亲子阅读设计方案

通过亲子阅读活动，让孩子和家长知道，不仅开阔了视野，也给了孩子不一样的体验。那么如何制定亲子阅读设计方案呢？给大家带来一份亲子阅读设计方案，希望大家喜欢。

亲子阅读设计项目文章1活动目的

学校是孩子学习和成长的地方，家庭是孩子生活的港湾，父母是孩子的启蒙老师，家庭和学校是孩子一生接受教育的两个重要阵地。家校携手开展“我读书，我快乐”亲子阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促进孩子全面健康成长。

竞选口号

1，发狠读遍天下书。

2.让学习成为一种习惯，让阅读成为一种乐趣。

3.我读书，我快乐，我读书，我美丽。

要准备的活动

一、校园

1.海报，名言等。都张贴在校园的走廊、宣传橱窗等位置，营造浓郁的读书氛围，让所有学生都明白读书的好处。

2.学校图书保证全天开放，每个班都有图书角。图书角上必须有一定数量的图书，为学生借书提供方便。

3.在各班的学习园地开辟“书香园地”，介绍名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书经验，让孩子在潜移默化中读好书、受好书的熏陶。

b、家庭

1.每个家庭都要给孩子创造一个良好的读书环境，做到四个一:不被外人打扰的小位置，小书桌，小书架，台灯。

2.父母带着孩子去买一些必读的书。

活动过程

第一阶段:宣传动员

1.向家长宣传:家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子阅读活动，并简要说明本次活动的目的。(各班向家长发放“亲子阅读活动”倡议书)

2.家长学校举办家校联谊活动，讲解“我学习，我快乐”亲子阅读的重大意义，号召亲子阅读。并倡导老师、家长和孩子一起读一本好书，在学校和家庭形成阅读热潮。

第二阶段:方法探讨。

1.向家长推荐孩子必读或想买的书，每学期至少两本。比如，结合语文课文开展延伸阅读，可以在三年级学习完“思考别人没想到的事”后，引导家长和孩子一起阅读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2.每个班级设计一份家庭课外阅读反馈表，要求家长每周或每隔一周填写一次，真实反映孩子在家的阅读情况。

3.根据反馈表，选出每月的阅读之星，并告知家长，让家长充分重视，并向孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

4.在家长会上，让家长和学生讨论亲子阅读的方法，在家长中寻找“亲子阅读”的榜样，建议这些家长交流阅读经验，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法和经验。

第三阶段:结果报告

1，开发迷你书签，亲子阅读记录卡等制作比赛。

2、开展“孩子和我* * *读书”家长征文大赛。

3、开展“小学习评价”活动，统计我有多少本书，比较谁读的书多，评价最多，并通知家长。

4.评价一群书香门第。

亲子阅读设计项目第二部分活动目标:

1.培养孩子对阅读的兴趣，感受阅读的乐趣和重要性。

2.通过活动为家长提供一个相互交流的平台，丰富家长的育儿经验，促进亲子关系。

活动时间:

4月20日上午9:00-18+0:00。

参与者:

公园里的父母和孩子

场地安排:

幼儿园入口后的开放空间。

活动流程:

家长来园签到——在接待处领取借书证——家长阅读借书协议——家长浏览各班图书目录——家长借书，在阅读吧看书——家长分享读书心得——离开园区。

具体安排:

第一，“_ _小书店”(班级图书分享)

负责人:各班班主任

1.活动开始前，请家长将推荐的书籍交给班主任，班主任会提前准备一份海报式的书籍目录(尺寸要求:以全白纸为准，可根据设计调整形状和长度)，并及时登记家长带回的书籍。图书目录以表格的形式呈现，我班先设计。

2.根据场地安排，每个班都有固定的区域。在该地区，每个班级负责安排自己的图书馆:

(1)书目就业三脚架固定放置在班级区域明显的地方；

(2)利用儿童书桌放置书籍。摆放书籍的要求如下:

(3)书籍要简单地按大小、类型、体裁分类；摆放整齐美观。

3.每个班级设计自己班级的少儿借书证，每个班级一张(手掌大小)。

4.班主任是班里的图书管理员，所有借出和借出的书都要登记。

5.老师应该在活动前对孩子进行书籍方面的教育。

(登记表由敏感仪器统一发放)

备注:以上材料需在4月18前完成，检验合格后方可使用。

第二，大环境

1，宣传科

负责人:林及相关老师

(1)“大树下的小书虫”幼儿园借书协议

(2)活动流程介绍

2.“亲子阅读吧”

物品准备:4个蒙特梭利货架，10桌子，50把椅子，部分书籍，饮水机，纸杯(负责人:代理医生)。

地点:幼儿园进门后右侧道路围栏附近的一片空地。

版面:留言板、背景板、读书名言板(负责人:何及相关老师)

(留言板等展板制作需在4月16和4月17完成。)

三、人员工作安排(略)

