优秀的历史教师
1.当历史老师好吗
介绍一本书：优秀中学历史教师一定要知道的10件事，作者：陈漪明， 基本信息 ·出版社：中国青年出版社 ·页码：191 页 ·出版日期：2007年 ·版本：2007年7月第1版 内容简介 第一套由国内顶级教师分科撰写的教师职业成长丛书。
第一套国内原创的以中小学各学科为主题的教师阅读书系，专为中小学教师的学科教学工作量身定制。 聚集各学科教师的专业教学需求，提供职业困惑、学科教学问题的最佳解决方案。
全国优秀教师为你解析成为学科优秀教师的成功法则。 远离抽象的理论研究和狭隘的教案堆砌，提倡“悦”读概念。
这是一套优秀教师写给教师们的书。作者来自全国重点中小学的教育一线，他们是一批热爱思考、关注教学、具有卓越才识的国家级骨干教师、特级教师、全国优秀班主任和知名校长。
在他们的教学和工作中， *** 与责任是他们一贯坚持的职业风范，渊博的学识，丰富的经验，创新的教学风格，敏捷的思维，自如的教态，是他们在学生、家长和同行心目中留下的不能磨灭的印迹。 他们带出的学生成绩尤为显著，表现在知识和能力两方面都具有突出水平。
看到本书的老师们，可能都已获得不同程度的成功。然而，还有比成功更宝贵的东西，那就是不断追求完美与成功的历程。
本书力图以一位优秀教师的教学和教研经历，为我们的历史教师在追求成功与臻于完美的历程中提供必要的参考和帮助。 但本书的不同之处在于，这些参考和帮助成为教师们从平凡到优秀的不二法门，遵照本书列举的10件事行动，你将更早地进入那扇成功之门。
谨将此书献给为课程改革努力奉献的历史教师们！ 。
2.优秀中学历史教师一定要知道的10件事这本书怎么样,对历史老师教学我觉得还是自己亲自去实践吧，纸上得来终觉浅。 以我自己的经验的话，要时刻保持着一股干劲和热情。
因为我们历史教学处在个比较尴尬的地位，初中不是主科，高中要到文理分科后才会受到重视。 尤其是面对学生的话，应该不是每个人都能教到一类班，大多数老师还是要兼顾二类班，那这些孩子的自觉性都不是非常高的。
老师也是人，能对他们宽容一次宽容两次宽容三次，但不可能永远宽容，好一点的，耐着性子再多讲几次，承受能力差的，就会从宽容变成纵容。这样无论是对教学还是对学生来说，都是不好的。
所以我觉得心态要很重要，怎么在面对一群不懂事任性到死的孩子还能保持一颗平稳的心态去教授课业完成教学任务，这比什么教学方法或者“花招”都要重要。 P。
S。我一直很烦一句话“没有教不好的学生只有教不好的老师”，这种话就是拿出来耍帅博眼球炒作的烂人说的。
教学是互动，是两方都要有饱满的热情来***同完成的事情，学生不是牛，不是老师放牛技术高超就能驯服的畜生，如果他们没有一定的自主性和责任心，谁来教都没有用。
3.如何成为优秀历史老师自从参加工作以来，做好一名合格的教师，教好每一位学生，上好每一堂历史课，一直是我努力的目标和方向，特别是现在新课程标准的实施和贯彻，让我觉得自己肩头的担子很重，但我一直在努力的探索，一直在注意加强新课程理念的学习，下面我结合自己的教学体会，对初中历史课堂教学谈谈自己的一些认识和看法.我个人认为，初中历史教学要做好以下几方面来充分调动学生学习积极性，培养学生兴趣，让学生学得主动，学得轻松，学得高效。
一、做好师生双边活动中的提问.提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
因此，我们应该重视课堂上的提问。但是，课堂提问要讲究艺术，没有启发性.无价值的提问，除了让外行看来课堂形式多样，课堂气氛活跃外，只会是浪费时间，对教学来讲毫无意义. 二、教具展示辅助教师讲授.历史课程的内容特点是时间跨度大──上下几千年；空间范围广──纵横几万里；内容繁多──古今中外的政治、经济、军事、文化等。
乌申斯基说过，儿童是用“形式、声音、色彩和感觉”来思维的。如果忽略了向学生提供生动的直观机会，教师只是以语言等抽象的方式进行教学，会使学生生厌，是不利于历史教学的。
历史课程内容的特点决定了历史课堂教学中教师在课堂上应该运用一定的直观手段，这不但会丰富学生的感性认识，形成正确的表象，还会激发学生的探究兴趣，收到理想的教学成效。但如果使用不当，结果会适得其反，让人感觉整堂课的教学华而不实. 三、趣味教学激起学生兴趣.“兴趣是最好的老师”。
因此，知何激发学生学习历史的兴趣，是调动学生学习历史积极性的内在动力，是“要学生学”变为“学生要学”的一个极其重要的手段。特别是初中历史教学，学生没有升学考试的压力，如果再对历史课没有兴趣，教学中只是教师“剃头刀子一头热”，其课堂教学的状况和教学的效果就可想而知。
