人教版四年级下册语文“桂林山水”教案
四年级语文第二册“桂林山水”教案(1)
教学目标:
1.通过自主学习认识新单词和短语。
2.引导学生正确、流利、有感情地阅读课文。背诵课文。
3.读进风景，了解桂林山水特色，感受桂林水之美，感受文字的语言美。
4.通过《启蒙以来》的阅读，我理解了作者细致观察、把握特点、对比描写景物的方法。
教学重点:引导学生感受漓江和桂林山水的独特美。
教学难点:通过阅读《启蒙以来》，了解作者细致观察、把握特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备:桂林山水的挂图或相关视频等。学生旅行时拍的风景照。
教学设计:
一是故事引导人，激发兴趣；
1.同学们，去年暑假，老师有幸去了广西桂林。满眼如画的山和绣水真是大自然的杰作，让人心旷神怡。那里的岩石、河流、桥梁和树木几乎都有动人的神奇故事。比如父子岩，相传古时候有两个姓龙的父子。他们的造船技术高超，建造的船只不仅装载了大量的食物，而且行驶速度像箭一样快。不料一个姓万的成员看中了他们的手艺，逼着他们给他造了一艘大船，准备掠夺百姓的粮米，送给皇帝买官。他洗劫了谷物和大米，为什么不让人民挨饿呢？龙家父子不肯做。他们听说“桂林山水甲天下”，于是来到桂林，躲在这里的山洞里。由于缺乏食物，他们终于饿死了。父子摇滚就是这样出名的。此外，桂林还有许多美丽的景观，如象鼻山、计都山、磨米山、寡妇桥和王宓石...你有兴趣欣赏它们吗？再听一遍那个神奇的故事？
2.今天，老师将和你一起观看桂林的风景，欣赏它独特的美。抓紧你的船，我们要出发了。
第二，整体感知，随人情境。
1.读课文。(播放桂林山水的视频)
2.此时此刻你最想说的话是什么？(让学生说出自己的真实感受)
3.总结并阅读第一部分。难怪有人说；"桂林的风景是世界上最好的."(板书:甲天下)
第三，精读第二节，体会感受。
1.自由阅读。
要求:用笔画出最吸引人最美的地方，好好练习，用朗读表达自己感受到的美，告诉我你为什么这样读。
2.交流朗读，在阅读中体会水:“静”“清”“绿”。
给我看字:漓江的水，静得你感觉不到它在流动；漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子和石头。漓江的水是如此的绿，仿佛是一块无瑕的玉。
(1)漓江的静、清、绿，通过模型读、名字读、同时读的方式凸显出来。(“静”这个句子读起来很轻很慢，让人感觉水在轻轻地、慢慢地流动；“清”这一句读起来惊喜，让大家看到了河底的沙子；“绿色”这个句子读起来令人钦佩。
(2)感受作者对“绿色”表达的精妙。
引导学生将“无瑕的玉”与“绿色的草坪和绿色的玻璃”相比较，理解作者描述的生动性和他对漓江的热爱。
(3)看完这句话，你对李背水的印象如何？请总结一下。(板书:安静绿色)
1.体验作者具体形象描写景物特征的方法。
(1)秀文:漓江的水好静！
漓江的水好清澈啊！
漓江的水真绿！
难道不能用这种笼统的方式把特点写清楚吗？
(2)对比原句，说说哪句话给你印象更深？
总结:是的，写作文时，不仅要说出景物的特点，还要进行具体、生动、详细的描写，这样写作才能给人留下深刻的印象。
(3)显示文本
漓江的水很静，你感觉不到它在流动。
漓江的水很清澈，还能看到河底的沙石！
漓江的水真的很绿，很像一块无瑕的玉。
和原句对比有什么感觉？
(4)引导朗读，读出你感受到的美。
(5)再放一遍视频，配以音乐，带着感情大声朗读。
4.激情和灵感
既然这一节写的是漓江的静谧、清澈、碧绿，为什么在这一节的开头写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？
让学生明白对比写作可以衬托漓江独特的美。)
5.明确叙述顺序，引导学生背诵。
(1)这段话三句。先用海和西湖引出漓江的水，再具体写出漓江的特点。最后一句是感悟，也写水的静谧。
(2)播放图片，音乐伴奏，学生试着背诵。
第四，学习方法的迁移，自学第三节课文。
1.总结方法。
刚才我们感受到了漓江的美景，这是通过读书、划船、练习、交谈学来的。现在，请用这种方法以小组交流的形式自学第三课。
