扎染，幼儿园大班艺术教案
1的活动目标，幼儿园大班美术教案；
1，通过欣赏，感受扎染与图案的关系，感受扎染艺术的魅力，激发孩子对扎染的兴趣。
2.了解简单的扎染方法，通过个人创作体验扎染的乐趣。
3.激发孩子们对中国民间艺术的热爱，增强他们的民族自豪感。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，一块扎染布。
2.细铁丝若干，准备好的染料(红、黄、蓝、绿)瓶，棉手帕20块，展板。
3.课件。
活动流程:
一、引导孩子欣赏扎染布，感受扎染的艺术美。
1，展示扎染布，引导孩子欣赏，说说布的结构。
2.老师总结引出扎染方法。
第二，通过看视频让孩子了解扎染。
1.通过分段观看视频，让孩子简单了解扎染艺术。
2、通过两个视频的对比，让孩子知道古代和现代扎染的区别。
3.总结:以前只有蓝白两种颜色，现在套准染色的颜色很多。当然，除了颜色的不同，在工具、面料、扎法上也有很大的变化。
第三，老师示范讲解，让孩子初步知道扎染的步骤。
1，老师介绍今天的扎染工具，并演示简单的扎染方法，让孩子初步了解扎染的步骤。
2.通过展示更多的扎染方法，激发孩子对扎染的兴趣。
3.总结:哎，为什么不同的扎法会有白的地方？是的，扎染就是把布料扎紧，让染料进不去，从而形成各种图案。
第四，孩子尝试操作，学习简单的扎染方法。
1，老师简单讲解了操作要求，孩子们自由扎染。
2.鼓励孩子大胆尝试，提醒孩子扎染需要注意的地方。
五、展示儿童作品，互相欣赏交流。
1.在展板上展示儿童作品。
2.引导孩子互相欣赏，互相交流。
第六，拓展经验，让孩子多了解装订方法。
通过观看视频，孩子们可以了解更多的打结方法，并呈现更多精致复杂的图案。
七。活动的扩展:
激发孩子对中国传统民间工艺的自豪感。
1.欣赏图片激发孩子热爱中国民间艺术，增强民族自豪感。
2.总结:看来我们的扎染技术已经走出国门，走向世界了。除了扎染，我国还有许多传统民间工艺。我相信，我们的孩子一定能把更多的传统工艺传承下去，让它们更加辉煌地绽放！
活动反映:
活动中，老师指导孩子尝试设计图纸，有计划地选择扎染的材料，在了解扎染的方法和会出现什么图案的基础上，注意培养孩子在扎染活动中的意向和计划性。
为了帮助孩子解决根据图纸选料和在相应位置搭配扎染方法的困难，活动开始时，老师有目的地挑选了几块手帕，引导孩子欣赏和搭配扎染方法；然后过渡到让孩子根据设计图纸讨论在哪里扎染手帕，进一步明确图纸和作品的关系。最后，老师让孩子自己设计扎染，体验成功的快乐。整个活动循序渐进，适合孩子就近发展区域。在材料方面，老师不仅提供了橡皮筋、各种珠子、小玩具，还提供了一些绑的替代品，比如封箱胶带、细铜丝等，让孩子根据自己的需要来使用。
虽然有些孩子在设计图纸的搭配和扎染方法上还很无知。但在实践中又有新的感悟和理解，比如“线”的图案的设计就是系一根橡皮筋时出现的图案。在扎染的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，让孩子真正感受到扎染的魅力。他们可以在打开皮筋展示作品时主动与图纸进行对比，体验设计制作的乐趣。
《扎染》的目标2、幼儿园大班美术教案；
1.了解中国古代扎染技术。
2.尝试扎染创作。
3.感受扎染艺术的形式美和创意多样性，体验扎染的乐趣。
活动重点:
感受扎染艺术的形式美和创作的多样性。
活动难度:
尝试做扎染创作。
活动准备:
1，视频，PPT课件。
2、材料准备:已经扎染好的t恤；各种棉布做的小t恤、围巾、手帕、头巾；各种绳子；可用的辅助材料(夹子、筷子、管子、笔等。)和颜料。
活动流程:
首先，创设情境，激发孩子的兴趣。
老师穿着扎染的衣服走进教室。
老师:这件t恤好看吗？它和普通的t恤有什么区别？
总结:原来扎染是中国特有的民间工艺。捆绑白布，蘸上颜色，可以在布上留下漂亮有趣的图案。
