡很想在睡觉前读一本书，但因为他的家庭太穷了，他甚至没有灯油，他不能带着灯看书。就在匡衡担心的时候，他突然发现光线从墙上的缝隙透了进来，原来是邻居家的灯。

匡衡有了一个计划，于是他用凿子把小裂缝挖成一个小洞，然后手里拿着一本书靠在墙上，借着那微弱的光线看书。从那以后，匡衡每天晚上借邻居的灯，埋头苦读，终于成为了一名著名的学者。

《萤火囊》薛莹讲述的是车胤车胤(333-401)的故事，本名伍子，东晋南平县蠡县(今临澧县白质乡)人。晋代的车胤很穷，没有钱买灯油，但想在晚上学习，所以他抓了一只萤火虫当灯在夏天晚上学习。映雪是金代孙康冬夜利用雪反射的光进行阅读的一种方式。

它的夜读精神激励着一代又一代学生，激励着后辈，永远树立着榜样。他在事业上取得了巨大成就，并致力于为国家和人民服务。历任中书侍郎、代中秀才、国子监才子、骠骑将军、护军将军、丹阳大员、吏部尚书。经过两次封爵，被朝廷封为关内侯、临湘侯。

立功，颇有一时之盛。苏秦，战国时东周洛阳人，号悬梁。

苏秦是洛阳人。虽然他出生在一个贫穷的家庭，但他有很大的抱负。跟鬼谷子学游说多年，看到同学庞涓、孙膑纷纷下山求功名，他也就告别了老师张仪。

张仪投奔魏国，而苏秦在他国游历数年，却一事无成，只好狼狈回家。苏秦回到家里，哥哥、嫂子、弟弟、妹妹、老婆都笑他除了说闲话什么都不干。

苏秦听到这些嘲讽的话感到很惭愧，但他一直想游说世人，谋求功名，于是他让母亲卖掉财产，然后周游世界。苏秦的母亲劝阻他说:“你不喜欢我们当地的庄稼养家糊口。为什么要出去谈财富？”？那不是丢掉了真正的工作，去追求一些无望的东西吗？如果最后没有生计，不后悔吗？"苏秦的兄弟姐妹们都嘲笑他从不变心。

苏秦知道自己这么多年一直很对不起家人。他又惭愧又难过，也没觉得流泪。但苏秦要名扬天下的野心不变，就待在家里，拿出师父下山时送给他的姜子牙的《吟赋》，没日没夜地伏案研究。

苏秦经常对自己说:“读书人决定走读书求名的道路。如果不能靠所学获得高贵光荣的地位，那多读书又有什么用！”想到这，苏秦学得更忘我了。为了抓紧时间学习，苏秦也想出了一个好主意。

他学习的时候，用绳子把头发扎起来，挂在房梁上。如果他打瞌睡，他的头发会把他吵醒。深夜，如果你觉得困了，就用锥子刺自己的大腿，这样你就能保持清醒。

他从小就渴望学习，但他的父母供不起他上学，甚至供不起书，所以匡衡不得不向别人借书。一天晚上，匡衡很想在睡觉前读一本书，但因为他的家庭太穷了，他甚至没有灯油，他不能带着灯看书。

就在匡衡担心的时候，他突然发现光线从墙上的缝隙透了进来，原来是邻居家的灯。匡衡有了一个计划，于是他用凿子把小裂缝挖成一个小洞，然后手里拿着一本书靠在墙上，借着那微弱的光线看书。

从那以后，匡衡每天晚上借邻居的灯，埋头苦读，终于成为了一名著名的学者。《萤火囊》薛莹讲述的是车胤车胤(333-401)的故事，本名伍子，东晋南平县蠡县(今临澧县白质乡)人。

晋代的车胤很穷，没有钱买灯油，但想在晚上学习，所以他抓了一只萤火虫当灯在夏天晚上学习。映雪是金代孙康冬夜利用雪反射的光进行阅读的一种方式。它的夜读精神激励着一代又一代学生，激励着后辈，永远树立着榜样。