2.展示需求。
出示课文:阅读:阅读第三节。
画:画出最美的句子。
练习:读出美的感觉。
说:一个值得学习的写作方法。
(支持与释放相结合，注重学习方法的迁移。)
3.大声朗读竞赛。
要求:①读出你感受到的美。
读给老师或同学听。
记住他们对你阅读的评价。
4.和全班交流，请进步大的同学给图片配音，让其他同学欣赏。
让学生读给老师或同学听，就像给疲惫的学生注射兴奋剂一样，极大地激发了学生的阅读兴趣，课堂气氛瞬间达到高潮。与老师或同学一对一、面对面交流的效果不言而喻。另外，在这个过程中，学生的为人处事、语言沟通、心理素质等综合能力都得到了很好的锻炼，可谓一物多用，设计精彩。)
5.谈谈值得学习的写作。
(对比；抓住特点，具体写；使用整洁的句型)(板书:陌生、美丽、危险)
(围绕教学目标，读写结合。让学生体会写作方法。)
第五，以读代说学习第四节。
1.模型阅读。播放视频和音乐伴奏。
2.激情。
是的，桂林的水像一幅画一样美丽。这幅画有83公里长，所以它是一幅连续的画卷。这幅画是谁画的？(回答:大自然)大自然真的很神奇。它用手中的彩笔把桂林的风景描绘得如画如梦，令人如痴如醉。(板书:如画)
3.播放动画，课文，并在音乐伴奏下朗读最后一节。
让我们把美丽的风景铭记在心！
(对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，才能理解文中的含义和感情，让学生在阅读中对作者产生情感上的印象，受到情感的感染。)
第六，读写结合，拓展课外活动。
1.事实上，学生们也参观了许多名胜古迹。让学生交换他们带的风景照片或他们知道的名胜古迹。
2.说出来，模仿第2节和第3节的写法，抓住景物的特点，学会用工整的句子描述。
后记:心理学家布鲁纳说:学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。“说到听故事，可能没有一个孩子不感兴趣。讲课前，用很短的时间，用生动的语言讲一个引人入胜的故事，会让学生的注意力一下子集中起来，缩短师生之间的心理距离。
四年级语文第二册“桂林山水”教案(2)
教学目标:
1.通过本课的学习，可以了解桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2.感受桂林山水在世界上的地位和对当地社会发展的推动作用。
3.通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
教学重点:
课前调查，了解桂林山水特色，课堂展示，教师帮助学生总结提炼，增进学生对桂林山水的了解，激发学生对祖国的无限热爱和探索自然的浓厚兴趣。
教学难点:
了解桂林山水的成因。
教学准备:
1.学生根据老师的要求收集有关桂林山水特色的图片和文字资料。
2.制作反映桂林山水成因的课件。
教学过程
第一，新课程的引入
同学们，在我们广阔的祖国，有无数美丽的风景。先看看。
看山著名的五岳各有特色，天下第一山——黄山和庐山，难知其真面目，无不令人难忘。再看水，浩浩荡荡的长江，东流的第一大河，中华民族震撼人心的蓝色黄河，美丽的西湖，明镜般的天池，令人心旷神怡。正是这样的山川，让祖国的土地格外美丽。(课件显示1)
在祖国的众多美景中，有一个很特别的地方。她的山川非常巧妙地融合在一起。她华丽优雅的风采，打动了每一个人的心。古往今来，许多文人墨客赞美她，用最美的文字讴歌她。老师这里有一首诗，我念给你听:群峰如笋，碧玉碧绿，挺立云端。群峰映山而浮，无山无水无销魂。在老师的描述中，你知道这是中国哪个著名景点吗？(板书:桂林山水)
今天，让我们学习第七课“桂林山水”，欣赏那里独特的风景。
第二，新拨款
第一部分:了解桂林的地理位置、历史和名称由来。
1.既然要去桂林旅游，首先要了解一些关于桂林的基本信息。请在课前打开老师分发的阅读材料。阅读材料中的这段话是课文第一自然段的内容。
首先，请:
(1)看这段话。
(2)点:地图上桂林的位置。
(3)算一算:桂林是多少年前的？2001+214-1 = 2214.