第二，欣赏图片，感受扎染之美。
1，去布艺王国欣赏美丽的布艺宝贝。
老师:你喜欢哪个布娃娃？为什么？
原来这么好看的图案和花纹，都可以用扎染法做出来。
2.展示白布。
老师:这个布王国的布宝宝，没人打扮。你愿意帮助它吗？布料怎么扎染？让我们一起学习技巧。
第三，欣赏视频，了解扎染的流程和简单方法。
1，老师:视频里老师先做什么？怎么会？绑好之后做什么？后来是怎么上色的？
老师幼结扎染流程:叠布-扎布-染色-烘干-开。
2.展示其他的绑法，引导孩子理解不同的绑法。
老师:你想怎么绑布娃娃？
第四，孩子尝试扎染。
老师:让我们每个孩子去生活馆给布娃娃打扮一下。
要求:
5.展示和评价作品。
总结:原来扎布的方法不一样，染出来的图案也不一样。这就是扎染的魔力，这就是扎染的魅力。让我们带着我们的布宝宝去布王国看时装秀吧！
扎染，幼儿园大班艺术教案，3 I .活动目标
1.继续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的基础上进一步感受扎染生产活动。
2.体验制作的乐趣。
二、活动准备
1，第一次制作儿童作品展示
2、各种形状的布、橡皮筋
3、红黄蓝绿四色油漆盆、清水桶、抹布。
4、剪刀、展示板
三、活动过程
(一)儿童欣赏初次制作的作品展示。
1，谁的作品扎染成功了，为什么？(很紧)
2.谁的作品没有扎染成功，为什么？(没有系紧)
3.有什么方法可以让橡皮筋变得更紧？(可以多绕几圈)
(二)欣赏老师的二度创作
1.为什么一朵花上有几圈图案？(绑了几根橡皮筋)孩子自己思考讨论，得出结论。
2.为什么有几朵花？(系几根橡皮筋)孩子自己思考讨论，得出结论。
(3)教师提示
1.如果染色后橡皮筋拆不下来，可以试试用剪刀。
2、制作完成后，用水洗手，并擦干。
(D)儿童试图束缚生产过程
(五)作品展览
孩子们谈论他们最喜欢的作品。为什么？
幼儿园美术教案《扎染4》的设计意图
根据这个班级的项目计划，最近正在进行一系列扎染活动。孩子们对扎染活动非常感兴趣，他们尝试自己制作手帕。在本次活动中，我结合之前所学的扎染方法，根据孩子的实际需求和能力差异，将操作材料分为四组，通过本次活动达到本次活动的目的。在活动中培养孩子的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
活动目标
1.尝试自己设计艺术品，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏激发孩子对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
5.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
要准备的活动
1.橡皮筋、白布、剪刀、染料、弹球、大小不同的珠子、细铜线等。
2.老师和孩子们设计的四幅图画和扎染手帕。(圆形、方形、斜形、弧形)
活动过程
1.以谜语的形式导入。(手帕)
2.展示四块用不同扎染方法制成的手帕，引导孩子观察和欣赏。
这是什么？
和普通手帕一样吗？
有什么不同？
你喜欢那块手帕吗？为什么？
3.引导孩子观察和讨论扎染的方法。
像海浪一样的弯曲图案是通过将手帕对折，然后系上橡皮筋制成的。
圆形图案是用珠子包裹而成的。
对角线图案是将手帕对角折叠，然后绑上橡皮筋。
四角图案是在四个角上绑上橡皮筋而成。
4.展示图纸和作品，激发孩子有设计和扎染手帕的欲望。
(1).昨天，我们一起设计了一个手帕艺术品。看一看。上面有什么图案？
这些图案是怎么出现的？(在不同的地方绑上皮筋)
(2)展示扎染作品，引导孩子比较异同。
这是我们的扎染手帕。和设计一样吗？怎么修改？
5.儿童操作和教师巡回指导。
