幼儿园初中班“动物好朋友”语文教案
幼儿园中班语文教案“动物好朋友”1活动目标:
1.了解童谣内容，学会背诵童谣；
2.了解顶针童谣的特点。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.让孩子尝试叙述儿歌，发展语言能力。
活动选择:
动物好朋友是一首特别的儿歌。两句话连起来，每句话末尾的单词就是下一句话的开头，就像玩接龙一样。儿歌中各种可爱的动物形象也引起了孩子的兴趣，引导孩子以动物之间的团结有序地开展各种活动。通过这个活动，可以启发孩子建立“我们是好朋友”的美好愿望，从而增进感情，并在此基础上渗透热爱自然、爱护小动物的情感教育。为此我选择了“动物好朋友”这个活动。
活动准备:
《动物好朋友》PPT
教学重点和难点:
了解童谣内容，学会背诵童谣；
引导孩子发现顶针童谣的特点。
活动流程:
先用《找朋友》这首歌导入。
老师:孩子们，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友一起做什么？
年轻:...(幼儿大胆表达)
老师:动物也有自己的好朋友。让我们听听哪些动物是好朋友。他们做了什么？
年轻:...
老师:让我们一起来听这首儿歌。它的名字叫动物的好朋友。
第二，引导孩子欣赏儿歌，理解其内容。
1.老师背诵了一遍儿歌。
问题:你在童谣里听到了什么小动物？他们在做什么？
2.鼓励幼儿大胆说出他们所听到的。
老师总结:小朋友，你说的太棒了！那我们就来看看吧！
第三，学习童谣，知道什么是童谣，找出童谣的特点。
1.展示童谣图片，引导孩子逐句学习童谣。
2.老师:我们来看看哪个小动物先出现的。
(给孩子看)问，这是谁？小山羊来了。它要做什么？引导孩子观察孩子拿的东西，树苗和铲子，告诉他们孩子要去种树。小山羊在去种树的路上会遇到谁？(展示兔子)孩子回答后，老师概括示范:小山羊，去种树，路上遇到兔子。(以此类推)
(1)看图完整复述儿歌。
(2)小朋友，你刚才在读儿歌的时候，有没有发现儿歌里有什么秘密？今天老师把这首儿歌以图画的形式画了下来。让我们看看有什么秘密。(引导孩子逐句朗读，找到儿歌的特点。每句话的最后一个动物正好是下一句话开头的动物，以此类推。)
总结:儿歌每句话尾和下一句话开头都用同一个词。这样的儿歌叫“带针儿歌”。
四、接龙游戏
老师:接下来，我要和我的孩子们玩单人纸牌游戏。我说第一句话，你接着我最后一句话，好吗？
老师:小山羊，去种树，路上遇到小白兔；我的遗言是什么？白兔)
少年:小白兔，去插花，路上遇到一只小青蛙；(也可以交换练习)
动词 （verb的缩写）通用特性线
孩子们，现在让我们用行动完整地表演这首儿歌。
第六，结束
小朋友们，今天我们学了一首新的儿歌叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。看动物朋友们整齐的队列！孩子要和他们竞争吗？赶快找到你的好朋友排队一起出去走走吧！老师是领导，走吧！(讲童谣，出教室表演)
用儿歌:
动物的好朋友
小山羊，去种树吧，
我在路上遇到了一只白兔。
兔子，去插花，
我在路上遇到了一只小青蛙。
小青蛙，跳进河里，
叫一只大白鹅，
大白鹅，游啊游，
遇到一只老水牛，
老水牛，做领袖，
命令所有人排队，
排好队往前走，
我们都是好朋友。
对“动物好朋友”活动的思考:
儿歌《动物好朋友》选自多元智能语文教材。这首儿歌里各种可爱的动物形象，孩子们都很熟悉。儿歌朗朗上口，儿童易于理解和接受，适合中学生的年龄特点。在选择这个活动的时候，我会认真考虑如何做好这个活动，如何让孩子达到预期的目标。首先，我分析了重点和难点，确定重点如下:理解童谣内容，学习背诵童谣；教学难点在于引导孩子发现顶针童谣的特点。