他在事业上取得了巨大成就，并致力于为国家和人民服务。历任中书侍郎、代中秀才、国子监才子、骠骑将军、护军将军、丹阳大员、吏部尚书。经过两次封爵，被朝廷封为关内侯、临湘侯。立功，颇有一时之盛。

苏秦，战国时东周洛阳人，号悬梁。苏秦是洛阳人。虽然他出生在一个贫穷的家庭，但他有很大的抱负。

跟鬼谷子学游说多年，看到同学庞涓、孙膑纷纷下山求功名，他也就告别了老师张仪。张仪投奔魏国，而苏秦在他国游历数年，却一事无成，只好狼狈回家。

苏秦回到家里，哥哥、嫂子、弟弟、妹妹、老婆都笑他除了说闲话什么都不干。苏秦听到这些嘲讽的话感到很惭愧，但他一直想游说世人，谋求功名，于是他让母亲卖掉财产，然后周游世界。

苏秦的母亲劝阻他说:“你不喜欢我们当地的庄稼养家糊口。为什么要出去谈财富？”？那不是丢掉了真正的工作，去追求一些无望的东西吗？如果最后没有生计，不后悔吗？“苏沁的。

3.中文手抄报内容

一是手抄报的形式，手抄报的版面从中间对折成为一版或两版。

需要一个标题，一个标题和一个尾巴。布局合理，排版设计对称。

字迹规范美观，全部用珠笔或钢笔书写。第二，手抄报的内容丰富多样，课内课外都有；可以不仅仅是语文知识，也可以是物理、文化、数学、英语等其他学科的内容。既可以注重知识积累，也可以涉及学习方法和寻找解决难题的方法；可以复习旧知识，预习新内容。

具体要求:一般小报的内容是配合教学内容和进度拟定的，要求每期有明确的标题，每两周确定一次重点内容。主次分明，布局新颖活泼。

三、具体步骤1，讲解意思，激发兴趣。办好手抄报的意义在于:培养读、写、听、说等实际语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。通过引导学生动手动脑，可以促进语文学习，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。

增强学生的独立性、主动性和创造性。让学生认识到语文是一种基本的工具。

关于学习汉语的重要性，大纲明确指出:“汉语是学习和工作的基本工具。语文是学习其他学科的基础。

学好语文不仅是学好其他学科的必要条件，而且对以后的工作和学习有着深远的影响。“这是中国学科清晰定位的轮廓。

从这两个词，我们可以充分理解学好语文的重要性。但是，在现实生活中，有多少因为语文不达标而影响了学习和工作的情况呢？有些学生理科很好，却因为文科差而落了孙山。

有些人喜欢数学，却对复杂的应用题无能为力。有些人做的非常好，让他们总结经验，但说不出一个，两个，三个。

从中学、高考到工作中不断学习；从工作学习的总结到社会工作中大量信息的传递和交流，都离不开语文这个工具，都依赖于这个基础。那么如何才能从现在开始打好基础，掌握这个工具呢？通过每天上一堂语文课？不容易。

目前，我们不允许花太多时间学习中文。那么，有什么方法可以把课内和课外活动结合起来呢？语文学习和其他学科如何相互促进？这时候的学生都很活跃，有的在闪着眼睛思考；还有人带着期待的眼神期待老师的回答。

这个时候我没有说答案，而是借机问了一句“你想当编辑记者吗？”？这时候学生们都说:“想”！这时，我把办报的想法告诉了他(她):“你不仅可以通过办手抄报来尝试做编辑和记者，还可以做主编，自己设计排版。这是一项非常具有挑战性的活动。我相信，只要你坚持办手抄报，你不仅会提高语文学习水平，还会锻炼和提高你的排版、设计等综合能力。”