今天我们要做小设计师，自己设计扎染一条漂亮的手帕。
6.放轻音乐，欣赏作品，体会成功的喜悦。
活动反思
这个活动是我根据这个班孩子的特点和自己已经具备的扎染技能设计的。一开始，我有目的地选择了四块具有代表性扎染方法的手帕，引导孩子们欣赏，启发他们过渡到自己设计图纸，自己扎染。孩子们在活动中互相交流学习，* * *一起体验成功的乐趣。活动中，有些孩子一开始对设计图、扎染方法、染色都不知所措，但通过反复操作，每一次扎染都有意想不到的变化，让孩子们感受到了扎染活动的无穷魅力。
百科:手帕最初是由头巾演变而来的；也称为手帕，一种你随身携带的用来擦汗或擦鼻子的方形小织物。正逐渐被纸巾取代。此外，手帕是一些歌剧中使用的道具，用双手舞动或旋转，以增加歌剧的效果，如二重奏。
幼儿园大班美术教案《扎染》5的目标:
1.探索点染、晕染、滴染的方法，尝试使用刷吸管等辅助材料染纸。
2、可以大胆的进行活动，感受不同的叠染方式产生的不同效果。
3.活动中，可以和同伴合作，利用素材进行创作。
4、增强参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动准备:
1、宣纸(各种形状)各种颜料、画笔、抹布。
2.已完成的工程。
活动流程:
一、欣赏作品，激发孩子的创作兴趣。
看看上面的图案。你发现了什么？
第二，讨论生产方法
1，看看他们的规律。(仔细观察图案的变化寻找规律)
2.讨论它们是如何制作的。(老师和孩子讨论对折的不同方式)
3.老师示范如何点染、浸染和滴染。
三、儿童操作，老师指导
1.孩子们按照自己的想法折纸，用不同的方式对折。
2.选择你喜欢的颜料颜色来渲染宣纸。
3、同伴互助，帮助弱小的孩子。
四、作品欣赏，孩子和老师* * *带评价。
活动反映:
1，颜色滴太多，纸张太湿无法显示或者一个地方堆了太多颜色看不出变化。
解决方法:将桌上的报纸换成较厚的白纸。如何用滴着水的手拿着瓶子，如何分散收集到的有色水，第一次要老师示范。
2.虽然同学们见过很多种折叠方式，也染过有规律的图案，但是拿到宣纸后却不知道如何下手。
解决方法:这个地方对学生来说比较难。光是给他们看宣纸的折痕，他是记不住这个方法的。他需要他们去接触一件作品，根据折印亲自研究染色方法，并在这个时候启发他们发现，这种效果只有在折印之后才会出现。这时候就需要演示一个染色纸作品的打开，打开的时候也要注意不要撕坏。这是第二次了。
你可以尝试小组合作分工的方式
你可以对这组作品有一个规划，放在前面的小展示台上，让每个学生做出不同的作品，促进他加快速度。美术课还是有很多机会可以试一试的。我觉得以后在设计这些活动的时候，要充分考虑学生的接受程度，安排好难度。最重要的是明确细节要求，让他们充分动起来，让他们在获得知识的同时获得成就感，更有兴趣地参与课堂。
幼儿园大班艺术教案“扎染”6的设计意图
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，要注重儿童学习与发展的整体性，注重领域与目标之间的相互渗透与融合，促进儿童身心的全面协调发展。所以我的活动领域是社会与艺术的融合，取名“奇妙扎染”，年龄是大班。随着现代科技的不断发展，孩子接触到的东西越来越现代化，一些传统的东西会慢慢被遗忘。本次活动以中国的扎染技术为活动对象，帮助孩子们从生活中提升美的体验，感受中国传统艺术的魅力，本次活动引导孩子们通过自己制作扎染手帕，感受古老的扎染技术，感受民间艺术的神奇和伟大。这个主题主要呈现的只是让孩子了解扎染之美和现代扎染方法的一个很小的方面。扎染有很多传统的和现代的色彩、图案、花纹，需要孩子在成长过程中不断认识、学习、探索。
活动目标
1.技巧:引导孩子学习简单的扎染方法，尝试制作螺旋图案。
2.情感:通过这个活动，激发孩子对扎染的兴趣，感受学习的快乐。