亲子阅读设计项目第三章活动背景。

当今社会是一个学习和信息化的社会。人需要终身学习，接触大量信息。学习和信息处理的能力取决于一种基本能力:阅读能力。教育家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力的关键期。针对我园很多家长没有陪孩子读书的习惯，且很多家长外出打工，爷爷奶奶缺乏照顾的科学知识，我园特别推出了“打开阅读之门，让书飘进千家万户”的亲子阅读主题活动。

活动目的

1.培养孩子爱读书、爱读书、会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境。

2.通过开展阅读活动，旨在引导孩子与经典书籍交朋友，营造浓厚的阅读氛围，激发师生的阅读兴趣，丰富孩子的知识，开阔孩子的视野，激活孩子的思维，陶冶孩子的情操，真正让孩子体验到阅读的快乐。

3.引导家长营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

要准备的活动

1，确定适合本年级孩子的书目；起草“亲子阅读建议书”；

2.“移动小书包”:小书包，经典绘本，制作精良的指南书，阅读记录。

活动内容和安排

(1)宣传发动阶段:4月初。

程序:

1.制定“打开阅读之门”阅读月活动方案。

2、各年级初步确定推荐书目。

3、宣传，营造氛围

(1)打造“打开阅读之门，让书飘进千家万户”宣传栏

(2)利用班级博客宣传读书活动的内容。

(3)发出《亲子阅读倡议书》，宣读阅读月活动计划。向家长推荐适合本年级孩子的书籍，让所有老师、学生和家长都能关注并参与到活动中来。

(二)实施运行阶段:4月中下旬。

开展课堂阅读活动；

1.开展“好书分享”活动。

(1)丰富班级图书，动员家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同龄人分享。

(2)引导孩子用“我最喜欢的书”进行交流。

2、全班统一阅读时间:

(1)免费阅读:孩子每天的阅读时间固定在10-20分钟。

(2)经典故事:老师每天午睡前十分钟给孩子们讲一个经典故事。

(3)经典阅读:三、弟子规、钱等。

3.各班在走廊墙上创建“分享阅读”专栏:引导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”和“亲子阅读”的照片。

4.开展“流动小书包”活动。

(1)准备好“移动书包”。每个班级准备5个“移动书包”，每个书包里都有一本精彩的书、一本引导书(帮助家长引导孩子阅读该书)、一本阅读记录(记录阅读时的收获和感受)、一本“幼儿园推荐书目”和一本“家长推荐书目”。

(2)五个“流动书包”同时开始在班级的五个小组中流动。他们流向哪个孩子，孩子下午就可以把书包带回家。家长可以在导书的指导下和孩子一起阅读，填写阅读记录，并在“家长推荐书目”中推荐书籍。看完还回去，小书包继续在这个群里流动。

(3)本群体流动后，与其他群体交换，本阶层流动后，与其他同龄阶层交换。

5.按年级组织各种活动。

小班开展图书交换活动，让孩子把家里的书带到幼儿园和班级孩子交流阅读，体验分享的快乐；中班开展图书修复活动，在老师指导下用浆糊和透明胶带修复破损图书；大班开展补书活动，在老师的指导下，用浆糊和透明胶带修补破损的书籍；教孩子用彩笔画书，或者把旧书上的图案剪贴，重新组合成“新书”

家庭亲子阅读活动:向家长发出倡议，号召所有家长积极参与“打开阅读之门，让书飘进千家万户”活动宣传发动。

1.建议家长带孩子逛书店，去图书馆看书，去网上买书，拓宽阅读渠道，丰富家庭书柜。倡导家长在孩子生日的时候拿书当礼物，春节送好书让孩子活下去。

2.建议家长将每天睡前半小时定为“家庭阅读时间”，每晚进行30分钟的“亲子阅读”，促进亲子沟通，共同成长，并写下家长的陪伴阅读理解。

3.建议利用家庭互动平台、班级网站、电子成长档案等平台，为家庭家长和孩子推荐好书，让阅读真正成为家庭温暖的港湾。“亲子* *读书”系列活动:

小班:家长陪孩子看绘本、故事书。

中班:家长陪孩子看绘本、故事书，家长和孩子一起做书签。

大班:家长陪孩子看绘本、童话，家长和孩子一起做一本书。

亲子阅读设计第四篇一、活动的意义和目的:

“阅读是孩子最珍贵的财富。”从小养成阅读习惯的人会受益终生。通过几年的书香校园建设，我校形成了浓厚的书香氛围。为了让阅读活动更好地从学校走向家庭，学校推出了“点燃阅读激情，让家溢满书”的低层次亲子阅读活动，旨在让更多的家长和同学以书为友，享受亲子阅读的独特魅力。

二、活动对象:

一年级和二年级的所有学生和家长

三、活动口号:

点燃阅读的激情，书香溢满家。

四、活动组织:

组长:陈晓，女

副组长:陈艳红、刘燕儿、金赛红

成员:高一高二语文老师。

动词 （verb的缩写）活动步骤:

(1)创业阶段。(二月)

通过家校沟通，引导家长正确认识自己的榜样作用对孩子成长的重要作用，认识到阅读对一个人成长的重要作用，认识到亲子阅读不仅可以帮助孩子培养阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，也是家长与孩子进行情感交流的有效途径...通过亲子会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