这个时候，学生们跃跃欲试，从他们充满期待的眼神中似乎闪现出一个问号。什么是手抄报？怎么做？我能做好吗？2.典型引导积极性调动起来了。接下来的任务是具体指导如何办手抄报。我的做法是:(1)先让学生独立办一份手抄报，自己做选题、素材、设计、文案。可以参考学习日报和北京日报，也可以发挥想象力。

时间将在两周内完成。(2)挑选几份收集的手抄报比较好的，认真指导，让他们反复修改。

经过反复修改，手抄报基本符合要求，于是我以点评的形式向同学展示了每份报纸的优点，并在点评过程中向大家详细讲解了手抄报的基本格式，然后回去练习。经过这样的反复练习，学生们基本掌握了办报的方法。(3)要求手抄报具体化、标准化。

在大多数同学掌握了手抄报的基本格式后，为了提高手抄报的质量，我进一步提出了要求。手抄报的标题应该清晰，突出重点，新颖。

根据中心内容拟定一个醒目的标题。比如“主要是复习旧知识，可以起草为《复习指导报》，如果是国学知识的内容可以起草为《国学报》，力求新颖。

b、布局合理。布局合理主要是指布局对称，主次分明，板块纵横交错，插图位置合理。

整个布局要给人美观舒适的感觉。c、书写要规范。

书写必须用钢笔或圆珠笔。字迹要清晰，笔顺要规范，大小要合适(以能看清三米左右为宜)。

3.对展览的评估激发兴趣，促进改进。为了不断提高手抄报的质量，进一步激发学生的学习热情，我坚持每期都要认真阅读，认真点评，选出最好的展览。评论。

点评原则:主要是夸优点。点评内容:从形式到内容，从整体布局到各板块的编排设计，从选材到文笔。

办手抄报体现的是一个学生的综合能力，不是一两届的练习就能提高的，有一个循序渐进的过程。在这个过程中，老师的耐心指导和热情鼓励是克服困难坚持做下去的动力。

所以在评论里，我毫不犹豫的表扬了学生的每一个进步，每一支精致的笔，真的没什么好表扬的。只要我按时交了，我也表扬了。这样，学生可以用平和快乐的心态去听老师的评语，学习别人的长处，欣赏自己的进步，规划如何改进自己的报纸。

展出。展览原则:优中选优，兼顾不同层次。

经过两三期的点评，同学们取长补短，认真实践，在以后的稿件中，每期都有许多形式优美、内容充实的好作品。对于这些作品，我不仅会认真点评和表扬，还会在课堂上展出，供大家观摩学习。

有些同学，虽然作品不是很好，

4.优秀中文手稿欣赏

我建议我们从这些标准实践中欣赏它。

一是手抄报的形式，手抄报的版面从中间对折成为一版或两版。需要一个标题，一个标题和一个尾巴。

布局合理，排版设计对称。字迹规范美观，全部用珠笔或钢笔书写。

第二，手抄报的内容丰富多样，课内课外都有；可以不仅仅是语文知识，也可以是物理、文化、数学、英语等其他学科的内容。既可以注重知识积累，也可以涉及学习方法和寻找解决难题的方法；可以复习旧知识，预习新内容。具体要求:一般小报的内容是配合教学内容和进度拟定的，要求每期有明确的标题，每两周确定一次重点内容。

主次分明，布局新颖活泼。三、具体步骤1，讲解意思，激发兴趣。办好手抄报的意义在于:培养读、写、听、说等实际语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。

通过引导学生动手动脑，可以促进语文学习，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、主动性和创造性。

让学生认识到语文是一种基本的工具。关于学习汉语的重要性，大纲明确指出:“汉语是学习和工作的基本工具。

语文是学习其他学科的基础。学好语文不仅是学好其他学科的必要条件，而且对以后的工作和学习有着深远的影响。"