3.认知:欣赏传统扎染作品和现代扎染作品的特点，初步了解扎染是中国的传统工艺。
活动重点:学习扎染技法之一的螺旋纹。
活动难点:制作手帕，制作过程中绑橡皮筋的动作。
要准备的活动
手帕、橡皮筋、染料、滴管、图片、手套、音乐、防水服、视频、纸芯。
一、游戏导入
1，老师展示白手帕，用魔法展示螺旋手帕。
2.老师:哪块手帕更漂亮？(孩子回答)
3.老师:你能猜出这么漂亮的图案是怎么来的吗？(小朋友猜)
第二，介绍扎染
1，老师说方法是扎染。
老师:这种方法叫做扎染。
3.老师:扎染到底是什么？请仔细听，看一看。
4.老师介绍，扎染是我国传统的手工染色技艺。
5.老师:你知道为什么叫扎染吗？(孩子回答)
活动过程
老师:因为我们可以使用如图所示的各种工具来捆绑、缝合和夹紧我们的纺织品，所以你在图中看到了什么工具？老师:结扎后怎么办？
老师:然后染色，这叫扎染。
老师:因为我们的扎染技术历史悠久，扎法很多，染出来的图案也很丰富，现在我们的手工扎染可以分为两类:一类是传统扎染，一类是现代扎染。
老师播放传统扎染作品图片，孩子观察。
老师:看，这是传统的扎染作品。它是什么颜色，有什么图案？它的模式是我们生活中能看到的吗？(孩子回答)
师:传统扎染作品的颜色叫靛蓝。它的颜色来源于自然界中一种叫板蓝根的植物，图案主要来源于我们生活中能看到的动物、植物和人。
老师演奏现代扎染作品，孩子们观察。
老师:在现代，我们的扎染作品和图案发生了很多变化。看，这就是现代扎染作品。那是什么颜色？它有什么样的图案？(孩子回答)
老师:现代扎染作品色彩丰富，图案都是奇形怪状的。现代扎染图案更多的是来自我们的想象和创作。
第三，尝试学习如何制作扎染。
1，老师:了解扎染，想自己做扎染作品吗？
2.老师介绍，现在的扎染图案叫螺旋图案，是用纸芯和橡皮筋操作的。
老师:小朋友要认真看。稍后我会测试你。
3.老师播放制作方法的视频(小朋友看视频)
4、老师结合PPT引导孩子回忆复述制作方法，老师强调了一些工具的使用。
5.在讲解拧螺旋图案时，老师单独放视频，让孩子跟着老师一起学习拧螺旋图案。
6.然后再强调一下橡皮筋的捆绑方法。
老师:手绢扭好后，看起来像一个小花卷，然后系上橡皮筋。第一、第二、第三和第四橡皮筋交叉。橡皮筋绑好后，看起来是这样的。然后开始染色。染的时候，孩子要注意尽可能的补色。
7.老师让孩子操作，操作前老师要强调规则。
老师:八个孩子为一组。制作扎染时保持安静。请把用过的材料放回托盘里。先完成作业的小朋友，请先把桌子擦干净，把卫生纸放回托盘里，让小朋友搬小椅子，有秩序地坐在座位上。
8、儿童操作时，老师在一旁协助和辅导。
第四，展示作品
1，老师让做完作业的小朋友先收拾桌子，然后去等候区准备造型步骤。老师:请做完作业的小朋友先做完，检查一下桌面是否干净？把桌面擦干净，把纸放回托盘里，然后把你的螺旋手帕放在桌面上，用你的小手把手帕像熨斗一样放平。做完后，孩子们可以先想出一个喜欢的动作，然后走模特步，把自己的作品展示给你看。哇，孩子们做的螺旋图案太漂亮了，我迫不及待地想给你看漂亮的扎染螺旋图案。孩子们可以很快拿着他们的螺旋图案来到老师面前。
老师让孩子们站成一长排。
老师:我们今天做的扎染图案叫什么名字？(小孩回答)准备好了吗，小模特们？
动词 （verb的缩写）活动的扩展
老师:我们的螺旋手帕还有点湿。大家一起拿出来晾干吧！我们去擦干手帕，结束活动吧。
通过这次活动，孩子们初步了解了扎染是我国传统的手工染色技艺。在活动中，孩子们可以通过图片自己观察和发现扎染工艺的变化。在看视频的过程中，他们强调活动中的高难度动作，大部分操作的是螺旋模式。
活动反思
孩子是做出来的，只有少数孩子还需要老师的帮助。绑皮筋的时候，很多还是需要老师的帮助。但最后上色后，展示效果时，整体效果很好，重点难点基本解决，活动效果不错。不过绑的动作要在以后的活动中练习。