首先，我的教学步骤设计如下:1。在歌曲《找朋友》中导入，激发孩子的兴趣；2.孩子欣赏儿歌，理解其内容。在这个环节，我把每个小动物的顺序展示出来，让孩子观察小动物在做什么，让孩子熟悉儿歌的内容。整体感受之后，孩子已经初步掌握了，为下一个关键环节做铺垫。
其次，在第三部分，也就是关键部分，我思考了很久。为了让孩子更清楚、更容易理解“顶针”童谣的特点，我自己设计了这样一个图集，孩子感兴趣的时候就会发现其中的小秘密以及每句话和下一句话之间的联系。最后我给个总结:每首童谣的最后一个字或词和下一句的第一个字或词是一样的。这样的童谣被称为“顶针童谣”。为了让孩子熟悉儿歌，加深对儿歌的理解，我设计了接龙游戏的环节，体现了孩子边玩游戏边玩中学的教学理念。
最后，让孩子和小动物比赛，看谁站得最整齐。孩子们的积极性很高，每个孩子都参与其中。老师的那句:“我来当领导，走吧！”很自然地把孩子们带入了角色，在老师的指导下，孩子们一边做动作，一边说童谣，完成了活动。
活动结束后，我在不断反思。发布一个成熟的教学活动并不容易。需要付出大量的劳动、智慧和汗水，一次次的思考、尝试、反思、实践，一次次的否定、一次次的肯定、否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨细节，磨孩子，最后你会尝到甜美的果实。
幼儿园中班语文教案《动物好朋友2》的设计意图:
儿童文学作品是幼儿园语言课程的主要材料。通过学习让孩子感受到语言的美好和丰富。因此，我们应该为孩子呈现多样化的文学作品，为孩子提供有趣、理性的学习材料，培养孩子对文学作品的鉴赏能力。我准备了两张挂图，图文并茂，便于孩子理解和记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了“动物好朋友”这一活动。通过学习幽默有趣的儿歌(这种载体)，让孩子主动阅读、理解、作曲，引导孩子体验人与自己的多元关系，丰富好朋友的多样性。
活动目标:
1，学背儿歌。
2.发现竹笛儿歌的特点。
活动名称:动物好朋友
活动流程:
首先，导入跟随者游戏
小鸡叽叽喳喳，小鸭子叽叽喳喳，小猫喵喵喵。
鸟儿啁啾，狗叫，小青蛙呱呱叫。
二、了解儿歌内容，培养孩子的发散思维
1，放图:小屁孩问:
(1)仔细看看，孩子们。小山羊拿着什么？
(2)谁能说“小山羊拿着铲子要干什么？”
他可能见过谁？
老师总结:小山羊去种树，路上遇到了小白兔。
2.(1)仔细看看大白兔背的是什么。
(2)他想要什么？
(3)我们再来看看他遇到了谁。
老师:小白兔去插花，路上遇到一只小青蛙。
3.展示小青蛙并提问:
(1)这是什么噪音？(机器人)
小青跳河后，叫了谁？
老师:小青跳进河里叫了一只大白鹅。
4.大白鹅在做什么？它遇到了谁？
老师:大白鹅游啊游，遇到了一只老水牛。
5.让我们仔细看看老水牛在做什么。(或者谁是组长？)
老师:老水牛当领导，叫大家排队。
“排队！”
6.老师:把小动物手拉手依次排列。
向前看，向前看！小动物牵手就成了好朋友。
老师:排好队，往前走。我们都是好朋友。
第三，刚才这个小故事里藏着一首(有趣的)优美的儿歌。我们看图再说一遍。
1，老师和孩子说一次。个别孩子说了1-2次。
第四，展示地图
老师用地图记录了这首优美的童谣。让我们看着地图读一遍这首儿歌。
提问:
(1)这首童谣怎么读？
(一人读一句，两个孩子一句，一组一句)
(2)看完儿歌？你发现了什么？
和我们之前学过的儿歌有什么不同？
(3)仔细观察画面。(给孩子更多的时间和机会)
老师:总结。这首童谣最有意思的是每首童谣结尾的话。作为下一句话的开头，它就像一个接龙游戏。
第五，复述一遍儿歌内容，结束活动。