幼儿园中班《金色的房子》教案
幼儿园中班教案《金房子》1的教学目标；
1.教育孩子的同龄人好好相处，团结友爱。
2.培养孩子看故事、听故事、讲故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
3.培养孩子看图说话理解的能力。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
教学重点和难点:
理解故事内容，用图片复述故事。
孩子们可以用单词和短语完整而富有感情地讲述故事。
教具准备:
挂图、录音机、电子琴。
教具流程:
一.导言:
孩子们，谁能告诉我你们住在什么样的房子里？(平房、草房、楼房)老师，这里也有一个小房子。你想住在里面吗？好的，请看黑板。这是什么样的房子？漂亮吗？谁能说呢？(是小金房)孩子说的对。今天老师就给大家讲讲这个黄金屋的故事。你想听吗?(思考)
老师:好的，请像这样背对老师坐着。我们一起来听听录下来的故事，看看谁听的最认真。听完后，我们可以讲这个故事。
老师:这孩子说得很好！让我们看图学故事。
第二，看图讲
老师:请像这样安静地坐着听老师讲课。看啊。
1.图片(显示图1)
问:孩子们，屏幕上有什么？
年轻:白云，树，草，花，金房子(1-2)
问:金色的房子是什么样的？
年轻人:红色的墙，绿色的窗户和金色的屋顶很明亮。当太阳出来时，它明亮而美丽。
谁住在这么漂亮的房子里？孩子想知道吗？请看第二张图。
2.图片(显示图2)
师:小朋友仔细观察图片。谁在上面？你在做什么?
杨:答。
老师:有一天，来了很多客人。你知道他们是谁吗？请看第三张图片。
3.图片(显示图3)
老师:我们来看图。谁能告诉我们照片里是谁？你在做什么?
杨:答。
老师:他们在做什么？
杨:答。
老师:他们正在玩耍和摘花。他们想去哪里？我们来看第四张图。
4.显示图4
老师:请看图片。他们从哪里来的？小女孩是怎么做到的？谁能看着图片说？
杨:答。
老师:小女孩说完后做了什么？看第五张图。
5.显示图5
老师:请看图，看看这个小女孩长什么样。谁能说点什么？她在想什么？
杨:答。
老师:她在想什么？她是怎么做到的？
杨:答。
老师:她是怎么做到的？
杨:答。
老师:这时谁看见她了？你想知道吗？
杨:是的。
老师:请看第六张图。
6.显示图6
老师:请看图，告诉我那个小女孩看见了谁。她是怎么做到的？
杨:答。
老师:小女孩是怎么做到的？
杨:答。
老师:小动物听了，它们是怎么做到的？
杨:答。
老师:他们带着小女孩去哪里了？请看第七张图片。
7.显示图7
老师:请仔细看图，说一说他们正在做什么。
杨:答。
老师:他们在唱什么歌？哪个孩子能说？
杨:答。
第三，组织教学，请坐。仔细看图，讲故事，看谁观察的最仔细。
第四，示意孩子看图讲故事。
动词 （verb的缩写）间歇休息
六、注明情感故事。
老师:孩子们，我们已经学习并解释了金房子的故事。你懂什么？谁能说点什么？
杨:答。
老师:这孩子说得很好。小动物们将要在金色的房子里玩耍。小女孩同意了吗？后来她是怎么做到的？
杨:答。
7.你说的真好。谁愿意到前面来表演这个故事？
八。总结:
孩子们，请坐下。今天，我们学习并表演了故事《金色的房子》。你表现得很好，学到了一个道理:同伴要好好相处，团结友爱。当你回来的时候，把这个故事告诉爸爸妈妈。
幼儿园中班教案“金房子”2一、活动目标
1，喜欢听故事，能理解故事内容。
2.能够重复故事中重复的对话。
3.教育孩子的同龄人要好好相处，与人分享。
二、活动准备
1，PPT课件
2.有几个头饰是给小女孩、小羊、小鸟、小狗和猴子的。