所以我在教学的过程中非常注重学生学习兴趣的调动，如在讲述第14课>这一课时，我先给同学们讲大泽乡起义的历史故事激发学生学习的兴趣，然后再说如果同学们想知道陈胜.吴广为什么要起义，他们起义的最终结果如何？我们就一起来学习第14课的内容，通过讲故事激发学生学习的兴趣起到了很好的教学效果，同时也达到了预期的教学目的. 四、教学中要注意激思启智.英国教育家爱德华？德波诺认为：“教育就是教人思维”。课堂教学中抓住重点、突出重点、突破难点，要充分发挥学生主体作用，教师就需要启发学生积极思维、主动获取知识和能力，就是课堂教学艺术。
思维的艺术是课堂教学的重要组成部分，教师需“一法为主、多法相助”启发学生思维，促进学生智力的发展。爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。
课堂教学中先提出尝试问题，就是为了激发学生思维。设疑求思、以疑促思、思则解疑。
鼓励学生大胆尝试，大胆向教师提出问题，主动向教师质疑问难。 五、教学中要注意激活双边.课堂教学中，方法要活，教法要得法，师生双边关系要活，充满“活”的课堂，这也是课堂教学艺术。
教师在教学过程中，备的课要“活”且要上得“活”，充分培养学生的自学能力、主张合作学习，通过讨论、又要注重独立思考；充分发挥学生主体作用，又要注重教师的主导作用；既要生动活泼又要严格要求。课堂教学中让学生小结有什么收获，有什么不同的见解。
让学生自己去探索、去发现问题、解决问题，课堂教学显得生动活泼。课堂教学中应充分发挥学生的主动性，发展学生的智力，创造性和独立获取知识的能力，以适应社会发展的需要。
继续坚持历史教育现代化的方向，重视培养学生的创新意识和实践能力。掌握一定的教学艺术，能优化课堂教学，提高教学质量，最大限度地发挥学生的潜意识能力，能减轻学生过重的课业负担，让学生接受适应未来的现代化教育。
六、与时俱进，勇于创新 .做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。
新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。
在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。
只有不。
4.怎样做一位好的 优秀的历史老师一、要更新教育观念
二、要不断开扩视野，增长知识
三、要不断提高教学能力
（一）备教材。
（二）备教法.
（三）备学法。
：①教师的语言要有历史感，既形象又具体，富有历史色彩。
②语言要科学准确，严谨贴切，绝不信口开河，胡口乱吹。
③语言要生动，陈词要精炼，使学生深深感受到中国语言文字所特有的韵味和美感。只有在“讲”字上有功夫的历史教师，才能给学生留下一个较深刻的印象。
四、要增强钻研意识
（一）要以现代教育理论为支柱，广泛地学习借鉴各种教育理论。
（二）要破除科研神秘的观念，历史教学科研无处不在，大至历史教学的素质教育，小到一堂课的教学设计。
（三）要突出研究重点，对教师而言，对教学方法的研究，对学生创新精神和实践能力培养的研究是重中之重。
（四）有条件地方一定要注重对历史的实地考察，这样更能感知历史，了解历史，便于进一步探究历史。我们在徐教师的带领下我们实地考查了周口店，长城，故宫，圆明园等历史名址，感受到历史距离我们那样的近，好象看到了北京人狩猎的场面，看到了长城上峰火，也看到了列强在圆明园里抢夺情景，这对于我以后再给学生上这部分课是内容更加丰富，材料更加广泛，感情更加真切。所以历史教师有机会一定要去一些历史古址考察学习，这些对我们以后的教学都大有益处。
5.历史上有名的老师都有哪些中国历史上最著名的老师排行榜新榜网 2009-9-9 13:30:54 发布网友： west2010 访问量：360 [翻页阅读模式] [条目阅读模式] [全篇阅读模式] 字体大 中 小 复制本榜-简介： NO.1 孔子生卒前551年~前479年事迹中国最著名的老师是谁？那还用问，自然是“至圣先师”——孔老夫子啦。
孔子的一生大部分时间都从事教育工作，他教出不少有知识有才能的学生，相传所收弟子多达三千人，特别优秀的有七十二人。那时有钱人家的孩子才有资格去学校读书，孔子自己办学就让穷人家的孩子也有书读。
孔子的教育思想影响了整个中华民族的教育，比如他坚持“因材施教”，对待不同的学生要用不同的方法。还有我们常听说的“三人行必有我师”、“不耻下问”，这些话都是孔子说的。
NO.2 荀子 生卒约前313年~约前238年 事迹荀子也是我国古代的一位教育家，他认为，学习对人来说是至关重要的，老师的教育决定了一个人未来的成长。他还认为学习要坚持不懈，不能“三天打鱼，两天晒网”；他觉得学生的成就是可以超过老师的。