这是大纲中对语文学科的明确定位。从这两个词，我们可以充分理解学好语文的重要性。

但是，在现实生活中，有多少因为语文不达标而影响了学习和工作的情况呢？有些学生理科很好，却因为文科差而落了孙山。有些人喜欢数学，却对复杂的应用题无能为力。

有些人做的非常好，让他们总结经验，但说不出一个，两个，三个。从中学、高考到工作中不断学习；从工作学习的总结到社会工作中大量信息的传递和交流，都离不开语文这个工具，都依赖于这个基础。

那么如何才能从现在开始打好基础，掌握这个工具呢？通过每天上一堂语文课？不容易。目前，我们不允许花太多时间学习中文。

那么，有什么方法可以把课内和课外活动结合起来呢？语文学习和其他学科如何相互促进？这时候的学生都很活跃，有的在闪着眼睛思考；还有人带着期待的眼神期待老师的回答。这个时候我没有说答案，而是借机问了一句“你想当编辑记者吗？”？这时候学生们都说:“想”！这时，我把办报的想法告诉了他(她):“你不仅可以通过办手抄报来尝试做编辑和记者，还可以做主编，自己设计排版。

这是一项具有挑战性的活动。我相信，只要你坚持办手抄报，不仅能提高你的语文学习水平，还能锻炼和提高你的排版、设计等综合能力。”这时，学生们跃跃欲试。从他们期待的眼神中，似乎闪烁着问号。什么是手抄报？怎么做？我能做好吗？2.典型引导积极性调动起来了。接下来的任务是具体指导如何办手抄报。我的做法是:(1)先让学生独立办一份手抄报，自己做选题、素材、设计、文案。

可以参考学习日报和北京日报，也可以发挥想象力。时间将在两周内完成。

(2)挑选几份收集的手抄报比较好的，认真指导，让他们反复修改。经过反复修改，手抄报基本符合要求，于是我以点评的形式向同学展示了每份报纸的优点，并在点评过程中向大家详细讲解了手抄报的基本格式，然后回去练习。经过这样的反复练习，学生们基本掌握了办报的方法。

(3)要求手抄报具体化、标准化。在大多数同学掌握了手抄报的基本格式后，为了提高手抄报的质量，我进一步提出了要求。

手抄报的标题应该清晰，突出重点，新颖。根据中心内容拟定一个醒目的标题。

比如“主要是复习旧知识，可以起草为《复习指导报》，如果是国学知识的内容可以起草为《国学报》，力求新颖。b、布局合理。

布局合理主要是指布局对称，主次分明，板块纵横交错，插图位置合理。整个布局要给人美观舒适的感觉。

c、书写要规范。书写必须用钢笔或圆珠笔。

字迹要清晰，笔顺要规范，大小要合适(以能看清三米左右为宜)。

5.初中语文手抄报的内容

可以看看朱自清的；段落位于:

燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们:那是谁？它藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？

我不知道他们给了我多少天；但是我的手越来越空了。默默数着，八千多天从我身边悄悄溜走；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。我不禁泪流满面。

去哪儿就去哪儿，来哪儿就来哪儿；去和来之间急什么？早上起来，两三个斜阳射进小屋。太阳有脚，它已经轻轻地、悄悄地移动了；我也茫然地跟着转动。所以——洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。我觉得他很匆忙。我伸手去捂胳膊的时候，他又从被捂着的手旁边走过。天黑我躺在床上的时候，他越过我，从我脚边飞走了。当我睁开眼睛，再次看到太阳，这将是新的一天。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的阴影随着一声叹息开始闪现。

在我飞走的日子里，在千家万户的世界里，我能做什么？只有流浪，只有奔波；八千多天的匆匆里，除了流浪，还剩下什么？过去的日子，如烟，被微风吹散，如雾，被楚阳蒸发；我留下什么痕迹？我有没有留下像游丝一样的痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去，对吗？但不可能是平的。为什么你这次要白跑一趟？

你很聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？

1922年3月28日