3.教学挂图。
三、活动过程
(1)逐一展示故事图片，猜测故事内容。
老师:孩子们，看看屏幕上是谁。他们在做什么？
让孩子大胆想象，给予鼓励。
(2)欣赏故事课件，理解故事内容。
1.让孩子在欣赏故事的同时验证自己的猜测，初步了解故事。
2.老师只是问了一些关于故事的问题。
老师:谁在故事里？他们之间发生了什么？
(3)分段欣赏故事，体会故事的情感。
展示教学挂图，边讲故事边提问。
1，第一段(地里有个小房子——一起唱歌跳舞)老师:这是什么样的房子？谁住在这所房子里？当小羊看到小女孩的房子时，他说了什么？还有哪些动物说同样的话？小女孩听到这些后是什么感受？
重点引导孩子重复这句话“早上好，小姑娘。你的金色房子真漂亮。红墙绿窗金顶，亮堂！”
2.第二段(快中午了——多嚣张)老师:小动物想干什么？他们说了什么？为什么小女孩不想让他们在房子里玩？她最后幸福吗？为什么？
重点引导孩子用故事中的原话回答问题。
3、第三段(来自小女孩静静——结尾)老师:小女孩最后是怎么做到的？你为什么愿意让小动物在她家玩？让我们一起玩吧。小女孩什么感觉？
让伴侣分享快乐，才能快乐！
4.让孩子们说出故事的名称。
让孩子根据自己对故事的理解大胆地给故事命名。
(4)扮演角色，复述故事。
让孩子们选择他们喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物和小女孩之间的对话。
只有当你知道如何与朋友分享时，你才会获得更多的快乐。
四。活动的扩展:
1，家庭教育:父母主动邀请孩子的好朋友到家里，给孩子创造相处的机会。
2、区域活动:将角色头饰放在表演区，让孩子自由表演。
幼儿园中班教案“金色家园”3活动目标
1.熟悉故事，掌握角色对话，发展孩子的口语表达能力。
2.能通过各种表情和动作表现出来的性格特征，发展想象力。
要准备的活动
1.知识准备:小朋友学习了《黄金屋》这个故事。
2.2套表演道具:动物、少女头饰、金屋模型。
活动过程
一.进口
老师:小朋友，下午好！我负责一家小剧院。现在小剧场的演出就要开始了。请安静地观看表演。这个表演有什么故事？(实习老师布置场景并表演)
2.帮助孩子熟悉故事对话和人物的动作表情。
1.表演结束后，老师根据故事提问:
(1)孩子们结束了演出。请告诉我们小剧场演出的故事名称。
(2)故事里的人是谁？(小女孩，小羊，小鸟，小狗，猴子)故事讲的是什么？
(3)孩子们讲得很好。你想学习如何表演这个故事吗？儿童回答
2.引导孩子和老师复习故事。
老师:好，我们一起来复习一下这个故事。在复习故事之前，老师让孩子们在故事重复的时候和老师一起练习角色对话。比如小羊跑过来说:“早上好，小姑娘。你的金色房子真漂亮，有红色的墙。绿窗金顶明。”这时候孩子就会跟老师说了。
老师开始复述故事，让孩子和老师对话角色对话。
3.按照八字把孩子分成左右两边，分别扮演小女孩和小动物的角色。角色出现时说出相应的对话内容。一次之后，交换角色，再表演一次。老师说话的时候会加重语气，用手势提醒孩子，该他们说话了。
老师:现在，我要让一半的孩子谈论小动物的对话(打手势)，一半的孩子谈论小女孩的对话(打手势)。当轮到小动物时，一半的孩子说小动物说的话:当轮到小女孩时，一半的孩子说小女孩说的话。(开始练习)
孩子们做得很好。现在让我们交换角色。(第二个练习)
4.老师:孩子们的角色对话练得很好。如果给角色添加动作或表情就更好了。
哪个小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能展示鸟是如何飞的？小猴子的动作是什么？