怎么样，看着这位老夫子的教导，大家是不是很有信心超过自己的老师呢？本篇文章来源于 给他手吧 转载请以链接形式注明出处 网址：NO.3 严复 生卒1854年~1921年 事迹我们现在都是上完了幼儿园上小学，接着再读中学和大学，那么是谁提出这个制度的呢？是严复；旧社会女孩子是不能去学堂读书的，那又是谁极力呼吁女性要解放出来，要去学堂读书，也要参加社会活动？也是严复。 在我们国家、民族危难的时刻，大教育家严复主张学习西方先进的知识，而我们自己枯燥艰深的知识多看看就行了，不能总是让学生死记硬背，要多多讲解。
不过严复先生最先进的地方在于他主张上课时老师用英语讲课，看来他也很重视英语学习啊。NO.4 蔡元培 生卒1868年~1940年 事迹现在的爸爸妈妈都喜欢让孩子们学这学那，希望能“全面发展”。
当然了，爸爸妈妈的这种心情是可以理解的，只是有时太急切了一点。早在一百年前，对中国的现代教育做出重大贡献的蔡元培就提出过很多类似的主张，他认为儿童从婴儿时期就应接受“美”的熏陶，上了幼儿园就应该通过舞蹈、唱歌、手工等活动，认识到自然和社会的美。
至于学习语文和数学，也要结合音乐和美术，不能仅仅教授比较枯燥的语法与算法。哈哈，如果现在的教育也遵循这样的思路NO.5 朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（ 1898年11月21日），逝于1948年8月12日，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴。 因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。
为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。
光绪二十七年（1901）朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。
1948年，朱自清因为反对美国 *** 的扶日政策，参加了拒绝接受美国救济粮的运动，本已身患肺病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。 朱自清，原籍浙江绍兴。
他在扬州生活了13年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。
大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度！”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的“驿站”。 朱自清有著作27种，***约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。
朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。
1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。
其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》、《白种人——上帝的骄子》和《执 *** 大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。
第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。NO.6 曾吉芝曾吉芝（1872~1942年） 名纪瑞，重庆人，教育家。
清光绪三十年（1904年）赴日本东京弘文书院学习教育。回国后曾创办巴。
6.赞美历史老师的句子赞美老师的句子
1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、教师的春风，日日沐我心。
5、一位好老师，胜过万卷书。
6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。
10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花
7.历史上的好老师海伦凯勒的老师安妮 安妮1866年4月14日出生于美国马萨诸塞州西部的一个小村里。
她的父母于1860年初从20多年一直五谷不收的故乡爱尔兰逃荒到美洲的。依靠父亲给附近农场打短工的工作，糊口问题总算解决。
但是，不幸一直盘旋在这个家的周围。安妮2岁多的时候，罹患了很严重的沙眼。
贫穷耽误了治疗，安妮的视力恶化，脾气也因此变得较为暴戾。1874年，安妮的母亲因肺结核去世，酗酒的父亲狠心抛弃了她和弟弟吉米、妹妹玛丽。