(2)阅读阶段。(3月至5月)

1，营造亲子阅读氛围，坚持初一至初五每天亲子阅读时间不少于20分钟，周末每天阅读时间不少于1小时。

2.家庭藏书丰富，亲子活动在“读书时间”进行，读一本或几本书。

3.学生和家长学习后，填写“亲子阅读反馈表”，还可以拍摄与孩子一起阅读的温馨场景，见证亲子阅读的温馨画面；

4.在家长中开展“我和孩子一起学习”征文活动，交流辅导方法。交流内容可以谈谈如何在家里营造浓郁的阅读氛围，如何培养孩子浓厚的阅读兴趣，如何有效地引导孩子阅读，如何让孩子养成良好的阅读习惯等方法；也可以说说和孩子一起读书的快乐，自己读童书的感受；也可以讲讲“亲子阅读”过程中发生的故事。

5.积极开展“读书小星星”评比活动，鼓励孩子养成认真读书、热爱读书的好习惯。

(3)总结阶段(6月)

1，交“亲子* * *阅读”反馈表。

2.开展“我和孩子学习* * *”征文活动:每班选2篇作文。

3、评选表彰“亲子阅读妈妈(爸爸)评选。

4.“读书小明星”评选。

亲子阅读设计方案第五章亲子阅读是家长和孩子一起阅读的活动。这个活动不是单方面的，是家长和孩子共同参与的。亲子阅读是授人以鱼，不是授人以渔。通过阅读，可以培养孩子对阅读的兴趣和习惯，让阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分，让阅读成为孩子的一种乐趣和享受。为了培养孩子热爱阅读、懂得阅读、享受阅读的习惯。

一.活动目标

学校是孩子学习和成长的地方，家庭是孩子生活的港湾，父母是孩子的启蒙老师，家庭和学校是孩子一生接受教育的两个重要阵地。家校携手开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促进其全面健康成长。建设“书香校园”、“书香课堂”、“书香家庭”。

二、活动对象:

所有一年级学生及其家长

三、活动口号:

快乐阅读，快乐成长

四、实施步骤:

1，启动阶段。(65438+10月初)

发布《亲子阅读活动致家长》一书，旨在引导家长正确认识到自己的示范作用对孩子成长的重要作用，认识到阅读对一个人成长的重要作用，认识到亲子阅读不仅可以帮助孩子培养阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，也是家长与孩子进行情感交流的有效途径...同时向家长介绍一些亲子阅读的方法。

2.初步实施。(165438+10月)

老师定期了解每个学生家庭的亲子阅读情况，及时给予帮助，收集有价值的方法和经验。

3.阅读和交流。(65438+二月中旬)

1)老师在本班和其他班级总结一些亲子阅读中的性问题和有效方法，组织家长讨论学习。

2)如果可能的话，让有成功经验的学生和家长来讲课，提出自己的看法，给大家传经送宝。

3)年级组有讲故事大赛。

4.总结和延伸。(165438+10月下旬)

1)书香门第与读书明星的鉴定。(每班5人)

2)每节课交3篇亲子阅读文章。

五、指导亲子阅读的具体方法:

很多家长表示，“我们没有时间陪孩子读书，缺乏经验。我们不知道如何阅读。”于是，我们发出了“每天读书半小时，让书更贴近两代人的心”的阅读倡议，并从以下几个方面给予了具体的指导:

1，每日阅读* * *。其实家长和孩子阅读并不需要太多时间，每天20-30分钟就可以了。关键是毅力。

2.每次看的时候都想一想。在亲子阅读中引导孩子阅读和思考，让阅读成为一种主动的活动。，培养观察、分析和初步推理的能力。家长要提出一些问题让孩子思考和回答，加深孩子对书的内容的理解，鼓励孩子主动阅读、思考和探索。

3、看完* * *对联。

读书不是一件做完的事。成功的阅读活动能引起读者丰富的联想和广泛的兴趣，比如画画、表演、观察、实验，这些都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，这样会事半功倍。通过活动，家长们觉得读书不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离、促进两代人心灵沟通的最好方式之一。孩子的阅读是在陪伴大人学习的过程中，家长的成长(观念、教育方式等。)就是在活动中与孩子共同成长。

六、“书香门第”的评选标准:

1.家里有书柜，有一定数量的书。

2.孩子每天看课外书，按照老师的要求做标记、摘抄或者读书笔记。

3.家庭成员之间有很好的学习交流习惯，可以定期看一本书。

4、家庭成员有突出的阅读成绩(包括在班级、学校的阅读经历，阅读经历获过奖、发表过等。).

5.家庭可以定期给孩子买一些文学书籍。

6、经常带孩子去相关的图书馆、图书室、新华书店等阅读活动。

7.看老师推荐的书。

七、“读书之星”评选标准:

1，爱读书。

2.能够广泛而积极地阅读。展示学期阅读清单。

3.能够积极带动学生阅读，热心班级图书角建设，经常向老师同学推荐好书，在课外阅读活动中事迹突出。

4.看老师推荐的书。

5.能够有计划的完成一些读书日记。