小女孩摘花的时候是什么感觉？(脸上的表情是开心，开心)谁能上来表演一下小女孩摘花的动作？
5.孩子们用动作表情表演“金色的房子”。
三。活动
儿童表演的情境:动作与表情。
幼儿园中班教案“金色家园”4活动目标
1，培养孩子看故事、听故事、讲故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
2、学习单词:明亮、活泼、闪烁。
3.培养孩子看图说话理解的能力。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
5、通过老师大声朗读，让孩子有感情地朗读，参与表演，让孩子感知故事。
教学重点和难点
教学重点:教育孩子与同龄人友好相处。
教学难点:用明亮、活泼、闪烁等词语说一句话。
要准备的活动
多媒体课件、卡片、图片等
活动过程
一、开头环节
谜语介绍:有门有窗，有床有墙，家庭成员共同生活，幸福安康。(房子)
二、基本环节
听听这个故事。提问，请大家互相讨论，讨论完后举手。
1.地里有什么样的房子？
2.小鸟、小狗、猴子和小羊对小女孩说什么？
3.小女孩说了什么，怎么做到的？
4.小羊和小鸟是怎么做到的？
5.小女孩是怎么做到的？
6.这个故事讲述了什么？
第三，总结环节
1，现在我们来唱一首《我们都是好朋友》。
2.让孩子简单复述故事，理解故事的主旨。
3.(扩展)
在生活中，还有哪些地方可以用明亮、活泼、闪光之类的词？(儿童讨论)
4.通过今天的活动，孩子们学到了同伴之间应该团结友爱，互相帮助，和睦相处。
教学反思
“金色的房子”活动是分部分讲述的，以帮助孩子们理解这个故事。第一遍故事讲完，孩子基本上就明白了故事的内容。第二遍是充分欣赏故事，注重理论对话。因为故事中的小动物形象非常鲜明，句子简短，重复多，所以孩子们接受得很快，有几个讲第二遍就能完整复述故事了。
接下来老师和孩子们在聊自己的角色和理论的时候，孩子们都很热情，很愿意展示自己，都抢着说有点乱。在晋级的问题上，孩子们已经可以理解整个故事的意义了。大家一开始都觉得小女孩错了。她很小气，不让小女孩回家玩，但后来小女孩改正了，孩子们很开心。
我觉得在活动的延伸阶段，最好是用明快、活泼、闪烁之类的词语说一句话，尤其是我班的葛福来。
幼儿园中班教案“金色家园”5活动目标
1.激发孩子对故事表演的兴趣。
2.鼓励孩子们互相讨论自己的角色。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉中就应该学到了知识。
要准备的活动
有9套表演道具(小鸟、小羊、猴子、小狗、小女孩)和一个立体的黄金屋。
活动过程
1.展示一个立体房子:这是什么？这房子是什么样的？(引导孩子说:红墙绿窗金屋顶，都是明亮的。这座房子是谁的？大家觉得这个房子怎么样？谁夸的房子？他们说了什么？
2.让孩子们一起复述这个故事。学会表演。
3.请将全班分成五组，每组为一个角色，并戴上头饰，集体表演，引导小朋友一起练习对话，学习表演。
4.点评一下刚才小朋友的表演，请语言表达好、动作创新、表演生动的小朋友上台表演，让全班同学都来学习。。
5.儿童表演。
请几个有能力的孩子再表演一遍。
谁表现好？你认为什么是好地方？(动作和表情引导)他们是怎么讨论角色分配的？
6.所有的孩子都学会分组表演，熟练掌握对话。
所有的孩子被分成几个小组，由老师指导，重点是语言的熟练程度和动物音色的变化。能力强的孩子可以适当引导孩子发挥想象力，做出不同的动作。
7.评论。
根据孩子们的表现，提出下次表演的注意事项。