小学语文二年级“美丽武夷山”教案
1.小学语文二年级“美丽武夷山”教案
教学目标是1，识字16，写字10，读课文。
2，可以正确。流利而有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
3.通过观察图片，理解课文内容，体验武夷山的精彩展示。
4.通过学习课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
1，识字教学
2.抓住关键词，引导学生理解课文内容，感受武夷山奇观，领略祖国大好河山之美。
教学准备
1，新单词，单词卡
2、文中插图，或相关媒体课件。
3.收集武夷山的图片和相关资料。
第一类
第一，进口
展示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是中国的风景名胜区，风景优美，景色神奇，人匀称。是“人间仙境”。
第二，新拨款
(1)自学
1，免费阅读。圈出不认识的单词，用自己喜欢的方式认识。
2.同桌互读，纠正发音。
3.按名字读自然段落中的课文，注意发音。
4.读小组内的课文，注意发音，理解课文内容。
(2)识字
1，读卡。学生报出所认识的生词，老师把相应的生词卡片贴在黑板上，让学生一起读。
2，竞争素养。用多媒体课件展示生词。比赛方式:我选了四个小评委给四组的同学盲文，看哪组最有素养。
3.读单词卡。展示单词卡或多媒体课件，让学生快速阅读。
(3)写作
1，老师指导。征求学生意见，了解学生认为最难写的是什么。老教师写道。
2.学生指导。学生做，老师说每个新单词在田字格的位置。
(4)评估
1，自评。用自己的话说出你最满意和最不满意的地方。
2.互评。指出对方的优点或缺点
(5)实践
1，比一比，虚词。
振幅()浮动()，调用()慢速()
傅()漂泊()变化()温暖()
2.偏旁部首加上熟悉的字，形成学过的字和词。学生可以自己选择，多写单词。
爪+(巴)=攀登(爬山)日+(景)=(风景)
D+() = ()+() =()。
第二节课
首先，新的拨款
(1)自学
1，自读。轻声读。正文分为几个部分。
2.按名字读。分段按名字读。每个部分告诉我们什么？
(2)沟通
1，第一节按名字读。想一想这一节告诉我们什么。有什么特点？
2.第二节
(1)细读课文，思考武夷山的特色，分组讨论，或者用毛笔画一幅画。
(2)给我看武夷山风景，边看边想。
(3)看图想象武夷山的险峻和奇特。带着感情读完。
3、第三节
点名读文章，思考武夷山水的特点。看完有什么感受？
4.第四节。
读到第四节，我思考武夷山人为什么会有“诗意”的感觉。
分组说说你是如何游览了祖国一些美丽的景点，当时的心情是怎样的。再读课文，想象画面。有没有感觉自己在照片里？
(3)大声朗读
1，老师范读书，学习技能
2.同桌练习，互相学习。
3、小组阅读，体验升华4、名字阅读，体验情感
(4)欣赏
音乐并展示武夷画册的山水图，动情地读完全文。
(5)实践
1，字照原样写。
悄悄地慢慢地-
它在缠绕-
2.按照他们的样子写句子
小溪很安静，像镜子一样安静。
这座山很高，非常高-
当你游览武夷山时，你可以爬山或乘竹筏。
-
3.给山命名
2.小学二年级语文“美丽武夷山”教案
教学过程:(1)过程和方法:
1，“阅读”的训练贯穿整个教学过程，在尊重学生感知个性的基础上欣赏阅读。
2.通过边想象边朗读来培养学生的语感。
(2)知识和技能:
1，能读得好，读得顺，读得文。能够了解武夷山的地理位置和风景特点。
2.我可以通过想象理解作者所描述的意境。
(3)情感、态度和价值观:
1，在感受语言的基础上，感受祖国的山川之美。
2.愿意在与同学的合作探究中学习；你可以大胆地用自己的话向别人介绍武夷山的风景。
教学准备:
多媒体课件
课程安排:两个课时
教学过程:
首先，创设情境，引入话题。
1，放音乐:小朋友们，首先让我们闭上眼睛，静静地听一段音乐。
2.你说，漂亮吗？今天，我们将去一个同样美丽的地方，那里很美-
第二，招聘是令人兴奋的和初步的。
1.周老师今天收到了一封信。让我们看看信的内容。(展示课件)
2.谁来读？风车旅行社将在师一、师二附小招收一批小导游。你想试试吗？
我们今天学的课文正好是一个旅游景点。我们先一起去观光，然后你可以当个小导游介绍给大家。你想了解武夷山什么？
4.学生应该充分阅读。
5.你都读过了吗？把你读的句子给大家看。
6.学生读课文，摄像机批改。阅读课文中的难词
7.看完课文你现在知道了什么？相机板书:山河漂流的位置
8.总结:嗯，你刚才把课文读得很准确。别忘了你还得是个小导游。怎样才能把武夷山的美介绍给大家？我们还是要仔细阅读。