后来，在父亲家族其他成员的“临时收养”及“张罗策划”下，3岁的妹妹玛丽被其姑妈收养，而10岁的安妮和7岁的吉米则在1876年2月 送进了离家千里的德士堡贫民救济院——一所容纳了900多位老弱病残人士的大杂院。 噩梦才刚刚开始。
3个月后，1876年5月30日，弟弟吉米因先天带来的臀部结核瘤病在救济院离开人世。相当长的一段时间里，这个世界没有几个人关心小安妮的悲伤和孤单，直到救济院新来的、为女生宿舍主持星期六祷告和星期天弥撒仪式的巴巴拉神父的出现。
有一天，巴巴拉神父说：“安妮，你不应该再呆在这儿，我要带你离开。” 巴巴拉神父有一个朋友在马萨诸塞州罗威郡的天主教慈善医院当医生。
其时，安妮的视力已经非常糟糕。神父首先要带安妮去看眼疾。
就这样，11岁的安妮离开了救济院，住院治疗眼疾。但不幸的是，手术很失败，安妮的视力甚至比术前更糟糕：仅剩下光感，近似于失明。
尽管后来又施行了几次补救手术，但均以失败告终，医生宣告：尽力了，且无能为力了。 安妮必须出院。
而此时巴巴拉神父已奉教团之命，远赴他乡传教。失明的安妮无依无靠，又被送回救济院——这个她深恶痛绝的地方。
安妮的世界陷入孤单、黑暗。她渴望有希望的生活，渴望命运的转机。
这个转机在1880年来到了。一次，安妮打听到，救济院将迎来一个考察团，团长叫法郎·香邦。
安妮决定好好利用这个有可能改变自己命运的日子。那天，安妮终于放下胆怯，对考察团喊出了心底蓄存已久的声音：香邦先生！我要上学！请让我上学吧！ 来自上帝的怜悯 上帝给了安妮怜悯。
1880年10月3日，安妮坐着马车进入了伯金斯盲人学校的校园。 14岁的安妮与一帮5、6岁的幼儿同班，因为从没有进过校园的安妮连自己的名字也不会写，更毋论任何阅读的能力了。
可怜的孩子因此被同学戏称为“老安妮”。 经过漫长的盲校磨砺，在老师的帮助下，安妮长大了。
在学校假期来临的时候，安妮甚至想找份力所能及的工作。后来学校帮安妮在波士顿南边找到一份整理、清扫旅店的工作。
安妮在整理房间时，常和房客聊天，并由此有机会认识了一位给安妮热心推荐医生治疗眼疾的房客——上帝又一次把布来福医生带给了安妮。两次手术后，安妮的视力恢复了！尽管视力所及，依然模糊，属“半盲”状态，但安妮已经很知足了！ 这一年，安妮16岁。
1886年8月，安妮从盲校毕业了。 接下来何去何从？正在安妮为出路烦恼的时候，8月底的一天，安妮在义母霍布金太太家收到了柏金斯盲校校长的来信—— 亲爱的安妮：别来无恙？寄上凯勒先生的来信，请仔细看一看。
凯勒先生为他又聋又哑又盲的小女儿寻求一位女家庭教师。你有兴趣应征吗？请来信告诉我。
请代问霍布金太太好！ 祝快乐！ 你的朋友 安那诺斯 就是这封简短的信，改变了安妮、也改变了海伦的命运。
8.如何成为一名优秀的高中历史教师不仅要通晓历史 而且要很风趣 。 最好能上知天文下知地理（夸张了点）
（因为一般历史课很枯燥的。如果老师都很死板，那大概就没人想听历史课了额）
而且上课能抓重点 重要的地方强调突出（毕竟学生有时不知道什么是重点的额）
在记忆的地方 最好有简单好记的方法。（也可以讲讲有关历史的小故事 最好有点历史意义的 能让人听后有所感悟的额）
笔记这种东西 有时候很有用。但太多反而适得其反 最好精辟 着重
作业量太多也没人会喜欢~~（最好挑些很有用的题做做 ，一些要抄书的题目可以直接跳过，或者直接听你讲并且用脑子记还能印象深刻点呢，抄。。。也只是浪费点笔芯而已 印象不会很深刻）
能懂得变通~~不要一味限制于书本上的知识
最后就是~~~最好能多和学生交流 适当的放纵一下也是不错的 不要有老师的架子~~
也不要一天到晚讲历史事件，讲讲现在或者将来的东东也会增加学生对历史课的兴趣O（∩_∩）O哈！
9.优秀中学历史教师一定要知道的10件事这本书怎么样,对历史老师教我觉得还是自己亲自去实践吧，纸上得来终觉浅。以我自己的经验的话，要时刻保持着一股干劲和热情。
因为我们历史教学处在个比较尴尬的地位，初中不是主科，高中要到文理分科后才会受到重视。尤其是面对学生的话，应该不是每个人都能教到一类班，大多数老师还是要兼顾二类班，那这些孩子的自觉性都不是非常高的。
老师也是人，能对他们宽容一次宽容两次宽容三次，但不可能永远宽容，好一点的，耐着性子再多讲几次，承受能力差的，就会从宽容变成纵容。这样无论是对教学还是对学生来说，都是不好的。
所以我觉得心态要很重要，怎么在面对一群不懂事任性到死的孩子还能保持一颗平稳的心态去教授课业完成教学任务，这比什么教学方法或者“花招”都要重要。P.S.我一直很烦一句话“没有教不好的学生只有教不好的老师”，这种话就是拿出来耍帅博眼球炒作的烂人说的。
教学是互动，是两方都要有饱满的热情来***同完成的事情，学生不是牛，不是老师放牛技术高超就能驯服的畜生，如果他们没有一定的自主性和责任心，谁来教都没有用。