(4)说说桂林名字的由来。
可以单独做，也可以互相讨论。
2、学生回答，老师相应补充:
(1)让学生指着地图。(评价)能不能再告诉我们一遍桂林在哪个自治区，在哪里？
(2)桂林有两千多年的历史。它不仅是国内外知名的风景旅游城市，而且从古至今吸引了众多文人墨客，因此有“文化名城”的美誉。早在1982，就成为中国首批历史文化名城。
(3)试想，金秋时节，桂林郁郁葱葱的桂花树树荫下，桂花的香味不时飘散，真是令人神往！
3、过渡:同学桂林的名字很美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下。”有人知道这句话是什么意思吗？(评价)那么是什么让桂林山水甲天下呢？
第二部分:感受桂林的秀山、清水、怪洞风光(教学重点)
1请打开书P115默读第二段思考这个问题。
正是独特的秀山、碧水、奇洞构成的壮丽画卷，使桂林山水甲天下。
2.那么，桂林的山到底有多美？水是怎么清澈的？这个洞有多奇怪？你想看看吗？好吧。课前，我们班的同学已经分成三组，每组根据老师给的自学大纲，围绕一个主题学习了大量的材料。现在，我们将邀请三组学生分别向大家介绍他们的学习成果。比较一下，看看哪一组最好。
(1)我们先按顺序介绍一下山脉。
老师总结:好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“群峰如笋拔地而起，碧玉碧绿立在云端”的含义。桂林的山真的很美很优雅！
(2)然后请第二组学生给我们介绍水。
老师总结:我也用掌声感谢第二组的介绍。不知道同学们有没有发现，刚才介绍漓江水的时候还离不开谈论桂林的山呢，是吧？其实这就是桂林山水的独特之处。秀山碧水环绕，倒映秀山，山川浑然一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！现在让我们一起读这两段经文来理解它们的意思。“群峰映山而浮，无山无水。”
(3)最后请第三组介绍孔。
老师总结:我们也要感谢第三组的介绍。这个奇幻的洞穴被称为宏伟的“艺术宫殿”，真是名副其实！我想任何人看到这神奇的景象都会惊叹不已！可以说，桂林奇特的洞穴和美丽的石头为桂林的景观锦上添花。
3.刚才三组同学都做了精彩的介绍，真的分不清谁最厉害。通过您的介绍，我们感受到了山的美，水的清，洞的神奇，领略了“三绝”的奇妙之处。你想想，光是桂林的山、水、洞就这么美。如果三者融为一体，那将是多么迷人、妖娆的桂林风光啊！大家一起看个视频，整体欣赏一下桂林的美景。(看视频，展示课件。2)桂林山水太美了！难怪人们说桂林的风景是世界上最好的。
第三部分:探索桂林仙境的奥秘(教学难点)
1.同学们有没有想过桂林的山美、水清、洞奇、石妙是怎么形成的？让我们一起去探索桂林仙境的奥秘吧。
(1)请阅读P部分第2、3段116-117桂林仙境之谜。先自己读一读，然后讨论:桂林山水形成的两个必备条件是什么？
*石灰岩:是桂林山水的基础。可以说，没有石灰岩，就没有今天的桂林山水。
*含二氧化碳的水:CO2水；(老师板书)
(2)这两个缺一不可的条件还有问题吗？
学生提问，老师总结成两个问题。①什么是石灰岩？②石灰岩是如何形成的？③什么是钟乳石和石笋？
(3)我们一起看动画演示吧。(课件演示3)？
①观看动画介绍。你了解现在的石灰岩是什么，是怎么形成的吗？今天，桂林的山、水、洞、石都是由石灰岩发展而来的。