第三，自主选择，体验意境。
1.你觉得武夷山最美的是什么？
2.学生可以自由回答问题。
3.好的，你能找到这些漂亮的句子来读吗？
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像花朵，有的像竹笋。(惊讶的语气)
这条小溪很清澈，你可以看到河底的沙子。小溪很静，静得像一面镜子。两岸的山峰和翠竹倒映在水中，宛如一幅水上山水画。(不够静)溪水拍着竹筏，青山慢慢向两边退去，会让人有一种诗情画意的感觉。(不够漂亮)
游览武夷山，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在曲折的溪流上，绕着山峰静静地、慢慢地、曲折地漂流。回归大自然的闲适宁静。)
4.太美了，老师们都陶醉了。我觉得配上音乐会感觉更好。
5、配乐按名字念。
第四，合作探索和经验尝试。
1，读书真的很好，我很高兴的宣布22班的同学全部被招为风车旅行社的小导游。让我们为我们的成功鼓掌！
2.接下来，给你一个展示的机会。让我们玩一个游戏，我是一个小导游。
3.展示课件。
4.学生分组准备。
5.报告。
3.小学二年级“美丽武夷山”教案。
先复习导入1，复习第一自然段。
上节课，我们学习了《美丽武夷山》的第一自然段。谁记得武夷山在哪里？(福建省西北部)
那里有什么？(溪流、山峰)
2.过渡。
你想亲自体验武夷山的风景吗？
那我们就从新单词串开始吧。你准备好了吗？(开火车读书)
今天的火车真的是又快又稳，不知不觉就来到了武夷山。
第二，研究文本
学习第二段。
1，蔡播视频:美丽的武夷山，老师简单介绍。
武夷山的风景真美。你喜欢吗？你喜欢那里的什么？
“美丽的武夷山”这一课也描述了武夷山的山和水。我们去看看有没有视频那么好看。
2.按名字读第二段。
你读了什么？
3.选择你最喜欢的句子，自己读。
交流:为什么喜欢这句话？
让我们来欣赏36座奇形怪状的山峰。(扮演蔡)
鼓励学生边看边想象:三十六峰还像什么？可以边看边小声说。
报道:三十六峰是什么形象？
三十六峰真是五花八门。让我们再读一遍，看看谁能读懂它们奇怪的形状。
4.你喜欢哪句话？为什么？
引导学生阅读汪峰的《风险》。
念出名字，其他学生闭上眼睛想象。
你看到了什么？
让我们来看看伟大的汪峰到底长什么样。(扮演蔡)
看到汪峰你想说什么？
5.第二段，写武夷山的山。你能从课文中找出两个词来解释武夷山的特点吗？(公告板:危险)
让我们跟着音乐读第二段，读风险和奇迹。(蔡:《山陡形奇》翻红。)
(2)休会
看完险峻奇特的三十六峰，孩子们有点累了，我们来听一段音乐，闭上眼睛，想想刚刚去过的地方。(注:音乐结尾有水)
学习第三段
1.音乐结束时你听到了什么？(水下声音)
是的，武夷山的溪流随着山峰弯弯曲曲。听着缓慢的流水声，武夷山的另一个景点展现在眼前。它在哪里？(九曲溪)
蔡玩九曲戏图。
2.自己看第三段，看完告诉我。你看怪不怪
说出它的名字。(董事会:安静)
3.怎样才能读懂「清」与「静」的感情？(蔡:《清静》变红)你自己试试。
按名字读，互相评论。
4.宋老师也喜欢这一段。我想伴着音乐读它。你想听吗？
老师伴着音乐大声朗读第三段。
谁给我评论一下？
你敢和我比吗？敢和我较劲的小朋友站了起来，我们还是跟着音乐念了这一段。
师生阅读比赛。
谁来评判？
学习第四段
1.武夷山太美了。如果我们想参观它，我们能做什么？
2.课文的哪一段介绍了我们？(第四段)
3.一起读第四段。
第三，阅读挑战。
我们参观了武夷山，并学完了美丽武夷山的课文。我知道，还是有很多孩子没来展示自己的阅读水平。不是吗？
这是一个机会。你可以从课文2、3、4的自然段落中选一段你读的来参加今天的阅读挑战，看看谁能在游览中读懂山的险与奇，水的清与静，诗情画意。如果你做到了，阅读之王就是你。
练习自由阅读，选择自然段落。
阅读挑战。
总结并颁发“读书王”奖章。
“武夷山上有仙，山下寒流清。”大自然真的很神奇，它创造了这样一个诗意的人间仙境。很想去武夷山仔细看看，但是缺少一点向导。谁能帮我？
四、中文活动:我是小导游。
选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景点，向游客简单介绍一下。
1，自由执业。
请两名学生演示。
2.我相信每个孩子都能成为一名合格的小导游。然后带领你的父母和旁边的老师去参观美丽的武夷山！
学生坐下来当家长的小导游，介绍武夷山。
第五，课堂总结。
我们的祖国地大物博，风景名胜数不胜数。回家后请继续收集景点信息。